《貓》的教學設想

(讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)
△這篇課文中,寫了哪些貓 (大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段.小朋友再讀一遍.劃分段落.分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點 課文第二段,寫小貓的什么特點 把能概括它們這一特點的句子劃下來.
(第一段:貓的性格實在古怪.)
(第二段:滿月的小貓更可愛.)
三, 講讀課文
(一).課文寫了貓的哪些特點 指讀課文.
畫出有關的句子.
(二).這兩句話有什么關系呢
課文是怎樣寫出貓的古怪和可愛呢 從課文的描述中,表達了作者怎樣的思想感情呢 請各小組選擇最喜歡的一段,用最喜歡的方式來研討.
(三).各小組深入討論,老師巡視指導.
(四).匯報:
1 古怪
第一段
(1)結合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象.每敘述一個形象,要求概括一下自己對貓的印象.
△(放幻燈①:貓在睡覺)學生敘述:貓很老實.(釋:無憂無慮)
△(放幻燈②:貓出去玩)學生敘述:貓很貪玩.
△(放幻燈③:貓等老鼠)學生敘述:貓很盡職.(釋:盡職)(突出:"非┉┉不可┉┉")
(2)點撥:貓又是老實,又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點聯起來的呢 你們再讀讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子.
("說老實吧,它的確┉┉";"可是┉┉";"說這貪玩吧,的確是呀┉┉可是┉┉")
①說它老實吧
(3)比較讀 這兩種句式語氣有什么不同
②它很老實
①說它貪玩吧
(4)比較讀 再比較比較,體會體會
②它很貪玩
"說它老實吧說它貪玩吧",我們體會體會,這種語氣給你什么感覺 (并不完全這樣)
說它 老實(可是)貪玩
貪玩(可是)盡職
(5)指點:說它老實,它是乖,可是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的.所以課文開頭第一句就說:"貓的性格實在有些古怪".這些就是貓的古怪的表現之一.
(6)啟發:其實貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實呀,乖,貪玩呀,盡職呀.但是作者為什么這么寫呢 (作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表達出來了)
(7)指導朗讀.誰能把作者對貓的愛表達出來.
第二段
(1)繼續匯報,貓又怎么古怪,這一節中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節內容的,把有關的語句劃下來,準備自己講書.
(可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響.)
"它要是高興,能比誰都溫柔可親"后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親.
高興時的溫柔可親是詳寫的,不高興時一聲不響,寫得簡略.
寫高興,著重寫了貓的不同叫聲.突出有關詞語:
長短不同
豐富多腔 變化多端
粗細各異
(2)貓并無高興與不高興之分,這里作者運用擬人的手法,表達了作者對貓的感情.
(3).指名讀第二節,要把你們剛才講的冒號,層次,感情,用停頓和語調表達出來.
第三段
(1). 這一節進一步寫出貓的古怪.你們能用一對反義詞把這一節的內容概括一下嗎 (板書:怕,勇猛)
(2). 用上關聯詞語把它們聯接起來."既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉"
(3). 現在我們來看整個的第一段,寫貓的古怪,分了哪幾層來寫.就前一課出現的板書指點.
說它 老實 (可是) 貪玩
__ 貪玩 __ 盡職
古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響
__ 怕 __ 勇猛
這些方面,課文中哪些寫得詳細(老實,盡職,溫柔可親,勇猛.根據學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號.)