《憶江南》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)反思:
三首《憶江南》的教學(xué),我運用了同一對比的方法讓孩子學(xué)習(xí),如結(jié)尾處“能不憶江南”的誦讀,就遷移到學(xué)習(xí)其余兩首結(jié)尾句“何日更重游”“早晚復(fù)相逢”。學(xué)生不僅認識了詞牌的特點,更加深了詞所表達的感情。另外這節(jié)課的教學(xué)還有兩點比較好的地方:一是在教學(xué)中通過同桌合作、小組合作等方式,為學(xué)生提供暢所欲言的空間,促使學(xué)生全面深入地感悟,正是因為讓學(xué)生通過小組合作,在組內(nèi)自讀自悟,才使學(xué)生思維的火花得以綻放,體會得有滋有味。二是教師在引導(dǎo)學(xué)生誦讀過程中,深入品味詞的內(nèi)涵、韻味、美感。通過不同層次的誦讀,進入情境,悟出了情,品出了詞的畫面美、意境美、語言美。這節(jié)課我最大的遺憾就是小組合作時間有些少,孩子們沒有充分討論,我就急于讓他們發(fā)言,孩子們的語言略顯得生澀。