七月的天山
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典和聯系上下文,讀懂詞句的意思,了解天山景物的特點。
2.能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。
過程與方法:
1.交流搜集的資料,初步感知天山的美麗。
2.圍繞“七月的天山給你留下最深的印象是什么?”這一問題進行思考交流,感受天山的魅力。
3.體會作者的寫作順序及方法。
4.摘抄文中的優美語句作為積累。
情感、態度與價值觀: 感受北國天山的美景,培養學生熱愛大自然的感情。
重難點分析:略讀課文需要教師大膽放手讓學生自主閱讀,自讀自悟感受七月天山的美景。
引導學生探究作者如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來,并以此來體會作者豐富的想象和確切的比喻,從中受到熏陶。
教學過程
一、設置情境,導入新課。
1.教師板書課題,解題、了解作者,交流課前學生查閱的關于天山的資料。教師對學生的回答進行梳理、總結:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文,選自《天山景物記》,作者碧野。
2.師生跟隨作者一起走進七月的天山。
二、明確任務,閱讀課文。
1.閱讀要求:
(1)學生自由讀課文,要求讀正確、流利。
(2)快速閱讀課文,思考:七月的天山給你留下的印象是什么?
(3)再讀課文,思考:課文按照什么順序描寫景物的?在文中勾畫出相關的語句。
2.全班交流。
交流預設:
(1)天山留下的印象是神奇的、美麗的……
(2)按照移步換景來描寫景物。
三、品讀文字,理解課文。
1.師生共同學習課文第三自然段。
(1)指名朗讀課文。
(2)課文描寫了哪些景物?各有什么特點?
(3)學生自由討論,然后交流。
交流預設:
這一段寫了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如,用襯托的方法顯示事物的特點:藍天云影襯托雪峰的高大、靜美;以溪流、魚兒的活躍襯托天山的寂靜。用比喻的方法顯示事物的特點:作者把雪峰比喻成白緞子,云彩的影子比喻成銀灰色的花朵,說明雪山的白;把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈,溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮,可見景象多么壯觀、美麗。這樣的描寫充分地展示了天山的無限生機,也解釋了為什么在盛夏季節進入天山會有秋天般涼爽的原因。
(4)總結學習方法:
作者用到了襯托和比喻的方法來描寫景物,自學課文時可以先找到這樣的句子來品味天山景物的特點。
(5)用勾畫批注的方法圍繞著“文中描寫了哪些景物?各有什么特點?”這一問題自學4-5段,覺得有困難的地方可以小組討論。
(6)全班交流。
交流預設:
白皚皚的群峰雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫,只漏下斑斑點點的細碎的日影。
“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪;“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷;“重重疊疊”說明了枝葉的茂盛;“漏”字與“細碎的日影”相照應。
在輕輕蕩漾著的溪流兩岸,滿是高過馬頭的野花……花瓣兒賽過巴掌大。馬走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,也顯得格外精神。