8、《將心比心》教學設計
一、設計理念：1、從四川地震的故事預測學情，遷移情感，使學生走進文本，走進主人公的內心世界。
2、學習是一個主動習得的過程，引導學生自主學習，讓學習成為發現之旅，發現文中的真情，感悟真誠，嘗試表達情感。
二、教學目標：
1、理解課文內容，通過重點句子的研讀體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢于發表自己的見解。
三、教學重、難點：引導學生通過重點句子的研讀懂得在生活中與人相處應將心比心。
四、教學準備：多媒體教學課件
五、教學課時：一課時
六、教學過程：
（一）激qing導入，揭示課題
1、同學們5月12日我國四川汶川發生特大地震，自然災害帶給人類的損失是無法彌補的，但是在這次地震中卻涌現出許多感人的故事。那么你看到過這段新聞嗎？（出示：警花媽媽給孤兒哺乳的新聞）
2、你能說說警花媽媽當時的心理活動嗎？（師生交流）
3、老師每次看到這段新聞，就會留下感動的淚水。（師生交流）
（二）初讀課文，整體感知
1、這位偉大的母親由自己的孩子想到了災區這些失去母親的孩子，將心比心地為前后為8個孩子哺乳。今天我們一起來學習一篇感人的課文，請看老師寫課題——（板書：將心比心），齊讀課題，你能說說“將心比心”的意思嗎？將心比心：《現代漢語詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心，指遇事設身處地為別人著想。
（插入解釋）初步解題（請學生說）我們能大致理解它的意思，老師相信，學完課文后，你們對它會有更深刻的理解。
2、請同學們自由朗讀課文。
3、檢查：自由朗讀全文，同桌之間進行朗讀檢查。
想一想，課文寫了幾件將心比心的事情？是哪幾件？
4、經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（你能用文中的一個詞來說嗎？）(溫暖)
（三）感悟課文，品味語言
1、哪些地方溫暖了你的心？請同學們再讀課文，邊讀邊把有關的句子用波浪線劃出來。
2、學生自由準備
3、交流：讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
（1）句子：有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。（兩張其中一張重點詞句用紅字）
①說說為什么溫暖了你的心？（重點感悟：“沉重、一直”等詞語。
②她幫助的是她的親人和朋友嗎？（注意提升“陌生人”。）
③朗讀：讀出暖暖的感覺。
（2）句子：當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”
學生自由談體會，指導朗讀。
4、小結：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關心和幫助，然而想獲得別人的關心和幫助，首先自己要去關心、幫助別人，這就是將心比心。
5、過渡：剛才同學們在學習第一件事時通過找句子，說自己的感受，感情朗讀的方法走進了阿姨的內心世界，就讓我們用這樣的方法去學習第二件事，找找哪些地方也讓你有了溫暖的感覺？談談自己的感受，相信大家一定能有更深刻的體會。