《小英雄雨來》教學設計
b、有感情反復朗讀這句話。
c 、學習文章中運用的這個修辭方法：反復。
5、小結這兩部分的內容：從這兩部分的學習中，我們感到雨來不愧是小英雄。因為他面對敵人時的神情、語言、行動等，讓我們充分地領略到他的機智勇敢、堅強不屈。
過度：當我們讀到這里，我不禁心中有了疑問：既然這兩部分的內容就能體現文章的中心，那為什么還要寫課文的其它幾部分呢？它們與整個事件又有什么關系呢？（出示課件）
五、討論段與段間的聯系。
描寫還鄉河景色美，點明雨來的家鄉美，介紹雨來的游泳本領高，為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優秀品質的體現。
六、總結遷移
1、通過今天這篇課文的學習，我從你們臉上的神情知道，這堂課，你們一定又有許多收獲，能說說嗎？（1、布局謀篇；2、描寫人物……體現人物的特點等）
2、雨來和我們年齡相仿，能夠這樣……這一切是什么造成的？你心中有何感慨？（要和平，不要戰爭�。�
附：板書設計：
雨來沒有死
望著媽媽笑 （游泳）
愛自己的祖國 （讀書）
掩護李大叔 （掩護）
與鬼子斗爭 （斗爭）
有志不在年高 （槍聲）
雨來沒有死 （脫險）
機智勇敢，熱愛祖國