和我們一樣享受春天 教學設計
②交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。
③四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？
④“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？
四、布置作業
有感情的朗讀課文
第二課時 課堂展示
一、賽讀課文。
二、交流匯報：
1.小組交流：自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2.討論如何朗讀第一小節，注意讀出節奏。
3.小組合作朗讀三、四小節，學生讀后交流。
4.交流匯報問題：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5.小組合作學習第五小節，交流匯報：作者的心聲是什么？
三、升華情感，祈盼和平
1.師：可惡的戰爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么？
2.是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！
出示：最后一小節，生讀最后一小節。你體會到了什么？
3.是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈！讓我們為戰火中的孩子來祈盼吧—
我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——四、形象感知，感情朗讀課文。
五、享受春天，深知責任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落
小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！
六、板書設計
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩的課桌
鮮花中讀書
……
七、作業：完成學習樂園