和我們一樣享受春天教學設計
教學目標：
1.學習“蔚、弋、頻、茵”等四個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養學生熱愛和平的思想感情。
3.仿照課文1—4小節的結構特點,仿寫詩歌。
教學重難點：通過對重點詞句的理解，體會詩句表達的情感。
教學過程：
一、感受春天，鋪墊激情
1.師板書：春天，問：看到這兩個字，你的腦海里會浮現哪些畫面？有什么感受？
2.談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
繼續板書課題：和我們一樣享受春天 指導讀題
二、初讀感知，理解悟情
1.自讀課文，要求：
①讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍；
②畫出難理解的詞語，通過查詞典、聯系上下文等方法理解不懂的詞語。
2.檢查詞語：蔚藍 巡弋 不速之客 頻頻 祈盼 綠茵茵 蜥蜴
①讀準字音
②提出：通過自學，還有哪些詞不理解？
3.讀了課文后，你有什么感受？
三、誦讀感悟，體會入情
（一）感悟戰爭前的寧靜和美麗
1.默讀課文，思考：詩中的春天指的是哪些景象呢？請同學們把有關的句子劃出來。
2.根據學生回答，出示：
蔚藍色的大海，
本來是海鷗的樂園；
金黃色的沙漠，
本來是蜥蜴和甲蟲的天下；
藍得發黑的夜空，
本來屬于星星和月亮；
綠茵茵的草地
本該滾動著歡樂的足球。
3.讀著讀著，你的眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？
4.以圖促讀，指導朗讀，體會戰爭前的寧靜和美麗。
（二）感悟戰爭后的悲慘與不安
1.師：是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現在怎么了呢？
2.根據學生回答，出示：
蔚藍色的大海， 可是巡弋的戰艦和水雷
本來是海鷗的樂園； 成了不速之客；
金黃色的沙漠， 可是轟隆隆的坦克和大炮
本來是蜥蜴和甲蟲的天下； 打破了它們的夢幻；
藍得發黑的夜空， 可是如今頻頻發射的導彈
本來屬于星星和月亮； 把星星的家園攪得很不安寧；
綠茵茵的草地 可是如今散落著的地雷碎片
本該滾動著歡樂的足球。 阻擋著孩子們奔跑的腳步。
1.請生讀，談感受。
2.體會心情，指導朗讀。（生氣、痛惜、憤慨……）
3.師引讀：
……再也不是，生接讀——海鷗的樂園，