《鄉下人家》說課稿
師：我相信同學們一定見過水中嬉戲的鴨子吧？看看插圖，想象生活中的情景，誰能把這一情景寫下來呢？
四、總結
師：通過學習，我們知道鄉下人家的生活是多么淳樸、自然，又富有情趣，很多有名無名的作者詩人都曾用優美的詞句來描繪鄉下人家，你們看（出示詩歌），請同學們自由地讀讀詩歌，如果愿意的話，可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來。（音樂）
屏幕出示：
長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。
夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜。
《鄉下人家》教學設計
教學目的：
1、引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的向往，對生活的熱愛之情。
2、在閱讀中體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。
教學重點：
引導學生能隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受道鄉村生活的美好。
教學難點：
1、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉村生活的美。
2、了解課文的敘述順序。
教學準備：
課件
教學過程：
一、激趣導題
1、師描繪引入
2、出示課文插圖（或多媒體課件），指導看圖。
3、導入
這樣自然親切、優美恬靜的鄉村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第2l課鄉下人家（板書課題）。
二、中心引領，品讀佳句
1、找出課文的中心句。
2、選擇自己喜歡的部分學習。
3、學生交流，教師點撥
a、直奔要點，勾畫美景。（品讀第一自然段）
（1）指名讀、自愿讀。
（2）理解“別有風趣的裝飾”。
（3）比較城市與農村的差異，再指導朗讀。
b、圖文結合，拓展想象（品讀第二自然段）
（1）讀一讀描寫花的句子，拓寬花的顏色及香味。
（2）啟發學生想象“雨后春筍”的畫面。
（3）抓住“探”指導朗讀。
c、創設情境，讀演并蓄（品讀第三自然段）
（1）邊比動作邊讀。
（2）用“有的…有的…有的”想象說話。
d、小練筆，拓展延伸（品讀第四自然段）
（1）讀一讀。
（2）看看插圖，想象生活中的情景，并寫下來。
（3）交流。
四、渲染詩意，總結全文
出示詩歌，請同學們自由地讀讀詩歌，并積累下來。