小學(xué)語文教案《花的勇氣》
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)并掌握4個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）理解課文全意，學(xué)習(xí)作者的記敘與描寫的寫作方法。
2、過程與方法：
（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情變化，讀出作者失望、吃驚、遺憾、驚奇和震撼的語氣。
（2）在朗讀中思索體味排比、擬人等修辭手法和描寫的運(yùn)用，在抒發(fā)感情上的作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生帶著感情進(jìn)行閱讀，在閱讀中體會(huì)作者的思想感情的變化，達(dá)上升到對(duì)課文的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從閱讀中體會(huì)作者思想感情變化的過程，并能夠自己總結(jié)出課文的中心思想，感悟出生命的哲理，能夠樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.查找并細(xì)讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文；閱讀《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》,能夠有所感悟并推薦給學(xué)生。
教學(xué)過程
一、談話起興，興趣導(dǎo)入
（打開幻燈片，播放《花仙子之歌》）
同學(xué)們，剛才給大家播放的《花仙子之歌》喜歡嗎？你們最喜歡的是什么花呢？為什么會(huì)喜歡呢？
春桃、夏荷、秋菊、冬梅，在花店里各個(gè)時(shí)節(jié)都有上市的名花，可是，你注意過路邊又或者草坪上的野花嗎？今天我們來學(xué)習(xí)課文《花的勇氣》，課文里的這些野花并沒有生長(zhǎng)在安逸的溫室了，我們看看它們的經(jīng)歷跟我們平常在花店里見到的花有什么不同，作者又有些什么樣的感情變化。
二、朗讀課文，品析感悟
（1）初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、帶著問題朗讀（展示“分析課文（1）”的幻燈片），把原文上“描寫作者感情變化的詞語”用鉛筆畫出來。
3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)本課生字：呂、濫、厘、刷。進(jìn)行組詞。
4、讀后交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
（2）粗讀概括，精讀體會(huì)
1、提問學(xué)生，對(duì)課文進(jìn)行概括（先由學(xué)生概括出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四大要素，后展示幻燈片“文章概要”）。
2、教師提示，學(xué)生準(zhǔn)確地找出作者感情變化的五個(gè)詞語（于幻燈片“分析課文（1）”中輸入“失望、吃驚、遺憾、驚奇、震撼”的作者感情變化的詞語）。
3、提出問題：使作者產(chǎn)生這些感情變化的相應(yīng)原因是什么（對(duì)應(yīng)幻燈片“分析課文（1）”進(jìn)行指導(dǎo)性回答）？
4、學(xué)生從課文中找出答案的相應(yīng)位置。點(diǎn)名有感情地朗讀相應(yīng)感情變化的句段（展示幻燈片“分析課文（2）”）。
5、教師針對(duì)以上學(xué)生的朗讀進(jìn)行糾正，更深一層體會(huì)作者的思想感情變化。
（3）品析語言，學(xué)以致用
1、默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
2、找出自己認(rèn)為寫得好的詞語和句子細(xì)細(xì)品味，畫出使用了修辭手法的句子，感受作者用詞的精妙并學(xué)習(xí)作者的寫作手法。（展示并完成幻燈片“課后討論（暢所欲言）”中的“文章寫作方法參考”部分）。
（4）綜合歸納，升華思想
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章概要的歸納，及以上對(duì)課文的分析，總結(jié)文章的中心思想。（回答后展示幻燈片“中心思想”）
（5）課后討論，暢所欲言
就通過本文作者的觀花經(jīng)歷所歸納的中心思想，作者得出什么樣的生命哲理？同學(xué)們又學(xué)到什么或者有何看法？就此各抒己見（展示幻燈片“課后討論（暢所欲言）”并完成“揭示人生哲理”部分）。