《鄉下人家》第二課時教案、說課及自悟
《鄉下人家》第二課時教案
長超小學 沈曄
教學目標：
1、能通過精讀課文一至四自然段，了解大意，體會文字所描繪的意境。
2、能發自內心地通過朗讀表現對文章的理解。
3、聯系課文，展開想象，進行語言文字訓練，更好地理解課文，認識文章所描繪的世界。
4、領略文中所描繪的美景，發現家鄉的美，自然的美，由衷地喜愛家鄉，喜愛自然。
教學重點：能在品味文字的基礎上體味鄉里人家，體味鄉野之趣。
教學難點：聯系課文，展開想象，通過語言文字訓練，更好地認識文章及自己生活的環境。
課前活動：我們來做一個游戲怎么樣？給你一幅圖，你要在最短的時間內說說自己所看到的或想到的。
教學過程：
一、導入：
1、聯系課前活動：這些圖片你熟悉嗎？對啊，因為它們都來自我們生長的地方——板書：鄉下人家。這節課讓我們再次走近她。拿起課本，用喜歡的方式讀讀課文，用自己的話說說鄉下人家給你的感覺。
2、檢查自學
a、你覺得鄉下人家是怎么樣的？隨機板書：獨特、迷人
b、原來鄉下人家這么美，怪不得作者感嘆道：
生齊說：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
師板書： 有一道獨特、迷人的風景！
二、精讀§1-4
1、總體認知
a、鄉下人家，處處如畫。用心讀讀一至四小節，給這些風景畫分別取一個漂亮的名字。
b、集體交流：你發現的景色是？
引導總結、板書：屋前搭瓜架、門前開鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲。
2、具體感知
a、自讀感悟：大聲讀五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，用自己的話說說感悟。
b、集體交流：緊扣五景，隨機學習。
研讀一：
屋前搭瓜架
l學生說明原因，指導說完整，說正確。
幻燈出示：
再次大聲讀一讀，我發現（選擇其中一項說一說）：
那南瓜、絲瓜的藤，（攀）上棚架，（爬）上屋檐，給鄉下人家增添了（蓬勃生機）！
花兒落了的時候，（青紅的瓜），像（彩燈）似的掛在房前，襯著（長藤綠葉），那不如高樓門前的石獅子（威武），也不如旗桿（高大），也不如霓虹燈（絢麗），卻是那么（別有風趣，可愛）！
瓜架和屋子，結合得那么（自然），那么（和諧）！
想到在屋前搭上瓜架的人們，是多么（富有創意）啊！
說得真好！讓我們一起來讀讀屋前搭瓜架的美景吧！
的確，齊讀：鄉下人家，有一道獨特、迷人的風景！
研讀二：
門前種鮮花
學生說明原因，指導說完整，說正確。說得真好！就請你美美地讀一讀吧！
鄉下人家的花，“樸素中帶著幾分華麗”。瞧！（出示圖片）生說花名，它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！
的確：齊讀：鄉下人家，有一道獨特、迷人的風景！
研讀三：
屋后春筍冒
學生說明原因，體會竹的綠和生機勃勃。男生一起生氣勃勃地讀一讀。
體會雨后春筍：對呀，一個探字，仿佛讓我們看到了筍芽兒竭盡全力，才鉆出了地面，當他第一眼見到這個世界的時候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調皮的筍芽兒。
竹葉青青，筍兒調皮，一起來讀一讀。
的確，齊讀：鄉下人家，有一幅獨特、迷人的風景！
研讀四：
院里雞覓食
學生講解，說得真不錯！那請溫馨、神氣地讀一讀吧！
研讀五：
河中鴨嬉戲
真好！鄉下人家雞鴨成群。誰來讀讀鴨？鴨群給你最深刻的印象是什么呢？