【教學目標】1、認識畔、兜、穗等8個字。2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。【課時安排】一課時。...

設計理念：以讀為本，自讀自悟、讀中悟情、悟中促讀。教學目標：1、認識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字，能準確認讀。2、有感情地朗讀課文，感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。...

教材分析：《麥哨》這一篇課文有兩個美：1、文章的意境：文章為我們展現了一幅兒童在田園無憂無慮玩耍的歡快場面，讓我們感受到田園風光的動人，田園生活的愜意。...

教材分析：《麥哨》這一篇課文有兩個美：1、文章的意境：文章為我們展現了一幅兒童在田園無憂無慮玩耍的歡快場面，讓我們感受到田園風光的動人，田園生活的愜意。...

【教學目標】1、認識畔、兜、穗等8個字。2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。【課時安排】一課時。...

教材分析《麥哨》是人教版新課標第八冊第六組中的一篇略讀課文，《鄉下人家》《牧場之國》分別介紹了中外典型的鄉村田園風光，《古詩三首》體會田園詩情，《麥哨》是本單元最后一篇，在這里，作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節鄉間田野里即...

（一）、教學目標：1、認識“畔、兜、穗”等8個字。2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。...

設計理念：以讀為本，自讀自悟、讀中悟情、悟中促讀。教學目標：1、認識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字，能準確認讀。2、有感情地朗讀課文，感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。...

教材分析：《麥哨》這一篇課文有兩個美：1、文章的意境：文章為我們展現了一幅兒童在田園無憂無慮玩耍的歡快場面，讓我們感受到田園風光的動人，田園生活的愜意。...

學習目標①認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。②體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。③積累文中的優美語言。學習重點：體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自主讀悟，感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。3、初步感知對比、比喻、排比等手法的作用。4、感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。...

24、麥哨 授課小老師蔡巧兒（四年級，11歲）尊敬的林老師、同學們，大家好！ 我很高興再次站在3尺講臺上，與同學們一起分享學習24課《麥哨》的心得。...

設計理念：以讀為本，自讀自悟、讀中悟情、悟中促讀。教學目標：1、認識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字，能準確認讀。2、有感情地朗讀課文，感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。...

一、引入：1、師：這組課文都是圍繞著恬靜、優美的鄉村生活而展開的，那么同學們對學過的那篇課文印象最深刻？生：……（預設：學生回答古詩《四時田園雜興》時，正好切入課文，師：是啊，那是鄉村的孩子在學著大人的樣子學農活，那么今天...

【教學目標】1、認識畔、兜、穗等8個字。2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。【課時安排】一課時。...