《語文園地三》教學設計
學習目標:1,通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發學生創作童話的興趣.
2,積累詩中優美的詩句,激發學生創作的欲望,學生嘗試創作小詩.
3,交流閱讀童話的收獲,擴大學生閱讀量.
學習重點:了解童話故事的特點,激發學生創作童話的興趣.
課前準備:
1,課件(童話片段),音樂.
2,課前布置學生閱讀童話故事,也可小組合作表演童話.
教學流程:
一,談話導入,激發興趣
1,這一單元,讓我們足足過了一把童話癮.童話帶給你什么
2,是啊,童話給了我們許多許多.
3,其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進語文園地三,一起去感受童話的美妙神奇,絢麗多姿吧.
二,我的發現
1,這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩.其實呀,童話故事也有它的特點,小林和小東就發現了一些,我們來看看吧.
2,自由讀"我的發現"
3,男女生分讀"我的發現"
4,說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么
5,結合你讀過的童話,看看你們還有什么發現
6,全班交流.
三,日積月累
1,幻想,夸張,擬人湊成了可愛的童話故事,讀著它,心也會隨之舞蹈.正如在詩中漫步一般!你聽——
2,配樂朗誦《雨中的樹林》
3,喜歡這首詩嗎 那就趕快用心,用情的朗讀.
4,指名朗讀——點評——再讀
5,童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話是滾動的雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術的雨點兒.讓我們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間.
6,感情朗讀.
7,童話在你眼中,又是怎樣的 你能不能模仿這首小詩,寫一首屬于你自己的童話詩
8,學生思考---討論---交流,全班共同創作詩一首.
9,同學們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓童話帶領大家駛向幸福的彼岸.
四,展示拓展
1,繼續看童話,小組合作進行準備講,演童話.希望大家能精心準備.
2,這單元的學習即將結束,同學們課后可細細觀察,思考,創作小詩;或創作童話;或小組合辦童話小報等;屆時將在展示臺中分享.相信同學們的收獲一定會很多.
口語交際.習作
學習目標
1,在講童話,演童話過程中,訓練語言表達能力.
2,在親身經歷中,感受童話帶來的樂趣,激發學習童話的興趣.
教學準備:
1,課前準備好自編故事,合作表演的童話及童話故事.
2,表演所需的道具,音樂.
教學過程:
一,回憶童話,體驗快樂
1,在我們成長的過程中,都有一段美妙的童話情結,是童話,讓我們經歷了一段段美好時光,重新拾起它,你會覺得它是那么美好.哪些童話給了你美妙的記憶
2,這節課讓我們在講童話,演童話的過程中,再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧!
二,八仙過海,各顯神通
1,這節課,大家八仙過海,各顯神通.將自己喜歡的童話或講,或演,展示給同學們吧!心動不如行動,讓我們開始吧!
2,學生表演:
將學生按講童話a組和演童話b組編成兩大組,按照相應的要求進行評價.評選出相應的優秀獎項.
a,講童話:悉心的聽眾品評哪個最好.要求:大膽,大方,大聲;抓住故事的主要內容,用自己的話講述.聽眾要認真聽,評價要說出理由.
b,演童話:要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節.
3,熱情的觀眾談談觀后感.
4,聽取建議,總結經驗,交流收獲.
三,現場頒獎.
四,激發愿望.
1,不論是剛才我們講的,還是我們演的,都給大家帶來了美的享受.其實,我們每個人都有一個或許多個童話,它就在你們心里.
2,想一想:你準備編寫一個怎樣的童話 通過這個童話,你想告訴大家什么
五,學生交流,打開思路.
六,學生習作.