教學目標：1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準確認讀。2、感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。3、體會作者生動形象的語言，積累語言。教學重點：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。...

一、教材解讀1.課文簡說。這是一篇略讀課文。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。...

【設計理念】新課程提倡學生成為學習的主人，倡導語文課堂的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀相結合，是這一節課里所要努力達到的。...

教學思路：總的來說，我這節課的思路就是：一條主線、兩個重點、三項訓練。1、 一條主線。 即讀中感悟，讀中品味。教學本課時，我設計了三讀，初讀學習字詞，默讀把握內容，品讀積累語言。...

一、學習目標1、認識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優美語言。...

《麥哨》是人教版實驗教科書四年級下冊中的一篇略讀課文，下面是關于《麥哨》的教學反思，僅供參考!麥哨教學反思一：《麥哨》是人教版實驗教科書四年級下冊中的一篇略讀課文，描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉...

《麥哨》教學反思《麥哨》是人教版第八冊第六單元中的一篇略讀課文。在備課過程中，我先是結合課文的教學要求來看，覺得略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點...

看在你這么認真的份上，我就給你開個小灶吧。不過先說明，以下評論只代表我個人觀點。你的教學設計最精彩的地方就是先從題目入手，抓住描寫麥哨聲音的兩段話學習，概括出哨聲的“歡快、柔美”。這是根據課文特點作出的大膽處理。...

下面是小學略讀課文《麥哨》教學反思范文，希望大家學會寫教學反思!麥哨教學反思一：《麥哨》是一篇略讀課文，描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形。...

教學目標1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3.體會文中有特色的句子，積累文中的優美語言。教學重、難點：品讀文中優美句段，體會作者的思想感情。...

設計理念：《語文課程標準》強調在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。《麥哨》是一篇十分優美的散文。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節相間的田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束的玩耍嬉戲的...

教學目標1、認識畔、兜、穗等8個字。2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風光的美好和鄉村孩子無拘無束歡快清新的童年生活。3、感受語言的豐富與優美,積累文中的優美語言。...

片段一：（師請兩位同學吹麥哨）師：他們吹得怎么樣？生：一個吹得高，一個吹得低。師：那我們來找找文中有關于描寫麥哨聲音的詞語。生1:歡快生2:柔美生3:高低生4:此起彼落……師：誰能把自己喜歡的哨聲吹出來？并說說你聽出了什么？生1：...

課前準備：布置學生到農村體驗生活，并通過照片、寫日記等形式，記錄下自己的生活體會。學生預習課文，抓住一些關鍵的場景，在句子的旁邊寫上自己的體會。...

一、情境創設，釋題引趣1、師：老師這有一些美麗的圖片，請大家欣賞欣賞。（配樂播放課件 麥子圖）師：剛才你們看到了什么？你說。你呢？師：大家都知道，麥子是一種農作物，可你們知道嗎？麥稈還能做作為一種樂器呢？板書（麥哨）北方的...