北師大版小學語文四年級(下冊)太陽太陽的話
學生特點分析
自使用北師大版教材以來,學生接觸優美的詩歌型課文逐漸增多,學生對此類課文非常喜歡,拿到課文,都會情不自禁的大聲朗讀,并且也已具備了一定的朗讀能力和理解能力。學習本文,應抓住學生這一能力,采取多種方法引導學生讀,引導他們在讀中悟,從而達到本課的學習目標。
教材分析
《太陽的話》是北師大版四年級下冊第9單元的一首詩歌, 這是一首抒情詩,詩人以擬人的手法,賦予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進小屋,打開人們關閉的心靈,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,召喚人們敞開心扉迎接光明,促使人們樹立起積極樂觀的信念。學生對本課所要表達的思想感情可能不容易理解,教師在課堂教學中應多注意引導,以自己的激情煽起學生學習的熱情。
教學目標
1.認識本課2個生字,會寫3個生字。
2.抓住關鍵詞語,指導學生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。
3.理解詩歌內容,體會太陽渴望喚醒人們,敲開人們心靈的急切心情,激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感,形成積極進取、樂觀向上的精神。
教學難點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩歌。
2.抓住關鍵詞句,體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情,體會作者對美好事物的憧憬和向往。激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感,創作詩歌。
教學課時:2課時
教學過程
一、導入新課,激發興趣
師:(課件出示動畫)同學們,太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰來猜猜它在說什么呢?這節課我們要把太陽公公請到身邊,聽聽太陽的話。(板書:太陽的話)
二、逐層讀文,整體感知
1.第一遍讀文,要求:速度慢,解決生字,讀好每句話。
2.第二遍讀文,要求:在認字基礎上,加快速度,讀順每句話。
3.第三遍讀文,要求:大聲朗讀課文,力爭達到通順、流利的效果。
4.第四遍讀文,要求:默讀思考,通過讀文,自己知道了些什么?
[設計意圖:“書讀百遍,其義自見”,本環節采用逐層深入讀文的方法,旨在引導學生通過讀,整體感知課文內容,整體把握課文內容。]
三、再讀詩歌,體味情感
1.指名朗讀,標畫出自己最想讀的詞句,并把自己的感受寫在旁邊,互相交流。
2.引導學生抓關鍵詞句,匯報讀文收獲。
根據學生匯報相機給予感情讀文的指導,重點指導以下幾句話的朗讀:
(1)“讓我進去,讓我進去。進到你們的小屋里。”
同學們,請大家閉上眼睛,稍作靜息。
相機用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導:
“太陽太陽起得早,急急忙忙把門敲,快快起床煉身體,外面風景多美好。”
同學們,太陽公公敲門叫醒每一個睡懶覺的人時,心情怎么樣?帶著你體會到的心情讀好這句話。(引導生讀出急切的語氣,體會太陽渴望快步進入小屋的感情。)
(2)“快起來,快起來,快從枕頭上抬起頭來,睜開你的被睫毛蓋住的眼。”(引導生聯系實際,模仿早上媽媽叫自己起床的情景。)
帶著此時的這種語氣與體會到的心情讀好這句話。(引導生語速由慢到快,由緩到急,讀出急切心情。)
(3)“讓我把花束、把香氣,把亮光、溫暖和露水,灑滿你們心的空間。”(引導生先讀,并談對這句話的理解。)