《跳水》第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.解事件的發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的方法。
2.能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上以及孩子得救的過(guò)程。
三、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)散思維和想象能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都看過(guò)跳水的比賽嗎？（有或沒(méi)有）下面老師帶大家到跳水比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看一看（播放一段我國(guó)運(yùn)動(dòng)員跳水的錄象），大家看后有什么感受？（同學(xué)談感受）今天咱們要學(xué)習(xí)的課文也是《跳水》，但和剛才看到的跳水卻是完全不同的。想不想知道課文中是誰(shuí)跳水，怎樣跳水？（想）那么同學(xué)們趕快讀課文，看看你能讀懂什么？
（二）讀中感悟，質(zhì)疑問(wèn)難
1.初步感知課文內(nèi)容
把自己在讀課文的過(guò)程中讀懂了什么和大家交流一下。大概可歸納為：
1船長(zhǎng)的兒子被猴子戲弄，爬上桅桿去追猴子，后來(lái)走上最高的橫木遇到了危險(xiǎn)。船長(zhǎng)命令孩子跳水，后來(lái)孩子得救了。
2文中船長(zhǎng)給人的印象最深，他的辦法很好。
2.質(zhì)疑問(wèn)難
在讀課文的過(guò)程中遇到了哪些自己弄不明白的問(wèn)題，提出來(lái)大家共同解決。（個(gè)別問(wèn)題邊問(wèn)邊解答，歸納出以下幾個(gè)共性的問(wèn)題）：
1這個(gè)孩子為什么走上最高的橫木的？
2從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？
3船長(zhǎng)為什么用槍逼著孩子跳水？
4有沒(méi)有其它方法救孩子？
（三）合作學(xué)習(xí)，討論釋疑
1.對(duì)以上問(wèn)題，自由結(jié)組，和自己喜歡的人、采取各自喜歡的方式來(lái)共同完成。比如：讀、說(shuō)、畫(huà)、演等。
2.同學(xué)和老師一起交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
關(guān)于“孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的及孩子處境怎樣”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生弄清如下內(nèi)容：
（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。
（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁“大笑”，孩子很難堪。）
（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而“笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。
（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）
引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)，孩子心里想的是什么？
（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）
（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子）
（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。
（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上最高的橫木去取帽子。）
（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來(lái)的？
（孩子的處境十分危險(xiǎn)：1從水手們的表情可以看出——“全都嚇呆了”“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”。2從“橫木的一頭離桅桿一米多”“搖搖晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了”“難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”“發(fā)起抖來(lái)”等詞語(yǔ)的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）