北師大版小學語文四年級（上冊）橋 橋之思
一、教材分析《橋之思》是北師大版小學語文第七冊單元主題"橋"中的一首短小、但含義深刻的散文詩.詩中闡述了作者由橋引發的一些思考,說明路橋雖不可少,但心橋更為珍貴.課文內涵豐富,從橋的基本要素寫到橋與人的關系,聯系到人與人、心與心的交流.表達了我們對美好"心橋"的贊譽,也寄托了作者的美好愿望.本詩圖文對照,語言樸實,富有哲理.
二、教學目標
1.通過學習，閱讀有關橋的信息和文本內容，培養學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。
2.理解課文內容，了解課文三個部分之間的聯系，概括地說一說課文三個部分的內容。
3.有感情地朗讀課文，抓住第三小節重點體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流
三、教學重難點
抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義，從而懂得它的重要性，人人都應該去構建這樣的橋。
四、教學過程
（一）、交流資料，導入新課
師：同學們，橋在生活中處處可見，你都知道哪些橋？現在，請同學們把課下搜集的資料展示給大家看。
師：老師今天也帶來了一些關于橋的資料，請大家一起來欣賞。
師播放有關橋的錄像，邊展示邊做一些簡單的介紹。(金水橋、十七孔橋、趙州橋、玉帶橋、盧溝橋、武漢長江大橋、大渡橋)
師：看了這些資料后我相信你對橋有了更多的了解，誰來說說橋有什么特點？或你對橋的認識和理解）
師：這么多形態各異，造型優美的橋，引發了作者樊發稼許多的思考，板書課題：橋之思。相信同學們也一定對它們很感興趣，也許會引發你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。
（二）、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求做到準確、流利，想辦法解決不會讀的生字。
2、出示課文生詞，指名朗讀，檢查自學生字詞的情況。
3、請同學們再來認真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都讀懂（知道）了什么？讀后匯報。
（三）、精讀課文，感受品悟
1、師：知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？
2、出示第一節，指名朗讀，讀后匯報：從這節內容中你都知道了什么？（教師適時板書：（材料、式樣、功能）
3、對于這節內容，你有什么不明白的地方嗎？根據學生的反饋，課件呈現浮橋、斜拉橋的圖片。
4、師：剛才，同學們很會讀書，的確，不同地方的橋是不一樣的，所用材料也不一樣，但他們的功能是一樣的，使沒有路的地方有了路，使各地的人們有了溝通與交流。讓我們帶著自己的體會來讀讀課文第一部分吧。
5、師：通過你們的朗讀，我聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優美的橋，在給人方便的同時，還有些什么作用呢？請同學們快快走進課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）
6、師：同學們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀第二小節？其他同學邊聽邊思考：你是從哪些詞語或句子聽出了橋的美？（抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）
師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？
師：請同學們再來讀一讀這一小段，你認為還有哪些詞能表現出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風格使它更加的美麗！