《暮江吟》教學設計
教學要求:
了解古詩所描寫的景色,從中感受自然美景,領悟詩情.
能夠有感情地讀詩,理解詩句的意思,聯想其意境.
掌握詩歌抓住景物特點,運用形象比喻的寫法,學到一些學古詩的方法.
教學重點:
以小組合作方法,自學了解詩歌意思,意境,朗讀提高詩歌品味力,培養學詩,作詩興趣.
教學難點:
對"瑟"字的字型的糾錯與提醒.引導小組合作學習,交流,聯想意境.
教學手段:
課件
教學方法:
小組合作
教學過程:
詩歌賽背,導入主題
出示"古詩",激qing介紹中國"古詩":
中國有句俗語,叫做"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟".古往今來,多少往事不再,可謂"人面不知何處去,桃花依舊笑春風".然而,"古詩",作為中國文化的一朵奇葩,千百年來,是人們吟誦不朽的話題.多少文人騷客借景抒情,借物言志,激qing豪邁在短短的詩句中體現得淋漓盡致.讓我們循著古人留下的文字,走進他們……
(相應出示古詩句)
小隊賽詩會.
出示:十秒中內,你們小隊能背出多少首古詩
出示:白居易
(!),看到這個名字,你會想到什么
(2),朗讀相應的古詩.(草,白居易簡介,江南好)
交代今天學習的詩《暮江吟》.
,釋題.
,出示全詩,自由朗讀,說說自己的感覺.
小組合作學習古詩.
要求:
(1),讀準字詞音,劃記易錯字.
(2),結合注釋理解字詞.
(3),連起來說說詩句的意思,體會詩人表達的感情.
(4),想象詩句的意境,有感情地朗讀.
指名上臺講詩.(組內可以補充,結合出示課件)
講詩時引導學習:
(1),本首詩中最值得注意的易錯字是哪個
(2),哪些詞用得好 為什么 (體會"鋪,可憐,露似,月似"等詞;擴展聯想:說說你想到了怎樣的意境 )
朗讀悟情.
(1),交流:怎樣才能讀好一首詩——抑揚頓挫,輕重快慢的注意.
(2),小組合作讀詩練習,互評.
(3),小組讀詩對抗賽.
(4),抽背詩.
我們學寫詩.
小組合作模仿本詩寫一首寫景詩.
評議1—2首詩.
讀學生自創詩.
總結全文.
1,通過本課學習,你對學習詩歌,了解了那些方法
2,你覺得這節課學習中,你最感興趣的環節是什么
板書設計:
暮 江 吟
殘陽 月
瑟瑟
江 可憐
夜
景情融合 美的享受