《古詩二首》教學(xué)設(shè)計
（自由朗讀，指名讀，齊讀。）
看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？
�。ㄊ熳x法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）
4.小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請每個四人小組的組長把同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來，進(jìn)行全班交流。
5.學(xué)生自學(xué)、交流：
�。�1）哪些地方讀懂了？
�。�2）有沒有沒有解決的問題？
�。�3）誰能把全詩的意思說一說？過渡：看來，同學(xué)們在細(xì)細(xì)的朗讀討論過程中運用自己的方法把詩意弄明白了。
�。ㄍ暾鍟杭�(xì)讀討論明詩意）
6.記得我們在介紹詩人的時候，提到：唐宋八大家中的蘇軾對王維的評價是“詩中有畫”，“畫中有詩”。那么，讓我們一起來感受一下是不是這樣的。請同學(xué)們邊讀邊想像，說說在你腦海中都出現(xiàn)了什么樣的景物、怎樣的畫面？
7.交流，重點理解小鳥是被什么給驚嚇了？為什么會這樣？作者在山林里的心情是怎樣的呢？（體會當(dāng)時山林的靜謐和作者閑適的心情、對明月及大自然的喜愛之情）
通過再次有感情地誦讀，同學(xué)們想像到當(dāng)時的情景，體會到作者當(dāng)時的心情。
�。ㄍ暾鍟赫b讀想像悟詩情）
8.我們一起帶著作者當(dāng)時的心情來誦讀這首古詩。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)《暮江吟》
1.總結(jié)學(xué)法：哪位同學(xué)來總結(jié)一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》這首古詩的？
�。ǔ踝x解題知作者；細(xì)讀討論明詩意；誦讀想像悟詩情）
我們就用這種方法，再來學(xué)習(xí)一首古詩《暮江吟》。（板書課題。）
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，自學(xué)《暮江吟》。
3.交流學(xué)習(xí)體會：
歡迎同學(xué)們進(jìn)入“學(xué)古詩挑戰(zhàn)賽”，出示挑戰(zhàn)等級。
三星級：說說題目的意思，介紹作者的資料。（重點解釋暮、吟）
四星級：描述這首詩的情景。（重點理解“殘陽”“瑟瑟”“可憐”的意思）
五星級：帶著作者當(dāng)時的情感，有感情地朗讀詩歌，畫出這幅情景。
4.小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。
（四）總結(jié)
1.兩位詩人選擇了靜、夕陽這兩個不同的角度來描述月夜的美景。同學(xué)們還知道哪些有關(guān)月亮的詩句？
2.教師推薦有關(guān)“月”的古詩，供學(xué)生課下的誦讀、學(xué)習(xí)。