《春聯》教學設計
教學目標：
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點：課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程：
一.談話導入。
1、同學們，今天是幾月幾日？（12月27日）
2、是呀，同學們盼望已久的春節快到了，你們打算怎樣過年呢？（指名提問）
3、同學們的生活多么美好啊！一頭頭年豬，一個個香噴噴的粽粑，一串串響亮的鞭炮，一朵朵繽紛的窗花，把我們帶到了每個炎黃子孫最向往的節日（新春佳節）。在這喜慶的日子里，神州大地流行著一種語言，它比年豬、粽粑更誘人，比串串響亮的鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，比陣陣樂曲更動人。這種語言就是春聯，它給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天，我們一起來學習春聯（板書 23、春聯）。
4、同學們有信心學好這篇課文嗎？現在請同學們跟老師一起走街竄巷，看看老百姓門上都貼了哪些春聯？（讓學生自由朗讀課文）
二、分析課文第一部分
1、自由朗讀第一節。請你拿起手中的筆，用“——”畫出你看到的春聯，用“~~~~”畫出這些春聯的內容。
2、剛才我們走街竄巷，大略看了門上貼的春聯。大略看一下就叫（瀏覽）。你看到哪些春聯，這些春聯又是什么內容呢？
3、交流。
●又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
（1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很旺，散發出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）
（你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）
（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們一起走進那美麗的春天。）
●春回大地千山秀，日照神州百業興。
（1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機。在明媚春光地照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。
（2）用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再也合適不過了！你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？（小區、工廠、馬路等）
（3）這樣的景象可以用哪一個成語來概括？（生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）
（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你們能讀好嗎？（指讀評讀）
（5）請同學們用自豪、高興的語氣再來讀一讀。
●勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
（1）——勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過著幸福的生活。
（2）覺得這幅春聯寫的是自己家庭的同學來讀一讀。（評：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤勞的雙手創造出幸福美好的生活。）
（3）讓我們把更多的美好與幸福寫在我們的臉上，寫在我們的眼睛里。讓我們一起快樂地讀一讀。
●梅開春爛漫，竹報歲平安。
（1）——梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。這是表達人們對新的一年的美好祝愿，