223《春聯》（精選17篇）

223《春聯》 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。

　　教學重難點

　　理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

　　教學準備

　　1、多媒體課件  

　　2、要求學生搜集春聯，了解春聯的有關知識。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　上課之前播放歡快的新春序曲

　　欣賞了歡快的樂曲，今天我們繼續學習第23課 春聯（學生朗讀課題）

　　通過上節課的學習，我們知道每逢新春佳節，家家戶戶都要張貼大紅春聯。

　　二、精讀課文，欣賞春聯

　　第一段

　　1、我們來瀏覽幾副春聯，一起來讀一讀，出示課件，學生一副一副讀，這些春聯課文第一自然段中都有，

　　2、請同學們好好讀讀第一自然段，想一想，和你的同桌說一說

　　（課件顯示）我喜歡的春聯是“              ，              ”因為讀了這幅春聯，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）                        。

　　3、學生自讀自悟。

　　4、組織交流：（根據學生的回答隨機學習春聯）

　　學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

　　我喜歡……

　　a、這副春聯是描寫什么內容的？你能用自己的話描繪一下美麗的春光嗎？

　　b、學生交流

　　c、小結，指導朗讀

　　是呀，又是一個新年到，芳草碧綠杏花紅，清香撲鼻春意濃。好一個生機勃勃的春天！

　　你能把美麗的春光朗讀出來嗎？

　　d、讓我們一起把這美麗的春光朗讀出來，練習有感情地朗讀.

　　學習“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

　　a、這副春聯是描寫什么的？這里有不懂的地方嗎？

　　你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

　　b、用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再合適不過了！你能舉個例子來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？（蘇州新的建筑物越來越多，綠化越來越美，公路越來越寬，各種工廠越來越多……）看著這樣欣欣向榮的祖國，我們可以吟誦春聯：春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　b、朗讀指導：此時此刻，你的心情如何？你能自豪地讀一讀嗎？

　　c、用自豪、高興的語氣來讀讀

　　學習“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”

　　交流：你喜歡……

　　提示：“門第”指的是人家。

　　讀了這副春聯你感受到了什么？（勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。）

　　點撥過渡：勤勞致富，生活恬靜美好；家庭和睦，充滿快樂幸福。

　　你能通過朗讀把這種幸福的感覺讀出來嗎？

　　學習“梅開春爛漫，竹報歲平安”

　　你喜歡……？提示：“竹”指的是翠竹 也可指爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　能說說你為什么喜歡這副春聯嗎？（梅花開了，暗示著美麗的春天就要來了，翠竹報告著來年平安幸福，）

　　這副春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿，祝愿什么？（平安幸福）

　　b、朗讀指導：這是多么美好的祝愿！你想把這新一年的美好祝愿送給誰呢？祝愿——？

　　你能把這美好的祝愿讀出來嗎？

　　剛才我們欣賞了四副春聯，每副春聯的意境都各不同，（出示第一段文字）引讀：這些春聯，有的描繪了美麗的春光，如——；有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如——；有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如——；更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如——。可見春聯的內容真是……你想用哪個詞來形容？（各種各樣，豐富多彩等）（板書：內容）

　　5、情境回放，誦讀。

　　是啊！豐富多彩的大紅春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛———我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，（出示句子）

　　為什么是瀏覽著各種各樣的春聯？你體會到了什么？為什么把各種各樣的春聯比作紫千紅的大花園？（多  美）

　　所以作者說，誦讀這些春聯你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　（2）讓我們在音樂聲中美美地讀好第一自然段，體會這種幸福和希望吧。

　　第二、第三段

　　1、小組合作學習二、三自然段。

　　過渡：讀讀春聯，那簡練的語言竟然給我們帶來了如此美的享受。

　　（板書：美）再讀春聯，看看你還會有些什么收獲？請和你的同桌小組合作學習第二、第三自然段。

　　2、匯報交流體會。

　　a、什么叫：“講究對仗”？打家一定不明白，別急，書上給我們舉了個例子，我們一起來看看

　　b、出示對聯，綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　你們看，這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），讀一讀，你有什么新發現？

　　以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例講春聯對仗的特點——字數相等，詞類相當。（板書：對仗）

　　學生交流

　　現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴大家什么叫對仗？

　　生：上下聯字數相等，詞類相當，這就叫做“對仗”。（課件顯示）

　　說得很好，剛才我們細心揣摩體會，學到了一些使用文字的技巧，

　　再次出示第一自然段的四副春聯，我們再揣摩這些春聯是怎樣對仗的。選一副跟大家交流，

　　誰來試一試？指名交流：

　　大家觀察得很仔細，發現這四副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，這就是春聯的一個特點：講究對仗

　　3、出示相應小練習：

　　a、 根據春聯講究對仗的特點，來幫春聯找朋友。

　　出示：載歌載舞慶新春             人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉                 同心同德干四化

　　山美人美風光美             綠水躍白鰱

　　我們一起來讀讀這些春聯。

　　4、出示五副春聯，

　　春聯不但講究對仗，請和你同桌再來讀一讀，體會一下，想想你還有什么新發現？

　　5、學生交流：

　　讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”，什么叫……？聽老師讀一副春聯你就明白了，

　　我讀的時候有快有慢有高有低，還有停頓，這就叫……

　　誰也來讀一讀？

　　大家讀得真好，從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我們體會到了聲律美。

　　第四段

　　讀讀春聯對我們的學習有幫助嗎？馬上讀讀第四自然段，

　　書上哪個詞告訴了我們？

　　開卷有益，什么意思？在這里指讀什么？

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　學生交流收獲

　　師：瞧，你們學到的知識可真多呀，這就叫“開卷有益”。可見讀讀春聯也是一種很好的學習。

　　四、小結：

　　關于春聯還有很多知識，相信大家還有很多疑問，可以在以后的學習生活中去進一步了解。其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

　　五、作業自助餐。

　　1、摘抄背誦課文中的春聯。

　　2、讀讀背背課外搜集到的你認為最美的春聯。

　　3、改寫你喜歡的春聯或嘗試著自己獨立創作一副春聯，過春節時貼在自己家的大門上，也可以送給你認為合適的親人朋友。

　　板書                      內容

　　春聯    對仗     美

　　聲律

223《春聯》 篇2

　　一、教學目標 。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點 。

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程 。

　　（一）導入  

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

　　(二）精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。（個別集體）

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）

　　16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲車安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

　　板書；各種各樣

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

　　出示：“新春佳節，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關聯詞語。

　　（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

　　13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀

　　小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結

　　文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！

　　（六）布置作業 抄寫課文中的五副春聯。

　　板書：

　　內容 各種各樣

　　30春聯

　　對仗

　　特點 值得一學

　　聲津美

　　（七）、準備資料

　　1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃

　　2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。

　　載歌載舞慶新春 人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德干四化

　　山美人美風光美 綠水躍白鰱

223《春聯》 篇3

　　建筑公司春聯

　　經營大廈          經營有大志

　　建造高樓          建筑多良才

　　高樓手中建          為國為民修大廈

　　重擔肩上挑          保質保量竣工程

　　添瓦加磚筑大廈          萬丈高樓平地起           

　　安居樂業住新樓          千幢大廈手中興

　　替國增光修大廈          矗立摘星腳手架

　　為人造福建高樓          建成頂日摩天樓

　　鋪磚蓋瓦為能手          大廈高樓能手蓋

　　落戶安家是福人          南枝北屋鳳凰棲

　　熱汗千滴，夜以繼日          大廈落成，到處歡天喜地     

　　高樓萬棟，遮雨避風          福人遷入，滿堂金碧輝煌

　　木材公司春聯

　　高山須厚土          有材已入選

　　大廈要良材          無地不育林

　　封山培大樹          沖天大廈山河秀                   

　　造屋要良材          拔地華堂景色新

　　大廈落成工匠巧          鳳凰自古棲大梧

　　雄文草就秀才靈          良木由來作棟梁

　　書畫、文具店春聯

　　推窗觀天地      欲知千古事

　　揮毫凌云煙      須讀五車書

　　觀畫勝光景      供應紙筆墨硯

　　賞字如賞花      服務城市農村

　　傳播四海高科技      草店新書詞林欣賞

　　推廣九州新知識      蘭亭古本學海珍藏

　　錦繡山河胸中貯      出售古今中西名著

　　奇幻煙云筆底生      提高文化知識水平

　　通用新春聯

　　嫁女婚男，兩家情愿      兩袖清風，造福大眾

　　生男育女，一個相宜      一身正氣，振興中華

　　大地回春，風光勝昔      旭日永臨，文明門第

　　山川添秀，歲月更新      春風常駐，勤儉人家

　　春回大地，千山競秀      迎新春，盼江山一統

　　日暖神州，萬木爭榮      送舊歲，期骨肉重圓

　　日麗風和，神州雨霽      生財莫忘，嶄新道德

　　波平浪靜，海峽云開      致富須懷，美好情操

　　百年大計，樹人為本      邁步迎春，春風撲面

　　萬里長征，立志當先      抬頭見喜，喜氣盈門

　　開拓財源，春來茂盛      身處樂園，和風正暖

　　改革經濟，馬到成功      宅臨福地，麗日方長

　　健步攀登，年年向上      一縣芳名，賈商似海

　　雄心開拓，事事更新      三江春水，福壽如潮

　　吉星高照，勤勞門第      市場興邦，城鄉共富

　　福字常懸，改革人家      科技振國，山海同春

　　辭舊歲，再創千秋業      雨順風調，年豐物阜

　　過新年，更上一層樓      政廉策善，世盛業新

　　靠勤勞，拓展政富路      惠風遠拂，神州溢彩

　　憑知識，叩開發財門      麗日高懸，大地生輝

　　滿室春風，半庭月色      借才發財，財由才出

　　一窗竹影，三徑梅香      憑正理政，政從正興

　　樹盡搖錢，青山送寶      稻熟糧豐，年歌大有

　　泉皆化酒，綠水流香      宛寬國裕，戶慶小康

　　新歲開頭，抬頭見喜      走萬紫千紅，特色路

　　履端邁步，動步生財      發一清二白，正經財

　　政善人和，百業興旺      明媚妖嬈，春光織錦

　　風調雨順，五谷豐盈      英姿豐彩，壯志凌云

　　冬雪飄飛，千門納福      擊節歡歌，河清海晏

　　春潮涌動，萬象生輝      舒眉含笑，人面桃花

　　報曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳    招南北東西杰才，繪我神州特色

　　賞心國事，舒心家事，事事關情    集古今中外精粹，寫吾盛世新篇

　　迎春接福，笑逐顏開慶合家團聚    喜看南國花繁，紅透洞庭波映日     

　　進喜添財，神怡心曠看舉國歡騰    緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云

　　兩岸民情，歡迎兩地同心行兩制    舞志士，激雄心，歌來紅日千門曉

　　三通眾望，贏得三陽交泰賀三春    除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春

　　雞豚之畜，毋失其時，可以致富矣    梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好     

　　梨桔之苗，廣栽其圃，安得愁窮哉    地生金，人益壽，東西南北景常新

　　施德政，順民心，春回大地千家暖    歲又更新，喜時雨宜人，春風惠我

　　倡文明，除陋習，光照人間萬象新    民方致富，幸文明化俗，科技興邦

　　焰火耀長空，色彩斑斕歡度除夕夜    挖空心思致富，山獻珍寶，水獻珍寶

　　金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年    放開手腳發財，人起高樓，我起高樓

　　去歲曾究千里目 鯤鵬展翅乾坤大 國正華年花爛熳

　　今年更上一層樓 桃李爭春天地寬 人逢盛世壽增添

　　新春共飲團圓酒 日月有情迎港返 一枝紅杏沾春雨

　　海峽同澆統一花 山川無恙盼臺歸 兩貼春聯噴墨香

　　豬年大有詩千首 樹沐陽光欣致富 歲歲年豐添美滿

　　鼠歲豐登酒一船 花承雨露慶發家 家家幸福慶團圓

　　建筑公司春聯

　　經營大廈          經營有大志

　　建造高樓          建筑多良才

　　高樓手中建          為國為民修大廈

　　重擔肩上挑          保質保量竣工程

　　添瓦加磚筑大廈          萬丈高樓平地起           

　　安居樂業住新樓          千幢大廈手中興

　　替國增光修大廈          矗立摘星腳手架

　　為人造福建高樓          建成頂日摩天樓

　　鋪磚蓋瓦為能手          大廈高樓能手蓋

　　落戶安家是福人          南枝北屋鳳凰棲

　　熱汗千滴，夜以繼日          大廈落成，到處歡天喜地     

　　高樓萬棟，遮雨避風          福人遷入，滿堂金碧輝煌

　　木材公司春聯

　　高山須厚土          有材已入選

　　大廈要良材          無地不育林

　　封山培大樹          沖天大廈山河秀                   

　　造屋要良材          拔地華堂景色新

　　大廈落成工匠巧          鳳凰自古棲大梧

　　雄文草就秀才靈          良木由來作棟梁

　　書畫、文具店春聯

　　推窗觀天地      欲知千古事

　　揮毫凌云煙      須讀五車書

　　觀畫勝光景      供應紙筆墨硯

　　賞字如賞花      服務城市農村

　　傳播四海高科技      草店新書詞林欣賞

　　推廣九州新知識      蘭亭古本學海珍藏

　　錦繡山河胸中貯      出售古今中西名著

　　奇幻煙云筆底生      提高文化知識水平

　　通用新春聯

　　嫁女婚男，兩家情愿      兩袖清風，造福大眾

　　生男育女，一個相宜      一身正氣，振興中華

　　大地回春，風光勝昔      旭日永臨，文明門第

　　山川添秀，歲月更新      春風常駐，勤儉人家

　　春回大地，千山競秀      迎新春，盼江山一統

　　日暖神州，萬木爭榮      送舊歲，期骨肉重圓

　　日麗風和，神州雨霽      生財莫忘，嶄新道德

　　波平浪靜，海峽云開      致富須懷，美好情操

　　百年大計，樹人為本      邁步迎春，春風撲面

　　萬里長征，立志當先      抬頭見喜，喜氣盈門

　　開拓財源，春來茂盛      身處樂園，和風正暖

　　改革經濟，馬到成功      宅臨福地，麗日方長

　　健步攀登，年年向上      一縣芳名，賈商似海

　　雄心開拓，事事更新      三江春水，福壽如潮

　　吉星高照，勤勞門第      市場興邦，城鄉共富

　　福字常懸，改革人家      科技振國，山海同春

　　辭舊歲，再創千秋業      雨順風調，年豐物阜

　　過新年，更上一層樓      政廉策善，世盛業新

　　靠勤勞，拓展政富路      惠風遠拂，神州溢彩

　　憑知識，叩開發財門      麗日高懸，大地生輝

　　滿室春風，半庭月色      借才發財，財由才出

　　一窗竹影，三徑梅香      憑正理政，政從正興

　　樹盡搖錢，青山送寶      稻熟糧豐，年歌大有

　　泉皆化酒，綠水流香      宛寬國裕，戶慶小康

　　新歲開頭，抬頭見喜      走萬紫千紅，特色路

　　履端邁步，動步生財      發一清二白，正經財

　　政善人和，百業興旺      明媚妖嬈，春光織錦

　　風調雨順，五谷豐盈      英姿豐彩，壯志凌云

　　冬雪飄飛，千門納福      擊節歡歌，河清海晏

　　春潮涌動，萬象生輝      舒眉含笑，人面桃花

　　報曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳    招南北東西杰才，繪我神州特色

　　賞心國事，舒心家事，事事關情    集古今中外精粹，寫吾盛世新篇

　　迎春接福，笑逐顏開慶合家團聚    喜看南國花繁，紅透洞庭波映日     

　　進喜添財，神怡心曠看舉國歡騰    緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云

　　兩岸民情，歡迎兩地同心行兩制    舞志士，激雄心，歌來紅日千門曉

　　三通眾望，贏得三陽交泰賀三春    除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春

　　雞豚之畜，毋失其時，可以致富矣    梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好     

　　梨桔之苗，廣栽其圃，安得愁窮哉    地生金，人益壽，東西南北景常新

　　施德政，順民心，春回大地千家暖    歲又更新，喜時雨宜人，春風惠我

　　倡文明，除陋習，光照人間萬象新    民方致富，幸文明化俗，科技興邦

　　焰火耀長空，色彩斑斕歡度除夕夜    挖空心思致富，山獻珍寶，水獻珍寶

　　金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年    放開手腳發財，人起高樓，我起高樓

　　去歲曾究千里目 鯤鵬展翅乾坤大 國正華年花爛熳

　　今年更上一層樓 桃李爭春天地寬 人逢盛世壽增添

　　新春共飲團圓酒 日月有情迎港返 一枝紅杏沾春雨

　　海峽同澆統一花 山川無恙盼臺歸 兩貼春聯噴墨香

　　豬年大有詩千首 樹沐陽光欣致富 歲歲年豐添美滿

　　鼠歲豐登酒一船 花承雨露慶發家 家家幸福慶團圓

223《春聯》 篇4

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

　　2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。

　　3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。

　　教學過程：

　　一、揭題，基礎性診斷與矯治。

　　1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）

　　2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？

　　3、引入本課。

　　二、初讀課文，自主性學習診斷。

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。

　　3、檢查，進行群體性診斷與矯治。

　　①認讀生字新詞。

　　②指名分段朗讀課文。

　　③找出最難讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。

　　4、齊讀全文。

　　三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。

　　（一）學習第1自然段。

　　1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①春聯的作用是什么？

　　②春聯的內容可以是些什么？理解春聯的意思。

　　3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）

　　4、有感情地朗讀。

　　（二）學習第2~3自然段。

　　1、學生自主學習，思考：春聯有什么特點？

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①春聯有什么特點？結合課文插圖幫助理解。

　　②學生聯系上下文讀讀議議，加深理解。

　　③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。

　　3、指導朗讀。

　　（三）學習第4自然段。

　　1、學生自由讀，說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。

　　②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？

　　3、指導朗讀。

　　四、發展性診斷與矯治。

　　1、查閱書籍，搜集兩三副春聯，在班級交流。

　　2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。

223《春聯》 篇5

　　2008年春聯集錦--五字春聯 

　　碧野青蛙叫；黃山松鼠鳴。  丙輝覘瑞應；子庶慶豐登。 

　　丙輝騰瑞氣；子庶樂豐年。  蒼松隨歲古；子鼠與年新。 

　　春潮傳喜訊；鼠歲報佳音。  春風拂綠柳；靈鼠跳松青。 

　　春燕鳴暖樹；金鼠跳青松。  鵲語紅梅放；鼠年喜氣濃。 

　　人歡為體健；鼠碩因年豐。  豕去呈豐稔；鼠來報吉祥。 

　　豕去春無限；鼠來歲有余。  鼠來豕去遠；春到景更新。 

　　鼠為生肖首；春乃歲時先。  鼠至調新律；雞鳴早報春。 

　　欣有鼠須筆；喜題燕尾書。  新妝鼠嫁女；美景艷迎春。 

　　子年春到戶；鼠歲喜臨門。  子時春意鬧；鼠歲笑聲甜。 

　　子時歲交替；鼠節春更新。  子為地支首；鼠乃生肖先。 

　　子夜松濤勁；鼠年鵲語香。  子夜鐘聲響；鼠年爆竹喧。 

　　百年推甲子；福地在春申。  豬守太平歲；鼠牽富裕年。

　　天豬歸仙界；子鼠拱福門。  天豬驅寒盡；寶鼠帶暖春。 

　　爆竹傳吉語；臘梅報新春。   

　　2008年春聯集錦--橫批 

　　人喜盛世　鼠兆豐年　五谷豐登　六畜興旺　鼠年大吉　萬事遂心　普天同慶 

　　發家致富　日度小康　利國利民　一往無前　吉慶有余　惠風和暢　四海皆春 

　　2008年春聯集錦--八字以上春聯 

　　春雨曉風花開五色；一紀開端共迎金鼠。  鼠須麟角力掃千軍；三春肇始同舉玉杯。 

　　兩個文明同建設無分甲乙；四項原則共堅持永傳子孫。  雪花獻瑞五龍鱗甲飛大地；綠酒添歡家人父子慶豐年。

　　雪花獻瑞玉龍飛起三百萬；綠酒添歡金鼠報來十二時。 

　　海宇塵囂堅甲牧馬立國之道；人寰春暖孺子為牛盡我所能。 

　　歲月崢嶸應知花甲易屈指珍惜少壯；江山錦繡樂與赤子同存心服務人民。 

　　2008年春聯集錦--鼠年七字春聯 

　　萬千禽獸尊為子；十二生肖獨占先。  甲第宏開他造府；子年遍地祝豐收。  

　　萬千禽獸尊為子；十二生肖獨占先。  歲月崢嶗逢子鼠；江山錦繡傾甲年。 

　　銀花萬簇迎金鼠；火樹千株展玉龍。  銀花火樹迎金鼠；海味山珍列玉盤。

　　鶯歌燕舞春添喜；松韻清流慶子年。  子來亥去年更歲；斗換星移日轉輪。 

　　宰掉肥豬開美宴；迎來金鼠慶新春。  春光曙色兆甲歲；子年遍地祝豐收。

　　子夜鐘聲燃爆竹；鼠年吉語化春聯。  子夜鼠歡爆竹樂；門庭燕舞笑聲喧。 

　　子歲人奔新富路；鼠歲三春報好音。  花香鳥語山村好；雨順風調鼠歲豐。

　　亥歲祝福歌九曲；子年盡興飲三杯。  祖國健兒興駿業；鼠須彩筆繪宏圖。 

　　丙年有慶豬辭歲；子夜無聲鼠報春。  丙夜未眠思國計；子時早起訝春光。

　　子年大有山河壯；甲歲豐盈日月新。  才見肥豬財拱戶；又迎金鼠福臨門。 

　　窗花巧剪吉祥鼠；科技尊稱致富神。  春鼓頻敲鼠嫁女；秧歌競扭喜盈門。 

　　稻菽千重金浪起；春風萬里玉梅開。  火樹銀花迎玉鼠；山珍海味列金盤。 

　　吉祥鼠報豐收歲；科技花開富裕家。  甲兵永戢書康樂；子庶同歌世共和。 

　　甲第連云欣發展；子年遍地祝豐收。  甲乙科名佳話在；子孫孝友古風存。 

　　甲子迎春多瑞靄；文明建國遍春風。  嫁女畫圖呈喜慶；迎春燕子舞祥和。

　　跳舞唱歌慶子歲；題詩作對頌甲年。  老鼠娶親成故事；雄雞迎日報新春。

　　老鼠娶親鳴鼓樂；羊毫蘸墨寫春聯。  麟角鳳毛增國譽；鼠須妙筆點春光。 

　　靈鼠跳枝月影晃；春牛耕地谷香飄。  靈鼠迎春春色好；金雞報曉曉光新。 

　　龍國群英興偉業；鼠須彩筆繪藍圖。  年畫喜人鼠嫁女；紅梅傲雪鵲鳴春。 

　　鵲喳梅放春迎戶；鼠報年來福滿門。  壬遇深恩心謝黨；子圖大業力描春。 

　　豕去鼠來新換舊；星移斗轉臘迎春。  鼠懷不可告人事；年到非常吉慶時。

　　鼠女出嫁千里外；鐘聲敲響兩年間。  鼠無大小名稱老；年接尾頭歲更新。 

　　鼠穎描春成畫稿；羊毫觸墨舞龍蛇。  肅貪懲治官倉鼠；正本當糾裙帶風。 

　　萬千氣象開新景；一代風流壯鼠年。  鳩婦雨添正月翠；鼠姑風裹一庭香。 

　　務本神農播百谷；刺貪碩鼠吟三章。  丙丁烈焰開新宇；子丑銀花兆豐年。 

　　丙輝耀福騰淑氣；子舍承歡聚太和。  人逢盛世情無限；鼠拱華門歲有余。

　　吉日生財鼠拱戶；新春納福鵲登梅。  名題雁塔登金榜；鼠拱華門報吉祥。 

　　戌年引導小康路；亥歲迎來錦繡春。  孟春之月方營室；寶蓋進豕恰是家。

　　國泰民安戌歲樂；糧豐財茂亥春興。  金榜題名光耀第；喜鼠拱戶院生財。

223《春聯》 篇6

　　除夕夜貼春聯，是中國的傳統風俗，歷經對年頁眉被改變。那你知道春聯的講究嗎?下面由第一范文網小編為大家帶來春聯說明文閱讀答案，希望對大家有幫助!

　　①春聯這種文學樣式以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼于門上，為春節增加喜慶氣氛。

　　②春聯在形式上有諸多限制。首先，上下聯字數要相等。譬如，“新春富貴年年好，佳歲平安步步高”這副春聯，每聯都是七個字，上下聯字數相等，這是春聯的最基本的要求。其次，上下聯詞性要相對。如剛才例舉的“新春富貴年年好，佳歲平安步步高”，上下聯詞性相對，“新春”對“佳歲”，“富貴”對“平安”，“年年好”對“步步高”。此外，上下聯平仄要相調。現在的一聲二聲大致相當于古代的平聲,三聲四聲大致相當于古代的仄聲。對聯講究平仄，末尾最嚴。上聯末尾字字音必須為仄聲，下聯末尾字字音必須為平聲。如“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”，上下聯末的“壽”和“門”就分別是仄聲和平聲。

　　③春聯的內容也有許多講究。譬如，“春好禾苗壯，人新稻谷豐”是體現農民對新的一年祈望與祝福的春聯。“百貨琳瑯，柜盈春夏秋冬貨;大樓興旺，客滿東西南北樓”是宣傳商業繁榮的春聯。可見，不同的人家，不同的行業，都會有不同于他人的祈望與祝福。春聯的內容，不僅【甲】應符合作者自身的特點，更【乙】應體現出一種健康的審美趣味和追求。如“好時代好風光處處有好人好事，新社會新氣象天天譜新曲新歌”這樣的春聯概括了祖國百花爭艷，萬物生輝的繁榮景象，謳歌了新時代的新面貌，表達了春聯的創作者對祖國日新月異的美好生活的贊頌。又如“一夜連雙歲歲歲如意，五更分二年年年稱心”這樣的春聯表達了對未來的美好追求和向往。

　　④當代藝術大師周汝昌先生說：“春聯是舉世罕有倫比的最偉大、最瑰奇的文藝活動。”這種數千年流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗必將在新的世紀得到繼承并發揚光大。

　　18.第③段中畫線的【甲】【乙】兩句調換位置后表達重點與原意不符，請結合上下文說出不能調換的三條具體理由。(3分)

　　19.借助文章中的相關知識，選擇一個恰當的下聯，并從對聯的形式上說出兩個選擇此聯而不選擇彼聯的原因。(5分)

　　【選錯全沒分】

　　上聯：祖國山河好

　　下聯：A.人民歲月新 B. 五洲同歡慶

　　(1)下聯： (2)原因：

　　18.答案示例：理由一，【甲】句與上文“不同的人家，不同的行業，都會有不同于他人的祈望與祝福”直接相關(1分);理由二，【乙】句與下文的“對祖國日新月異的美好生活的贊頌”“自家對未來的美好追求和向往”直接相關(1分);理由三，【甲】【乙】兩句構成遞進關系，強調的是【乙】。(1分)

　　評分標準：共3分。共3條理由，每條理由1分。

　　19.答案示例：選A(1分)

　　原因一：“祖國山河好”和“人民歲月新”上下聯詞性相對，“祖國”對“人民”，“山河好”“歲月新”。而“五洲同歡慶”則不相對。(2分，前后各1分)

　　原因二：“人民歲月新”的最后一個字“新”是平聲，符合下聯末尾字字音必須為平聲的要求，而“五洲同歡慶”的最后一個字“慶”則為仄聲，不符合這一要求。(2分，前后各1分)。

　　評分標準：共5分。選A ，1分。每條理由各2分。

223《春聯》 篇7

　　教學目標

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯，理解它們的意思。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點。

　　3、積累春聯及張貼方法。

　　教學重點：

　　1、 背誦出文中的四幅春聯并理解它們的意思。

　　2、 正確、有感情地讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文中五幅春聯的意思。

　　教學過程：

　　一、導入課文：

　　1、師：同學們，喜歡聽故事嗎？

　　師：（講故事）引出對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。

　　有一個財主，他的竹園子后住著一個秀才。一天，財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯，很生氣，門對千竿竹，家藏萬卷書。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯下加了一個字，演示文稿：變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。

　　第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對聯下加了一個字，變成：門對千竿竹短命，家藏萬卷書長（ ）。

　　下聯是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？

　　2、想不出來沒有關系，今天我們繼續學習《春聯》這一課，相信學完這一課，你們一定會更加了解春聯，掌握春聯，也一定能將這幅對聯補充完整的。

　　二、學習課文第一小自然段

　　請同學們打開課本，翻到125頁，學習第一自然段，誰來讀這段中的1、2句。

　　1、師：過年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽到時起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯，當時你有什么感受？

　　2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！

　　3 、請默讀下面的內容，找出文中的四幅春聯。并做上記號。

　　4、文中的第一幅春聯是什么？誰來說？（又是一年芳草綠 依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯，接下來誰來匯報第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百業興）這一幅展現了祖國欣欣向榮的景象，（勤勞門第春光好 和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開春爛漫 竹報歲平安）這一幅表達了人們對新一年的美好祝愿。

　　5、剛才老師講的是作者對這些春聯的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來說，我讀了——這副春聯，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽到了什么？）好，開始讀。

　　6、想好了嗎？誰來匯報？

　　生匯報。

　　師：這就是你們讀得感受，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯中，下面我們在一起來誦讀這令人陶醉的春聯。讓我們再來讀讀這四幅對聯。齊讀。

　　三、學習課文第二、三自然段

　　1、其實啊，春聯不僅能給我們這么美好的感受，春聯中還蘊含著豐富的知識呢！接著學習課文2、3小節，結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”說一說你從春聯中發現了什么？

　　請同學們暢所欲言:

　　（1）學習“講究對仗”

　　學生自由誦讀。

　　師：上、下聯都是幾個字？

　　師：（屏顯回到四副春聯，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？

　　師：是的，春聯有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯總是字數相等。

　　師：你還有什么新的發現嗎？

　　師：（出示卡片“講究隊仗”，學生齊讀）你能不能結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）

　　師：春聯中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）一起讀！師：春聯講究對仗，不僅要字數相等，而且要詞類相當。現在你明白什么是對仗了嗎？那么你能不能結合前面學過的春聯，來說說對仗？

　　學生自由發言。

　　讀讀看，還有沒有什么新的發現？

　　師：春聯對仗時盡量避免字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。

　　（2）學習“抑揚頓挫”

　　師：剛才你們學懂了對仗，那么在學習的過程中你還有什么新的收獲呢？

　　師：（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？

　　師：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。

　　師：我們已經學了五副春聯了，你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。

　　學生自由誦讀。教師指名誦讀。

　　師：其實，正是因為春聯講究對仗、用詞精當，所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊！

　　四、引導實踐：

　　1、師：春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源遠流長的文化中，還遠遠不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：

　　師：組織學生交流，完成連線。

　　連起來讀一讀

　　2、師：老師這里有一幅未完成的對聯，誰能補充

　　出示： 風拂千條柳

　　雨----萬朵花

　　師：許多同學都在認真地揣摩。（板書：揣摩）

　　生：潤/撫/飄/落/淋--------

　　師：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。

　　生：潤。

　　齊讀對聯。

　　3、補充對聯：

　　門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（ 存 ）

　　五、學習末段、匯報收集的春聯

　　師：人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還收集哪些春聯呀？你能給大家說說你是從哪里收集的嗎？看來同學們掌握了收集資料的多種辦法，值得表揚的，由于時間的關系，我們不能一一匯報了。

　　六、總結全文、布置作業

　　師：今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面，了解了春聯、學習了春聯，并積累了部分春聯。 春聯與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯，你一定受益匪淺。課下請你們將所學的知識試著做一副春聯，下節我們來展開一次春聯創作擂臺賽。好嗎？

　　附板書：

　　春聯 字數相等 詞類相當

　　抑揚頓挫 和諧動聽 美

223《春聯》 篇8

　　教學目標

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

　　2、學會10個生字。

　　3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。

　　教學重難點

　　理解五副春聯的意思是重點；初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。

　　教學時間

　　二課時

　　教學準備

　　制作多媒體課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入課題（3分鐘）

　　1、同學們喜歡聽故事嗎？我來給你們講一個：

　　從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。

　　請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢？

　　2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。

　　3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯（板書）今天我們就來學習《春聯》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。

　　二、指導初讀（15分鐘）

　　1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯的初步認識。

　　（1）在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。

　　（2）反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯。（評點：城樓上的衛兵－高手）

　　2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。

　　（1）注意保持正確的讀書姿勢。

　　（2）學生讀書，教師巡視輔導。

　　3、課文中生字詞讀準記住了嗎？（投影出示）

　　氣氛和睦揣摩抑揚頓挫

　　張貼增添瀏覽欣欣向榮

　　歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

　　（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

　　（2）指名讀，讀錯糾正，

　　（3）齊讀。

　　4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　三、評價初讀（7分鐘）

　　1、課文讀正確、讀通順了沒有？指名分自然段朗讀課文，師生評議。

　　（1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學讀；其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。）

　　（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學都站起來讀書；）

　　（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。）（巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。）

　　2、通過讀書，你們了解了關于春聯的哪些知識？（板書）

　　各種各樣萬紫千紅

　　23春聯字數相等詞類相當

　　抑揚頓挫和諧動聽

　　四、導寫字詞（12分鐘）

　　課文我們暫時讀到這兒。

　　1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：

　　張貼增添瀏覽欣欣向榮

　　歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

　　開動腦筋，分析記憶字形。

　　在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。

　　如何把本課這幾個生字寫美觀呢？請看書后練習第二題：用鋼筆描紅。

　　（羅曼羅蘭說過：“應該細心地觀察，為的是理解；應該努力地理解，為的是行動。”）①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復幾次。

　　②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。

　　聽寫詞語。

　　請同學們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★

　　教給學法。（3分鐘）

　　我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：

　　①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些？（投影打出）

　　益：開卷有益（本課）相得益彰（練習3“讀讀背背”）

　　②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎？于是他就去向字典這個不說話的老師請教。

　　益：①增長；②更加；③好處；④有好處的

　　③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。

　　開卷有益（③）相得益彰（②）

　　同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實！

　　第二課時

　　一、讀書感悟

　　春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。

　　（一）、我們先來讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）

　　誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什么感受？一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。

　　大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯”

　　“各種各樣”寫出了春聯的……（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……（板書：美）。那么，春聯多在哪兒，美在哪兒？我們接著朗讀下面的幾句話。

　　春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光；春聯是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯。（投影出示）

　　生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光

　　春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿

　　這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什么獨特的理解和感受？可以用這樣的句式說：讀了“，。”這副春聯，我。（老龍王搬家－厲害；金鋼鉆劃豆腐－深刻；阿慶嫂倒茶－滴水不漏）

　　一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。

　　（利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。）

　　（二）讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮（副板書），春聯到底怎么寫呢？課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯為例，來給我們講講春聯怎么寫！（投影出示）

　　誰來給我們講講春聯怎么寫？如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充

　　二、引導實踐

　　（一）課內實踐

　　1、整理春聯

　　在祖國源遠流長（副板書）的文化長河中，還有許多膾炙人口（副板書）的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。

　　田園無限美風光逐日新

　　事業隨春長山河分外嬌

　　花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

　　萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡

　　春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新

　　自由地讀讀這些春聯。

　　用這些春聯填一填。

　　我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“，”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。

　　2、補充春聯

　　老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！

　　風拂千條柳

　　雨萬朵花（評點：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”）（板書：揣摩）

　　（藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。）相互討論討論。討論好了嗎？誰來說說？

　　楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢？

　　門對千竿竹短無

　　家藏萬卷書長有

　　3、創作春聯

　　這么難的春聯你們填得非常好！老師相信寫春聯一定也沒問題！請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。

　　讀一讀自己創作的春聯！說說你打算把這副春聯貼到哪兒？

　　（二）課外實踐

　　春聯是民族的象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫；春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心；春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的*和智慧！課后搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。

　　讀一讀楊老師給你們選的短文。

　　附板書設計

　　各種各樣萬紫千紅

　　誦讀其樂無窮

　　奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長

　　揣摩膾炙人口

　　抑揚頓挫和諧動聽

223《春聯》 篇9

　　風拂千條柳  雨潤萬朵花——《春聯》教學設計談

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：122

　　作者: 陳茜  

　　《春聯》是蘇教版小學語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用、種類、特點及讀春聯的好處。因此，在設計教學過程中，我帶領學生通過反復品讀春聯，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發學生愛春聯、學春聯、用春聯的思想感情.

　　一、 知春聯，激興趣

　　春聯也叫“門對”、“春貼”、“對聯”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。對于四年級的學生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯，但卻缺少深入系統的了解。因此，在本課教學的初始，我以一曲《新年好》導入新課，充滿節日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體課件將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯上。同學們仔細看著春聯，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好 長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯嗎？同學們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經被調動了起來，這節課的學習將會非常投入的。

　　二、 讀春聯， 拓視野

　　春聯的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學手段讓學生了解春聯的這些特點呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學語文教學中，“讀”是其中一個重要環節。它是一種復雜的智力活動，能使學生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學生的語感能力。

　　1、讀春聯　想意境

　　本課課文中一共介紹了四大類內容的春聯：展現祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學生自己輕聲朗讀這四副春聯，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯在你的眼前展現了一幅怎樣的畫面。

　　如第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經受了一個冬天寒風雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天啊！這么美的描述，讓其他學生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯描繪的景象更加清晰了。

　　其余的三副春聯，我組織學生組內交流。由于春聯語句短小，語言淺顯，學生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。

　　同時，在這一過程中，我也發現一個問題，個別學生對春聯的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導：春聯應該先讀右邊的上聯，再讀左邊的下聯，如有橫批的，則最后讀。

　　2、讀春聯　明對仗

　　春聯的另一特點是講究對仗。由于在以前的學習中，學生已經從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學中，我簡單地講述了一下，讓學生知道在春聯中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數相等，而且詞類相當，然后著重讓學生通過朗讀把對仗的特點表現出來。

　　學生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現了出來。

　　3、讀春聯　表情感

　　春聯是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學生了解了春聯的有關知識后，我讓學生讀春聯，結合春聯展現的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內容的春聯，被學生聲情并茂的朗讀所演繹。

　　從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業興”中，同學們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現于眼前；從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學們將春來萬物復蘇的美好景象表達了出來。

　　人們說，詩中有畫，春聯又不何嘗如此呢！一副春聯一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優美的語言文字讀到了心靈深處。

　　三、 找春聯，重積累

　　蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。

　　春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。在學習課文內容的基礎上，我讓學生課后通過各種途徑搜集春聯，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的途徑廣、內容豐富。他們有的從新華書店購買了相關書籍，在閱讀的基礎上找出了認為內容比較優秀的；有的在互聯網上搜索，鼠標輕輕一點，春聯就源源不斷而來；有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯。

　　第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯，還都要補充說明幾句，這個春聯講了什么，好在哪里。

　　內容豐富、各不相同的春聯，讓學生收益匪淺。學生在展示自己搜集的春聯的同時，也在積累別人搜集的春聯。

　　四、寫春聯，嘗樂趣

　　在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內容，看到練習7中有個練習：把春聯上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發：何不讓學生試著寫寫春聯呢？為了減低本環節的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯的樂趣，我把本環節分為兩步。

　　1、補春聯

　　為了使教學達到最優化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯中用詞要精當，一字變化，整個春聯的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個‘潤’字。”“為什么呢？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字。”“你真聰明。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來。“我覺得這個字用得很好。‘潤’就是‘滋潤’的意思，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗。”

　　精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當的，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。

　　一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上。”“和‘潤’相比，哪個好呢？”“‘潤’好。‘滴’只是落下來，感覺沒有給花兒足夠的水分。”

　　“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來。”“和其他的字比較一下呢？”　“‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”

　　“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內的。”另一個學生給他評價。

　　“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好。”學生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。

　　“可以用‘落’。”“‘落’字太重了，會把花兒打壞的。”小家伙真細心。

　　學生的思路越來越寬。

　　“可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’還重。”

　　“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好啊！”

　　“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”

　　“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好。“這個字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密啊！”……

　　一個空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯給他們帶來的無限樂趣。

　　2、寫春聯

　　有了補春聯的基礎，學生對寫春聯沒有了擔心。他們從用現成的詞語組成春聯開始練習：“春回大地，萬象更新。”兩個成語就是一副春聯，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐。”“家庭和睦，事業有成。”“百鳥爭鳴，百花盛開。”

　　接著，學生開始自編春聯了。“春風細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學生邁出的第一步。“龍騰虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節。”“春風送暖佳節到，鑼鼓喧天新年至。”

　　讀著這一副副春聯，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。

　　風拂千條柳　雨潤萬朵花。春聯，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發芽了。

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　　此文轉載

223《春聯》 篇10

　　一、看拼音寫詞語

　　tiē chūn lián   zēng tiān   liú lǎn   xīn xīn xiàng róng   gē sòng   cí bié

　　（          ）  （      ） （     ）（               ） （    ） （    ）

　　shēng lǜ  wú qióng ào mì  kāi juàn yǒu yì  hé mù  qì fēn  xiáng hé  lǐng lüè

　　（      ）（           ）（            ）（   ）（  ）（     ） （    ）

　　yì yáng dùn cuò   chuǎi mó   hé xié dòng tīng   huān lè   màn yóu   jì qiǎo

　　（            ） （      ） （            ） （     ） （    ）  （    ）

　　wàn zǐ qiān hóng   miáo huì   yī rán   qín láo   zhù yuàn   làn màn

　　（             ）（      ） （   ） （    ） （     ）  （     ）

　　二、組詞

　　貼（     ）（     ）（     ）添（     ）（     ）（     ）頌（     ）（     ）（     ）

　　帖（     ）（     ）（     ）舔（     ）（     ）（     ）誦（     ）（     ）（     ）

　　律（     ）（     ）（     ）瞄（     ）（     ）（     ）益（     ）（     ）（     ）

　　津（     ）（     ）（     ）描（     ）（     ）（     ）蓋（     ）（     ）（     ）

　　三、給劃線的詞選正確的義項

　　揣摩：a、藏在衣服里；b、估量，推測；c、掙扎。（    ）

　　辭舊歲：a、告別；b、不接受；c、解雇。（    ）

　　欣欣向榮：a、草木茂盛，引申興旺；b、受人尊重，與“辱”相對；c、草開花。（    ）

　　春爛漫：a、顏色鮮明而美麗； b坦率自然，毫不做作。（    ）

　　四、在括號里填合適的詞

　　描繪（         ）  講究（         ）  增添（         ）  充滿（         ）

　　展現（         ）  歌頌（         ）  表達（         ）  領略（         ）

　　改善（         ）  改進（         ）  改變（         ）  改造（         ）

　　改動（         ）  改正（         ）  改革（         ）  改良（         ）

　　（      ）的生活  （       ）的景象  （       ）的奧秘  （       ）的祝愿

　　五、下面的春聯屬于哪一類？

　　①山河增秀色  大地浴春暉                                                

　　②艷陽照大地  春色滿人間                                                

　　③發家勤為本  致富儉當頭                                               

　　④四化宏圖展  九州春意濃                                                

　　⑤生意興隆通四海   財源茂盛達三江                                       

　　六、給下面人家買春聯

　　老師（  ）  裁縫（   ） 法官（   ）  商人（  ） 年輕夫妻（   ）  四世同堂（   ）

　　①發家勤為本  致富儉當頭    ②四季服裝皆溢彩  八方顧客盡開顏 ③生意興隆通四海   財源茂盛達三江    ④天泰地泰三陽泰   家和人和萬事和   ⑤學修養辦事一絲不茍  守準則執法鐵面無私  ⑥陽光普照園丁心坎春意暖   雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅

　　七、給下面殘缺的春聯補字

　　年年發財，歲歲        。               鶯歌燕舞，龍     虎    。

　　又是一年芳草綠，               。      春回大地千山秀，                 。

　　綠柳舒眉辭舊歲，                   。  勤勞門第春光好，                     。

　　昨夜春風入戶，     喜氣盈門。          春草滿庭吐秀，百花       飄香。

　　冬去山明水秀，春來             。      處處紅花紅處處，                 。

　　八、閱讀5遍以上。                    名士聯話

　　一日，寇準與友同游，乘興出對曰：水底月為天上月。從無以相對。楊大年剛好趕到，答道：眼中人是面前人。眾皆喝彩。

　　劉貢父善屬對。王安石出對試之：三代夏商周。劉對道：四詩風雅頌。王安石夸其對句：真乃天造地設。

　　蘇東坡與黃庭堅在松樹底下走棋。一陣風吹來，松果掉進棋盤。蘇東坡得句曰：松下圍棋，松子每隨棋子落。黃庭堅對道：柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。

　　某日朱元璋與劉伯溫下棋。朱出對曰：天作棋盤星作子，日月爭光。劉伯溫對道：雷為戰鼓電為旗，風云際會。朱劉之對各合身份，用詞絕妙。

　　唐伯虎同祝枝山因事到鄉村，看到農夫車水。祝出對曰：水車車水，水隨車，車停水止。唐對道：風扇扇風，風出扇，扇動風生。祝唐之對實屬巧妙，傳誦一時。

　　明朝天啟元年，宰相葉向高路過福州，留宿新科狀元翁正春家中，翁即興出對曰：寵宰宿寒家，窮窗寂寞。葉向高見聯中全是寶蓋頭的字，先是一驚，接著和道：客官寓宮宦，富室寬容。次日翁送葉上路，經過池塘時，葉說：翁公昨夜講窮窗寂寞，我看未必。你看：七鴨浮塘，數數數三雙一只。翁正春不意被將了一軍，尋視池塘，眉頭一皺，當即應道：尺魚躍水，量量量九寸十分。說完，二人相視大笑。

　　徐晞上任，守令率諸生相迎。諸生以徐出身貧寒，相見時頗為無禮。守令心中惱怒，乃出對考諸生：擘破石榴，紅門中許多酸子。諸生面面相覷，無人能對。徐答曰：咬開銀杏，白衣里一個大人。諸生驚服，再也不敢小覷徐晞也！

　　明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。

　　程敏政人稱神童，宰相李賢欲招為婿，指著席上果品出對曰：因荷(何) 而得藕(偶)？程對道：有杏(幸)不須梅(媒)。李賢大喜，乃將女兒配之。 

　　戴大賓五歲時，應童子試。諸生見其年少，笑問：“欲為何官？”戴答道： “閣老”。眾人戲之曰：未老思閣老。戴大聲答道：無才做秀才。眾皆大笑。 

　　楊慎五、六歲時在桂湖附近一個堰塘里游泳，縣令路過，他居然不起來回避。縣令命人把他的衣服掛在一個古樹上，并告訴楊慎：“本縣令出副對子，如果你能對得出，饒你不敬之罪！”縣令剛念完上聯：千年古樹為衣架。楊慎即對出：萬里長江做澡盆。縣令嘆服，贊楊慎為神童。

　　沈義甫八歲時，其師命對云：綠水本無憂，因風皺面。沈對道：青山原不老，為雪白頭。師愛其聰明，贊之不絕。

　　郭沫若幼年的私塾讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了片刻，對道：他年攀桂步蟾宮，必定有我。先生驚其才華，極為高興，全體學生都免予處罰。

223《春聯》 篇11

　　教學目標：

　　知識與能力目標

　　1、會寫“壤、鞭”等8個生字，會認“蹺、逆、寓”三個生字；理解并積累“漫不經心、聚精會神”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、注意積累優秀的對聯作品，并學習在生活中運用對聯，豐富人生。

　　過程與方法目標:

　　1、自主搜集對聯，了解關于對聯的知識。

　　2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。

　　3、在小組交流的過程中，理解關于對聯的知識。

　　情感態度價值觀目標：

　　1、通過閱讀文章，了解課文內容，了解對聯的知識，從中接受熏陶。

　　2、體會作者對春聯的喜愛。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，了解課文那內容，理解文中對聯的意思，并談出自己的體會。

　　教學難點：

　　體會作者童年時期對春聯的喜愛，感受春聯是怎樣融入作者的生活的。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.師：同學們，喜歡猜謎語嗎？（出示謎語）

　　大紅紙上寫大字，

　　左一條，右一條，

　　書幸福，寫吉祥，

　　家家門上寄希望。

　　你貼這扇門，我貼那扇窗，

　　全家上下喜洋洋。

　　（打一春節用品）

　　2.了解春聯的由來

　　據說五代的后蜀 國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節號長春。”。大意是：新年享受著先代的遺澤，佳節預示著春意長在。由此開始，桃符的形式和內容都發生了變化，不止是辟邪驅災，還增加了祈福、祝愿的內容。這就成了我國最早的春聯。

　　3.師：春節快要到了，伴隨著優美的旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯的魅力，看一看春聯和作者有怎樣的淵源？（板書課題：我和春聯生齊讀）

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。

　　2、作者介紹

　　黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國共產黨。1979年加入中國作家協會。長篇小說《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書獎一等獎及全國第二屆圖書獎金鑰匙獎，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎，電影文學劇本《長征》獲1988年華表獎、第二十一屆《大眾電影》百花獎。

　　3、檢查預習

　　（1）指名讀文，解釋疑難。

　　(2)出示認讀生詞，指名朗讀。

　　踩高蹺 逆水 寓意、窮鄉僻壤

　　4、概括課文主要內容

　　春節過后開學了，作者上學時發現，學校大門口有一副對聯，讀過之后就被吸引住了，經過老師的講解，作者對春聯的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯，作鄰右舍都叫寫。對對聯的喜愛和收集，使作者后來走上了文學創作的道路。

　　5、注意留意文中和時間推移有關的詞句，試給課文分段。

　　第一段（1）：寫童年的愛好對人生道路的影響。

　　第二段（2—8）：我逐漸對對聯產生興趣。

　　第三段（9—20）：寫我認春聯——品春聯——寫春聯——搜春聯的過程及從中體會到的樂趣。

　　第四段（21）再次寫童年的愛好對人生道路的影響。

　　6、再次朗讀課文。

　　第二課時

　　一、回顧課文主要內容。

　　二、品讀課文，體會情感，

　　1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的？畫出有關語句，作批注。

　　2、四人一小組活動。

　　3、集體交流。

　　（1）學習文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯的？

　　生：那是二年級寒假過完的時候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學時在校門口兩側看到一副對聯，第一次深深吸引了我。

　　師：同學們怎樣理解這副對聯的含義呢？

　　學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯。

　　師總結：這副對聯運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退；人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恒心，要有毅力。

　　齊讀三四自然段

　　（2）師：老師是怎樣給我講解的呢？

　　指名讀5、6、7、8自然段

　　生：老師表揚了我的勤學好問，并且給我講了許多關于春聯的知識，讓我從小對春聯產生了濃厚興趣。

　　過渡：在老師的鼓勵、表揚下春聯第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢？

　　（3）學習第三部分

　　學生朗讀9——11自然段。

　　生：我從一副對聯中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯中給我講解了有關對聯的知識。

　　師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也了解了有關對仗的知識。

　　師：作者由認春聯到在老師的引導下品春聯，后來在父親的鼓勵下開始寫春聯，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯的？

　　齊讀這幾段。

　　生朗讀12——17自然段。

　　生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯，也得到了老師的支持。

　　生：老師告訴過我，對聯寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

　　福如東海長流水，

　　壽比南山不老松。

　　師：對聯給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。

　　師：怎樣理解“我”抄錄的這些對聯的含義？

　　指名理解說明。

　　（4）學生朗讀這部分內容，注意和時間推移有關的句子，體會兒時對春聯的喜愛和收集對自己后來的文學創作產生了巨大的影響。

　　（5）指名讀最后一段

　　師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結尾回應開篇，表明“兒時對春聯的喜愛和收集，與我后來從事文學創作是大有關系。”開頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。

　　三、拓展閱讀，了解常識。

　　1、師：通過對課文的學習初步了解了對聯，誰能說一說對聯的特點是什么？

　　生結合課文加以體會。

　　2、出示學生課前搜集的對聯進行朗讀聯系，并談一談自己的理解。

　　四、小練筆

　　春節到時，請你寫一副對聯。

　　五、師總結：本文作者回憶了自己童年時代從喜愛對聯到創作對聯的歷程，表明春聯一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯的喜愛與贊美之情。

　　六、有感情的朗讀課文。

223《春聯》 篇12

　　教學目標:

　　1,通過品讀,先想一想五副春聯中包含的意思,再議一議,了解春聯的內容美,對仗美,音律美.

　　2,通過對課文的學習,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習.激發學生熱愛學習的情趣,提高學生的學習積極性.

　　教學重點難點:

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點.通過讀悟,感受春聯的特點:內容美,對仗美,音律美.

　　教學準備:

　　教師準備課件;2,學生收集對聯.

　　教學過程:

　　一,激發興趣,導入新課

　　1,播放歌曲《新年好》.

　　師:課前,我們聽了一首非常歡快的歌,說說這首歌讓你想到了怎樣的畫面 (過年時歡樂,團圓,幸福的場面)

　　引出課題:春聯.

　　師:新春佳節,家家戶戶都會歡天喜地地張貼大紅——春聯.家家戶戶都貼春聯,可見春聯具有非凡的魅力.到底魅力何在呢 讓我們一起走進課文,走近——(指題)春聯,學習——春聯,欣賞——春聯.

　　二,品讀春聯,體會內容美.

　　師:看看老百姓家門上都貼了哪些春聯 下面我們來學習課文的第一自然段.

　　1,自由朗讀課文第一小節,畫出相關的春聯.

　　師:請你拿起手中的筆,邊讀邊把相關的春聯用直線畫下來.

　　2,讀春聯.(幻燈片出示春聯)

　　3,想一想,議一議春聯:

　　下面請一,二組看上面兩副春聯,三,四組看下面兩副春聯同桌進行討論.

　　出示幻燈片:圍繞以下問題進行討論:

　　(1)這副春聯講的是哪方面的內容

　　(2)從哪些地方可以看出

　　(3)有感情地讀一讀.

　　4,匯報交流,根據學生的匯報相機學習

　　提示:"門第"指的是人家."竹"指的是爆竹.(引申)"歲"在這里指的是一年.

　　①學習"又是一年芳草綠,依然十里杏花紅."(遼闊的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁蔥蔥,花園里杏花紅艷艷的,開得很旺,散發出一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花叢中翩翩起舞.)

　　a,這條春聯是描寫什么的

　　b,指名讀,賽讀.

　　c,閉上眼睛聽老師朗讀,學生在頭腦中想象,你仿佛看到了什么 你能想到那些成語

　　d,練習有感情地朗讀

　　②學習"春回大地千山秀,日照神州百業興."(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革開放后各行各業欣欣向榮的景象)

　　a,這條春聯是描寫什么的

　　b,用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化也再合適不過了!你都看到了我們周圍有哪些欣欣向榮的景象

　　c,用自豪,高興的語氣來讀讀.

　　③"勤勞門第春光好,和睦人家幸福多."(可以聯系自己的家庭說)(勤勞致富,生活和和美美;全家團圓,其樂融融.)

　　a,這條春聯是描寫什么的

　　b,你從中感悟到什么

　　c,你愿意把它送給爸爸,媽媽,爺爺,奶奶嗎 齊讀.

　　④"梅開春爛漫,竹報歲平安."(梅花開放,色彩絢麗,異彩紛呈,翠竹平安生長,生機勃勃.生活豐富多彩,平安吉祥.)

　　a,介紹"梅蘭竹菊"四君子.

　　b,齊讀.

　　5,課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的 (有的……有的……有的……更多的是……)

　　6,對,為了表示并列的內容,我們可以用上"有的……有的……有的……更多的是……".

　　師:誰能來用它說句話

　　7,這么多內容都用課文中的一個詞語來概括就是——各種各樣(板書:各種各樣),還可以用哪些詞來概括 (豐富多彩)

　　8,師引讀這些內容的語句.

　　9,師:當我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中.當我們誦讀這些春聯時,會感到生活中充滿了幸福和希望.由此看出春聯的確是魅力無窮.難怪在新春佳節,家家戶戶會張貼大紅春聯.

　　10,分角色有感情地朗讀第一小節.

　　師:剛才我們在朗讀中,充分感受了春聯的內容美(板書:內容美).

　　三,加深感悟,體會對仗美和聲律美

　　1,下面老師要請你們回到剛才學過的四副春聯上來,請你們再讀一讀,這一次讀又有新的要求了,要認真地讀讀,好好地揣摩揣摩."揣摩"是什么意思 (反復思考,琢磨)相信你們一定會有新的發現.

　　2,想一想,它們有什么共同的特點.朗讀二,三小節.把描寫它們特點的句子畫下來.

　　3,學生交流:

　　▲對仗美(板書:對仗美)

　　(1)什么叫對仗 在課文的第三小節中,把它的解釋畫下來!(板書:字數相等 詞類相當 )

　　(2)出示"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年."請學生說說它對仗的特點.

　　(3)剛剛學過的春聯,你也能來說一說嗎

　　(4)朗讀課文第二自然段.

　　(5)小結:春聯中的字句對仗工整,精妙,這是一種高水平的技巧.因此作者說:細心揣摩體會,能從中學到一些使用文字的技巧.

　　▲聲律美(板書:聲律美)

　　(1)春聯還有一個很大的特點就讀起來要抑揚頓挫,和諧動聽,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎 (板書:抑揚頓挫 和諧動聽)

　　(2)請學生朗讀已學過的四副春聯.

　　(3)朗讀第三自然段

　　四,自主選擇,豐富閱讀,加深體驗.

　　1,整理春聯

　　同學們,在祖國源遠流長但文化長河中,還有許多膾炙人口的春聯.課前我就搜集了一些,不過有點亂,請你們給整理一下.

　　聰明的你,能運用春聯要求對仗的特點,幫我對一對,再美美地讀一讀嗎

　　出示:

　　家家致富家家樂,處處迎春處處歌(歌頌了勞動人民美好的生活)

　　田園無限美,山河分外嬌(描繪美麗的春光)

　　萬眾共書開拓史,九州同唱奮飛歌(表達了人們奮發向上的精神)

　　事業隨風長,風光逐日新(表達了人們對未來的美好祝愿)

　　2,比賽讀春聯:

　　人們常說"開卷有益",其實讀春聯也是一種很好的學習.除了文中學的,你還讀過哪些春聯呀 比一比,哪些同學讀過的春聯多,不可以重復喲!

　　聯系生活貼春聯:

　　今年過年,咱們班也想貼春聯,請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯.

　　生意興隆通四海,財源茂盛達三江

　　山青水秀風光好,人壽年豐喜事多

　　寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.

　　4,總結:這節課上我們從春聯的內容和特點上,了解了春聯的魅力所在.并且學到了很多的知識,領略了中國的語言文字的奇妙!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望大家做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!

　　板書設計

　　23,春聯

　　內容美 各種各樣 豐富多彩

　　對仗美 字數相等 詞類相當

　　聲律美 抑揚頓挫 和諧動聽

223《春聯》 篇13

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。　

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　教學重點：對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　教學難點：課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　教學過程：

　　一.談話導入。

　　1、同學們，今天是幾月幾日？（12月27日）

　　2、是呀，同學們盼望已久的春節快到了，你們打算怎樣過年呢？（指名提問）

　　3、同學們的生活多么美好啊！一頭頭年豬，一個個香噴噴的粽粑，一串串響亮的鞭炮，一朵朵繽紛的窗花，把我們帶到了每個炎黃子孫最向往的節日（新春佳節）。在這喜慶的日子里，神州大地流行著一種語言，它比年豬、粽粑更誘人，比串串響亮的鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，比陣陣樂曲更動人。這種語言就是春聯，它給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天，我們一起來學習春聯（板書 23、春聯）。

　　4、同學們有信心學好這篇課文嗎？現在請同學們跟老師一起走街竄巷，看看老百姓門上都貼了哪些春聯？（讓學生自由朗讀課文）

　　二、分析課文第一部分

　　1、自由朗讀第一節。請你拿起手中的筆，用“——”畫出你看到的春聯，用“~~~~”畫出這些春聯的內容。

　　2、剛才我們走街竄巷，大略看了門上貼的春聯。大略看一下就叫（瀏覽）。你看到哪些春聯，這些春聯又是什么內容呢？

　　3、交流。

　　●又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　（1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很旺，散發出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）

　　（你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）

　　（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們一起走進那美麗的春天。）

　　●春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　（1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機。在明媚春光地照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。

　　（2）用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再也合適不過了！你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？（小區、工廠、馬路等）

　　（3）這樣的景象可以用哪一個成語來概括？（生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）

　　（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你們能讀好嗎？（指讀評讀）

　　（5）請同學們用自豪、高興的語氣再來讀一讀。

　　●勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　（1）——勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過著幸福的生活。

　　（2）覺得這幅春聯寫的是自己家庭的同學來讀一讀。（評：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤勞的雙手創造出幸福美好的生活。）

　　（3）讓我們把更多的美好與幸福寫在我們的臉上，寫在我們的眼睛里。讓我們一起快樂地讀一讀。

　　●梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　（1）——梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。這是表達人們對新的一年的美好祝愿，

　　（2）2009年就要來到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿帶回家；一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

　　●綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

　　（1）——綠色的柳樹長出了嫩葉，辭別過去的一年；紅紅的桃花開了，慶賀這新的一年。

　　（2）“綠柳舒眉”實際上就是說什么呢？（柳樹上長出了嫩葉）

　　（3）“紅桃開口”又是指什么呢？（紅桃開花）

　　在新的一年到來之際，如果你就是這盛開的朵朵桃花中的一朵，你會對同學們說些什么？會對老師說些什么？指名交流

　　（4）你們是快樂的天使，老師也同樣把吉祥如意送給最活潑可愛的你們。來，讓我們滿心喜悅地讀好這副春聯。（齊讀）

　　4、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

　　5、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

　　6、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的這些內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）

　　7、配合朗讀這些內容的語句。

　　8、同學們，誦讀、張貼這些春聯有什么作用呢？請同學們讀讀第一小節頭和尾，想想你了解了什么？

　　9、請學生朗讀，再來說說。

　　三、分析課文第二部分

　　1、請同學們自己再仔細讀讀這幾句春聯，你們能看出它們有什么共同的特點嗎？（板書對仗）

　　2、請同學們朗讀第二、三小節，把寫出它特點的句子畫下來。

　　3、學生交流：

　　a、什么叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來！

　　b、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。

　　c、剛剛學過的春聯，你也能說一說嗎？

　　d、朗讀課文第三小節

　　4、老師這兒有一些春聯寫好后，被一陣風給吹亂了！同學們，你們能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

　　5、出示學生對春聯，請他們說說理由。

　　6、春聯還有一個特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？(板書聲律美)

　　7、請同學們朗讀兩條名聯。

　　（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。）

　　8、教師帶過第四小節

　　四、課外拓展

　　1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯的意思

　　2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝愿他什么？

　　3、老師這里也有一些春聯，你覺得可以送給哪個行業，可別送錯了哦。

　　滿面春風迎顧客，一腔熱情暖人心

　　人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧

　　巧手醫千病，紅心暖萬家

　　心血培桃李，粉筆寫春秋

　　五、總結

　　這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

　　六、作業

　　1、摘抄背誦文中的春聯

　　2、摘取春聯、趣聯等或利用休息時間看一看各家貼在門上的春聯，選擇佳作摘錄，班隊課來個“讀春聯、寫春聯、貼春聯”活動。

223《春聯》 篇14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

　　2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。

　　3、啟發幼兒用語言和姿態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、《年年有余》掛圖1幅。

　　2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。

　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

　　4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳;五角星掛件若干。

　　活動過程：

　　一、初步感知年畫的特點。

　　1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。

　　2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣。

　　3、提問：你看了這些年畫有什么感覺?(高興、快樂，有種過年的感覺等)

　　(評析：開放式寬松的環境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。)

　　二、欣賞《年年有余》年畫的內容。

　　1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。

　　2、提問：這幅畫上有些什么?讓幼兒自由議論再發言。

　　教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。

　　(評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。)

　　三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

　　1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?

　　2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。

　　3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢?

　　啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。

　　提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?

　　5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態，或讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。

　　(評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。)

　　四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

　　1、提問：為什么人們在過春節時要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣?

　　(教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)

　　2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿?

　　(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)

　　3、畫中的桃子又有什么意思?

　　(結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。)

　　(評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。)

　　五、讓幼兒給這幅畫起個名字。

　　教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。

　　(評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒梳理了年畫的特征。)

　　六、活動延伸：幼兒自己創作一幅年畫。

　　(總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創設了良好的活動環境。)

　　活動反思：

　　怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節課我的體會還是挺深刻的。

　　1、幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節課雖然不是幼兒生成的，但上這節課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。

　　2、孩子們大有潛力可挖，千萬不要小看了他們。在為畫面匹配音樂這一環節，大部分孩子都認為這幅畫應該匹配《金蛇狂舞》，而王元初認為，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱魚的小男孩在月光下的荷塘中對他微笑，我不禁為他的解釋所折服，帶頭鼓起掌來。還有在聽音樂學小男孩的姿態或大家合作用動作表演這幅畫這一環節，我看見乖巧的張雨番笑瞇瞇地盤腿坐在小椅子上，雙手做抱魚的動作。我朝她豎起了大拇指。一轉身看見管銀等五個調皮的小男孩糾纏在一起，心想他們是否在胡鬧吧，正想張口詢問，管銀卻等不及了，一把拖住我急忙向我介紹，他們是五個人合作表演這幅畫的。管銀演魚童盤腿笑瞇瞇地坐在地毯上，朱琛張開手演荷葉，另外三個演桃樹和兩個桃子。聽他這樣一解釋，我恍然大悟，又一次被他們所感動,為自己不了解孩子而臉紅。

　　3、只有了解每個孩子，和孩子的關系水乳交融，才能上好一節公開課。在上試教課時，我拿另一個班級試教，由于我不熟悉孩子們，孩子們也不太熟悉我，顯得很拘謹。聽課的教師及時地提出了這個意見，我及時加以采納。除了和上課班級的孩子共同參觀新華書店、收集年畫外，還化了三個半天的時間和他們一起玩游戲。所以，上公開課時，我們彼此已很熟悉，上課時“瘋”在了一起。

223《春聯》 篇15

　　【教材分析】

　　《春聯》是九年制義務教育小學語文教科書第七冊第八單元的一篇課文,也是本冊書的最后一篇精講課文.這是一篇介紹春聯的通俗小品文,課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯的內容和形式的特點,指出了春聯的學習功能,語言淺顯,通俗易懂,有助于學生對春聯的準確理解.

　　【教學目標】

　　從中年級語文教學及本單元的讀寫訓練重點考慮,我們設計了以下幾個教學目標.

　　1,學會本課生字,綠色通道內的字只識不寫,認識多音字"卷".理解由生字組成的詞語及文中五副春聯的意思.(認知目標)

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯.(技能目標)

　　3,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習.(情感目標)

　　【教學重點,難點】

　　教學重點:理解五副春聯表現的情感內容與形式上的特點.

　　教學難點:感受春聯的意境美,對仗美和音律美,體悟"開卷有益".

　　【教法,學法】

　　由于《春聯》這篇課文結構,行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,很多詞語適宜學生誦讀,積累,特別是文中的五副春聯意境深遠,音律優美.因此本課以訓練學生的語文朗讀能力為主線安排教學,上成"讀懂春聯+讀出春聯的意境美,音律美"的課.通過朗讀,理解體會春聯的音韻特點和深遠意境,領略祖國語言的無窮魅力,激發對祖國語言文字的熱愛之情.

　　【教學程序】

　　為完成教學目標,突出教學重點,突破教學難點,我們準備用兩課時完成教學任務.學生課前搜集春聯,第一課時一開始進行交流,然后初讀課文,檢查生字詞的預習情況,初步感知課文主要內容,讀讀文中的春聯,學生質疑,解疑存疑.第二課時進行重點研讀,讀懂春聯的內容,讀出春聯所表達的情感,讀出春聯音律的美,從而自然體會誦讀春聯也是一種很好的學習.

　　下面重點就第二課時的流程進行闡述——

　　一,引聯,明確目標.

　　(教學伊始,就上一節課的學生質疑順勢導入,揭示學習目標,使學生自主進入學習狀態;在鑼鼓聲聲中引入春聯的學習,調動了學生的學習熱情.)

　　二,學聯,精讀感悟.

　　(一)學習春聯內容,體悟意境美,情感美.

　　1,讀讀春聯,理解內容.

　　讀第一自然段,然后用下面的句式說一說自己獨特的感受.

　　我喜歡的春聯是" , "讀了這幅春聯,我(仿佛看到了)(想起了)(知道了) .

　　(這一教學環節主要是以學生的主體感悟代替老師的簡單講解,通過聯系文本自讀自悟,讀出學生獨特的感受,想象春聯的優美意境.)

　　2,品品春聯,感悟意境.

　　(教師在學生自讀感悟春聯優美意境的基礎上適時利用課件再現畫面,引導學生在情境中進一步誦讀春聯,品味春聯所要表現的情感與內容的美.)

　　3,再讀小結,拓展強化.

　　連連看:把課外搜集的春聯與表現的內容連一連.

　　教師總結春聯表現的內容,隨即進行拓展訓練,深化理解.

　　4,情境回放,誦讀.

　　(在配有音樂的畫面回放中,在教師語言的渲染下,引領學生理解文章難點之一:"我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中".這樣,學生的個體體驗與文本內涵,教師的體驗融為一體,此時配樂誦讀課文第一自然段,引發了學生個體朗讀的欲望.在這樣的朗讀中,學生自然也就更加深刻地體會到春聯內容的豐富多彩,感受到春聯所蘊含的積極情感,激發了學生熱愛生活的思想感情.)

　　(二)學習春聯特點,感受語言美,聲律美.

　　1,以"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年"為例講春聯對仗的特點.

　　("對仗"不必深講,只要讓學生聯系下文議議即可.這一教學環節主要通過小組學習的方式讀讀議議)

　　2,回讀學過的春聯,說一說,體會春聯對仗工整的特點.

　　3,通過對五副春聯的復誦來體悟春聯聲律優美的特點.

　　(反復誦讀,抑揚頓挫地讀,讀中體會春聯的音韻特點,領略祖國語言的無窮魅力,激發對祖國語言文字的熱愛之情.)

　　三,創聯,語言實踐.

　　(學以致用,這一環節主要是引領學生進行語言實踐活動,從連線,補字到對出下聯,逐步增加一點難度,也逐漸激起學生創作春聯的興趣.)

　　四,交流讀聯收獲,回歸總結.

　　1,讀讀春聯,你有哪些收獲

　　2,總結:的確,誦讀春聯也是一種很好的學習,生活中處處有學問.

　　(首尾呼應,既體現了課堂的整體性,又自然引導學生解決文本難點,使學生深刻體會到生活中處處有語文,處處有學問.)

　　四,作業自助餐.

　　(設計了三個層次的作業自助餐,適應了不同層次學生的需求.

　　作業的設計講究自主性,為之后的語文實踐活動做好了準備.)

　　【板書設計】

　　內容

　　春聯 對仗 美

　　聲律

　　本課結構,行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,五副春聯意境深遠,音律優美,以訓練學生的語文朗讀能力為主,因此這個板書設計以總結課文內容為主,高度概括,簡潔明了.

223《春聯》 篇16

　　活動目標：

　　1、知道年畫和春聯是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。

　　2、在了解年畫和春聯的特點上，能創編春聯，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

　　3、在欣賞的過程中，萌發幼兒對傳統文化的喜愛。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情

　　師：他們在干什么？看了你有什么感覺？

　　二、了解春聯和年畫的特點

　　師：“你知道春聯上寫的什么？人們一般喜歡在春聯上寫些什么？為什么寫這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

　　小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯的學問可大了，你們能看出春聯有什么特點嗎？（介紹春聯的對仗和春聯的結構）

　　師：誰也能說一幅春聯的。

　　三、欣賞年畫

　　師：過年時，除了春聯可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。

　　師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

　　小結：年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯是用文字的形式表達的。

　　四、幼兒創作年畫

　　總結：1、將幼兒創作的年畫和春聯展覽出來。2、帶領幼兒讀一讀春聯。

223《春聯》 篇17

　　一、用“/”劃去括號里不正確的讀音。(紅的是正確的.)

　　詞類相當（dāng dàng ）　　瀏覽（liú niú）　　氣氛（fēn fèn ）

　　開卷有益（juǎn juàn ）　　和睦（lù mù）　　　和諧（xié jiē ）

　　二、對對子。

　　神州對（大地）海角對（天涯）雨雪對（風霜）春風對（細雨）

　　花前對（月下）走獸對（飛禽）柳綠對（桃紅）月明對（星稀）

　　漫山對（遍野）舊歲對（新年）鳥語對（花香）明月對（清風）

　　三、課文內容填空。

　　1、課文中出現了五幅春聯，描寫美麗春光的是（　　　　）；展現祖國欣欣向榮景象的是（　　　　）；歌頌勞動人民幸福美好生活的是（　　　　）；表達人們對新的一年的美好祝愿的是（　　　　）；反映辭舊迎新的是（　　　　）。

　　2、春聯分為（　　）聯、（　　）聯和（　　）披，它的上、下聯都是（豎）著寫的，讀時從（右）往（左），橫披是橫著寫的，從（左）往（右）讀。

　　3、春聯最講究（　　）。就是上下聯不僅要（　　），而且（　　），細心（　　）體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　4、春聯讀起來（　　），（　　），如果下功夫背誦一些（　　），就能幫助我們感覺到其中的（　　），領略祖國語言的（　　）。

　　四、拓展練習

　　1、能根據你了解的對聯知識，把下面的對聯補充完整嗎？

　　1）、風撫千條柳，雨（潤）萬朵花

　　2）、風綠千條柳，雨（紅）萬朵花

　　2、給下列對聯找朋友，并把它們用線連起來。

　　物華天寶年年好　　梅開萬樹五岳紅

　　柳垂千絲三江綠　　放歌高唱好河山

　　幾點雪花幾點雨　　人杰地靈處處春

　　舉杯喜迎新歲月　　半含冬景半含春