《春聯(lián)》說課設(shè)計（精選13篇）
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇1
一、設(shè)計思路
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
（一）、貼春聯(lián)，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
（二）、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出
5、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容。
（2）從哪幾個詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
6、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。了解對仗，試著給它對對看。板書：對仗
2、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？
3、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
4、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體
5、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
（六）布置作業(yè)
抄寫課文中的五副春聯(lián)。
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：38
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
[教學(xué)重難點]
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，謄寫端正。
[教學(xué)過程]
一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音樂《喜洋洋》）聯(lián)系生活，討論：
同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？（通過回憶，把學(xué)生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文第一自然段
1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學(xué)生讀課前搜集的春聯(lián)）
2、同學(xué)們搜集到的春聯(lián)還真不少。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯(lián)。
3、請同學(xué)們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍，想想自己知道了什么。
4、誰來把你喜歡的春聯(lián)向大家介紹一番？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
①指名讀，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
③還有也誰想介紹這副春聯(lián)的？
④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
①指名讀，說說自己知道了什么。從這副春聯(lián)中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業(yè)興隆……誰能再現(xiàn)這美好的景象？（指名背）
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
①指名讀，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
③還有也誰想介紹這副春聯(lián)的？
④人們通過勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們！（指名背）
梅開春爛漫，竹報歲平安
①指名讀，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
③還有也誰想介紹這副春聯(lián)的？
④紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）
5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯(lián)，現(xiàn)在老師說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)背出來，再現(xiàn)這些美好的畫面。
6、老師課前也搜集了一些春聯(lián)（出示下面幾副春聯(lián)），我來讀一讀，大家想想寫了什么。
家家致富家家樂處處迎春處處歌
艷陽照大地春色滿人間
愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風(fēng)
人勤六畜興旺智多五谷豐登
交流后齊讀。
7、讀了這么多的春聯(lián)，你覺得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
8、過渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學(xué)生讀春聯(lián)）讀著春聯(lián)，你覺得心情怎樣？
9、引讀：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
三、品讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）
1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、讀了這副春聯(lián)你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當(dāng)點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗
細(xì)心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
9、同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
同學(xué)們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
10、我們以前學(xué)過簡單的對對子，現(xiàn)在老師請大家對春聯(lián)。看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副？
人和政美 國泰( )
江山壯麗 桃李( )
處處春光好 家家氣象( )
冬去山明水秀 春來鳥語( )
人壽國強家富 年豐花好( )
11、春聯(lián)還有什么特點？聽老師讀春聯(lián)，你們體會體會。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。
13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學(xué)們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。
學(xué)生自讀、指名讀。（機動）
15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
四、教學(xué)課文第四自然段。
1、引讀第四自然段。
2、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
五、小結(jié)
同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。
學(xué)習(xí)課文以后，關(guān)于春節(jié)、春聯(lián)，同學(xué)們還想知道些什么嗎？
六、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們課后上網(wǎng)瀏覽，帶著問題進(jìn)行探究，搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網(wǎng)上找到了一個《春聯(lián)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和一些有關(guān)春節(jié)的網(wǎng)站）
2、讀讀自己收集的春聯(lián)，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。
3、等過春節(jié)時，請你抄幾副自己喜歡的春聯(lián)，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯(lián)，當(dāng)然更好。
板書設(shè)計：
內(nèi)容 各種各樣
30 春聯(lián)
講究對仗
特點
聲律美
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《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇3
一、設(shè)計思路： 導(dǎo)——讀——認(rèn)——品——背——說——用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀對聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點。
2、過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解聯(lián)意。
3、情感目標(biāo)：體會春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，同時通過朗讀體會全國人民盼望祖國統(tǒng)一、祖國的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。
三、教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)時間：1課時
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)這學(xué)期最后一個積累運用，這就意味著一個學(xué)期快要結(jié)束了。我知道你們一定喜歡寒假，因為寒假里有你們最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。你們知道春節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？
（可以放煙花炮竹，大年夜時候，還可以包餃子；過年的時候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）
2、師：對，每年除夕，要吃團圓飯之前，我們就該貼春聯(lián)了。你們和大人一起貼過春聯(lián)嗎？
3、師：誰還記得你貼過的春聯(lián)？
二、我會讀
1、試讀春聯(lián)。
師：語文書中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來讀一讀、背一背。請同學(xué)們打開書，自己先試著讀一讀。
（學(xué)生試讀，教師巡視。）
2、再讀春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從理解對聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。
師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？
（與學(xué)生交流）
師：“日月潭碧波凝翠中國臺灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一，揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓。（春回華夏）”這一句非常長，又沒有標(biāo)點，同學(xué)們是不是都覺得讀起來有困難？
（與學(xué)生交流）
師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。
（這兩句都是先說日月潭、揚子江的景色。）
師：“日月潭”的景色是——
（碧波凝翠。）
師：“揚子江”的景色是——
（熱浪含情。）
師：接下來寫的是什么呢？“中國臺灣骨肉”是——
（日日思?xì)w盼統(tǒng)一。）
師：“大陸同胞”是——
（天天翹首望團圓。）
師：小結(jié)。這里原來寫的是“中國臺灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國統(tǒng)一的愿望。
師：還有什么困難嗎？
（與學(xué)生交流，包括不會讀的字、不理解的詞等。）
3、反復(fù)讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。
師：看來我們同學(xué)讀春聯(lián)的時候還真遇到了點困難，下面就聽老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。
（教師讀，學(xué)生輕生跟著讀。）
師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來。下面請同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來朗讀這5副春聯(lián)。
雪里/江山美
花間/歲月新
（紅梅報春）
四海皆春/春不老
九州同樂/樂無窮
（普天同慶）
風(fēng)流人物/數(shù)當(dāng)代
大好春光/看今朝
（人杰地靈）
稻花鋼花科技花/萬花競艷
農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆
（日新月異）
日月潭碧波凝翠/中國臺灣骨肉日日思?xì)w/盼統(tǒng)一
揚子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團圓
（春回華廈）
師：下面請同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。
（學(xué)生練讀，教師巡視。）
三、我會認(rèn)
1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點。
師：好了，同學(xué)們，我們先讀到這里。下面我們兩個同學(xué)配合一下，一個人讀上聯(lián)，一個人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點。
（學(xué)生自由輪流朗讀。）
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點？
（可從上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語相對等方面理解）
2、舉例說明，加深認(rèn)識。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個例子？
（學(xué)生舉例）
三、我會品
讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它對仗工整，讀起來瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊含著祝福。下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽。
（學(xué)生分別說喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）
五、我會背
讀春聯(lián)，背春聯(lián)。
1、師：看來大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來吧，現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。
（學(xué)生練習(xí)背誦，教師巡視）
2、師：好了，同學(xué)們，下面我們就來背誦這五副春聯(lián)吧。
（學(xué)生背誦）
六、我會說
說春聯(lián)，拓展知識。
1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)啊？
（引導(dǎo)學(xué)生說在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學(xué)校校門文化長廊 文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說說它的意思。）
2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？
3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？
4、師：那就請你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？
（學(xué)生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）
七：我會用
寫春聯(lián)，學(xué)習(xí)運用。
1、師：下面我們就從這節(jié)課學(xué)到的春聯(lián)選一副你們喜歡的，用毛筆書寫在紅紙上，一會兒我們在班里來個春聯(lián)展好不好？
（與學(xué)生交流）
2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。
（學(xué)生書寫。）
3、師：好，寫好春聯(lián)的同學(xué)，現(xiàn)在就把寫好的春聯(lián)貼到黑板上來。
（學(xué)生拿著寫好的春聯(lián)來到黑板前，學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián)）
4、師：上聯(lián)應(yīng)該貼在------
師：下聯(lián)應(yīng)該貼在------
師：請你們這幾位同學(xué)把你們寫的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。
5、結(jié)束語：同學(xué)們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過年時組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫下來，開學(xué)拿到班上來展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書寫，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事啊！
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：32
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
教學(xué)過程：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達(dá)了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿人間） 物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯(lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
五、春聯(lián)拓展：
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲！（統(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）
2、單位用聯(lián)：
1、商場春聯(lián)；2、學(xué)校春聯(lián)；
3、醫(yī)院春聯(lián)；4、銀行春聯(lián)
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
2、文中說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
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《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇5
【教材分析】
《春聯(lián)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第七冊第八單元的一篇課文,也是本冊書的最后一篇精講課文.這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文,課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點,指出了春聯(lián)的學(xué)習(xí)功能,語言淺顯,通俗易懂,有助于學(xué)生對春聯(lián)的準(zhǔn)確理解.
【教學(xué)目標(biāo)】
從中年級語文教學(xué)及本單元的讀寫訓(xùn)練重點考慮,我們設(shè)計了以下幾個教學(xué)目標(biāo).
1,學(xué)會本課生字,綠色通道內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識多音字"卷".理解由生字組成的詞語及文中五副春聯(lián)的意思.(認(rèn)知目標(biāo))
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯(lián).(技能目標(biāo))
3,初步了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí).(情感目標(biāo))
【教學(xué)重點,難點】
教學(xué)重點:理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的情感內(nèi)容與形式上的特點.
教學(xué)難點:感受春聯(lián)的意境美,對仗美和音律美,體悟"開卷有益".
【教法,學(xué)法】
由于《春聯(lián)》這篇課文結(jié)構(gòu),行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,很多詞語適宜學(xué)生誦讀,積累,特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn),音律優(yōu)美.因此本課以訓(xùn)練學(xué)生的語文朗讀能力為主線安排教學(xué),上成"讀懂春聯(lián)+讀出春聯(lián)的意境美,音律美"的課.通過朗讀,理解體會春聯(lián)的音韻特點和深遠(yuǎn)意境,領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情.
【教學(xué)程序】
為完成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,我們準(zhǔn)備用兩課時完成教學(xué)任務(wù).學(xué)生課前搜集春聯(lián),第一課時一開始進(jìn)行交流,然后初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,初步感知課文主要內(nèi)容,讀讀文中的春聯(lián),學(xué)生質(zhì)疑,解疑存疑.第二課時進(jìn)行重點研讀,讀懂春聯(lián)的內(nèi)容,讀出春聯(lián)所表達(dá)的情感,讀出春聯(lián)音律的美,從而自然體會誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí).
下面重點就第二課時的流程進(jìn)行闡述——
一,引聯(lián),明確目標(biāo).
(教學(xué)伊始,就上一節(jié)課的學(xué)生質(zhì)疑順勢導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);在鑼鼓聲聲中引入春聯(lián)的學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.)
二,學(xué)聯(lián),精讀感悟.
(一)學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容,體悟意境美,情感美.
1,讀讀春聯(lián),理解內(nèi)容.
讀第一自然段,然后用下面的句式說一說自己獨特的感受.
我喜歡的春聯(lián)是" , "讀了這幅春聯(lián),我(仿佛看到了)(想起了)(知道了) .
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生的主體感悟代替老師的簡單講解,通過聯(lián)系文本自讀自悟,讀出學(xué)生獨特的感受,想象春聯(lián)的優(yōu)美意境.)
2,品品春聯(lián),感悟意境.
(教師在學(xué)生自讀感悟春聯(lián)優(yōu)美意境的基礎(chǔ)上適時利用課件再現(xiàn)畫面,引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)一步誦讀春聯(lián),品味春聯(lián)所要表現(xiàn)的情感與內(nèi)容的美.)
3,再讀小結(jié),拓展強化.
連連看:把課外搜集的春聯(lián)與表現(xiàn)的內(nèi)容連一連.
教師總結(jié)春聯(lián)表現(xiàn)的內(nèi)容,隨即進(jìn)行拓展訓(xùn)練,深化理解.
4,情境回放,誦讀.
(在配有音樂的畫面回放中,在教師語言的渲染下,引領(lǐng)學(xué)生理解文章難點之一:"我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中".這樣,學(xué)生的個體體驗與文本內(nèi)涵,教師的體驗融為一體,此時配樂誦讀課文第一自然段,引發(fā)了學(xué)生個體朗讀的欲望.在這樣的朗讀中,學(xué)生自然也就更加深刻地體會到春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩,感受到春聯(lián)所蘊含的積極情感,激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的思想感情.)
(二)學(xué)習(xí)春聯(lián)特點,感受語言美,聲律美.
1,以"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年"為例講春聯(lián)對仗的特點.
("對仗"不必深講,只要讓學(xué)生聯(lián)系下文議議即可.這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過小組學(xué)習(xí)的方式讀讀議議)
2,回讀學(xué)過的春聯(lián),說一說,體會春聯(lián)對仗工整的特點.
3,通過對五副春聯(lián)的復(fù)誦來體悟春聯(lián)聲律優(yōu)美的特點.
(反復(fù)誦讀,抑揚頓挫地讀,讀中體會春聯(lián)的音韻特點,領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情.)
三,創(chuàng)聯(lián),語言實踐.
(學(xué)以致用,這一環(huán)節(jié)主要是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動,從連線,補字到對出下聯(lián),逐步增加一點難度,也逐漸激起學(xué)生創(chuàng)作春聯(lián)的興趣.)
四,交流讀聯(lián)收獲,回歸總結(jié).
1,讀讀春聯(lián),你有哪些收獲
2,總結(jié):的確,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí),生活中處處有學(xué)問.
(首尾呼應(yīng),既體現(xiàn)了課堂的整體性,又自然引導(dǎo)學(xué)生解決文本難點,使學(xué)生深刻體會到生活中處處有語文,處處有學(xué)問.)
四,作業(yè)自助餐.
(設(shè)計了三個層次的作業(yè)自助餐,適應(yīng)了不同層次學(xué)生的需求.
作業(yè)的設(shè)計講究自主性,為之后的語文實踐活動做好了準(zhǔn)備.)
【板書設(shè)計】
內(nèi)容
春聯(lián) 對仗 美
聲律
本課結(jié)構(gòu),行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn),音律優(yōu)美,以訓(xùn)練學(xué)生的語文朗讀能力為主,因此這個板書設(shè)計以總結(jié)課文內(nèi)容為主,高度概括,簡潔明了.
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：69
出自：聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記
鄭老師是一位十分善于激勵學(xué)生、對學(xué)生充滿了寬容和期待的老師，因此，在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花，聽到孩子純真的心聲。我想，在這些由孩子構(gòu)成的精彩背后，定是鄭老師老師睿智的教學(xué)藝術(shù)。在〈春聯(lián)〉這節(jié)課中，我再一次感受了鄭老師的智慧。
課的伊始，就由學(xué)習(xí)主體學(xué)生來唱主角。老師說：“快過年了，說一說過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？”學(xué)生就興高采烈地說開了：看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯(lián)……說到“貼春聯(lián)”，老師馬上抓住時機，讓學(xué)生說出是哪個“貼”字，怎么寫？然后就讓這個學(xué)生指導(dǎo)大家寫了一個“貼”字，完成了一個生字的教學(xué)。類似的情形還出現(xiàn)在“增添”二字的指導(dǎo)上，也是讓學(xué)生“指導(dǎo)”老師寫，老師的范寫與板書融為一體，多么巧妙，多么自然！
接下來，還是學(xué)生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯(lián)后，對這篇介紹“春聯(lián)”的課文充滿了閱讀期待，于是老師就適時地讓他們與文本進(jìn)行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文，老師笑著問他們：“課文的時候是什么感覺？”孩子天真地回答：“好像過年了，到處是春聯(lián)。”
最巧妙的是老師對春聯(lián)內(nèi)容及含義的處理，我原以為這是一個閱讀上的難點，鄭老師卻化難為易，由圖及聯(lián)，由詞及義，由扶到放，很好地突破了教學(xué)重難點。我在自己教學(xué)本課時就借鑒了鄭老師的這一方法：讓學(xué)生看圖說春聯(lián)，在學(xué)生選擇合適的春聯(lián)時，他們對這幅春聯(lián)的意思就有了初步的了解；然后再引導(dǎo)學(xué)生由聯(lián)及詞及義，“為什么選擇這幅春聯(lián)？”“從哪個詞中可以看出來？”最后老師出示剩下的兩幅春聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生用剛才由詞及義的方法來了解春聯(lián)的意思，達(dá)到理解感悟的目的。
特別精彩的是學(xué)生對“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯(lián)的意思后，老師巧妙地利用引讀的方法：“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是——”學(xué)生自然接上：“漫游在萬紫千紅的百花園中。”老師問：“你們?yōu)槭裁催@么說呀？”一個學(xué)生回答說：“因為春聯(lián)的顏色很多，就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導(dǎo)學(xué)生再讀書，經(jīng)過思考，學(xué)生提出新的觀點：“不是因為春聯(lián)的顏色多，因為春聯(lián)一般就是紅色的，我想是因為春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，表達(dá)的意義也是多種多樣的，所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學(xué)生說：“春聯(lián)不但內(nèi)容各不相同，而且貼春聯(lián)的人家也多，看起來就像萬紫千紅的百花園。”看，老師引得好，學(xué)生答得妙！
如果說，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。那么這節(jié)課遺憾的地方就在于老師在讓學(xué)生初讀課文，并且提出了“讀準(zhǔn)字音，讀順句子”的要求后，沒有及時進(jìn)行檢查和落實，而是直接進(jìn)入了第一自然段的教學(xué)。課后一了解，老師是因為太緊張了，老是擔(dān)心這節(jié)課的任務(wù)完不成，因此把這一個平時都在訓(xùn)練的常規(guī)環(huán)節(jié)給漏了。這也是我們學(xué)校中老年教師常有的一種心態(tài)，她們的課上得很扎實，也充滿智慧，但總是不夠自信，在思想認(rèn)識上有一個誤區(qū)，覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事，年輕人活潑、靚麗，是公開課的可看點。其實她們錯了，真正的第一范文追求的不是形式上的花哨，更不是展示老師的個人魅力，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，也就是通過一節(jié)語文課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了什么，成長了多少，在這一點上，中老年教師往往有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。如果這些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗與民主、開放的課改新理念有機結(jié)合，將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學(xué)藝術(shù)奇葩！
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《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇7
第一課時
一、導(dǎo)入課題（3分鐘）
1、 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節(jié)時，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長 ”。
請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
2、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫……春聯(lián) （板書）今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀（15分鐘）
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認(rèn)識。
（1） 在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認(rèn)識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認(rèn)為關(guān)鍵性的詞句。
（2） 反饋。如果學(xué)生說不好，可提供句式： 的春聯(lián)
2、請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
（1）注意保持正確的讀書姿勢。
（2）學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）
和睦 揣摩 抑揚頓挫 和諧
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
（2）指名讀，讀錯糾正，教讀“氣氛”（輕聲）
（3）齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評價初讀（7分鐘）
1、 課文讀正確、讀通順了沒有？
（1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。）
（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來讀書；）
（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。）
2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？（板書）
各種各樣 萬紫千紅
23 春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)
抑揚頓挫 和諧動聽
四、導(dǎo)寫字詞（12分鐘）
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢？請看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，反復(fù)幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打ⅴ 錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
五、教給學(xué)法。（3分鐘）
我的一個學(xué)生語文成績特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個習(xí)慣：
①他想帶有生字的詞語我們還學(xué)過哪些？（投影打出）
益：開卷有益（本課） 相得益彰（練習(xí)3“讀讀背背”）
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎？于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長；②更加；③好處；④有好處的
③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同學(xué)們在今后的生字詞學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實！
第二課時
一、讀書感悟 (20分鐘)
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)會、欣賞祖國語言文字的奧妙。
（一）、我們先來讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時有什么感受？一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……（板書：美）。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？誰來讀讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。 展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。 歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。 表達(dá)了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們再細(xì)心讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨特的感受？可以用這樣的句式說：讀了“ ， 。”這副春聯(lián)，我 。
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。（利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊含的聲律美。）
（二）讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮（副板書），春聯(lián)到底怎么寫呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來給我們講講！（投影出示）
誰來給我們講講？如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導(dǎo)實踐（20分鐘）
（一）課內(nèi)實踐
1、整理春聯(lián)
在祖國 源遠(yuǎn)流長（副板書）的文化長河中，還有許多 膾炙人口（副板書）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美 風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長 山河分外嬌
花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史 燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ， ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ， ”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“ ， ”。
2、補充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！
風(fēng)拂千條柳
雨 萬朵花
（教師評點：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語來形容就是“細(xì)心揣摩”。板書：揣摩）
相互討論討論。討論好了嗎？誰來說說？
楊老師在上堂課講的故事，那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個字應(yīng)該是什么字呢？
門前千竿竹短命
家藏萬卷書長
（二）課外實踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報國心；春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的和智慧！課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設(shè)計
各種各樣 萬紫千紅
誦讀 其樂無窮
23 春聯(lián) 美 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng) 源遠(yuǎn)流長
揣摩 膾炙人口
抑揚頓挫 和諧動聽
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3.通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。
教學(xué)重難點：
了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時：1
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
（齊讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？
生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學(xué)來為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
（男生讀上聯(lián)，*讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
（生再讀）
師：這幾位同學(xué)說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對細(xì)雨對藍(lán)天對地北對
山美水美春光美對天新氣象
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關(guān)---連對子
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應(yīng)該補個什么字，你們能幫助我嗎？
（生補充，并作說明。）
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性。看來，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習(xí)
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
五、好書推薦
《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》
六、課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。
七、板書設(shè)計
春聯(lián)
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇9
一、用“/”劃去括號里不正確的讀音。(紅的是正確的.)
詞類相當(dāng)（dāng dàng ） 瀏覽（liú niú） 氣氛（fēn fèn ）
開卷有益（juǎn juàn ） 和睦（lù mù） 和諧（xié jiē ）
二、對對子。
神州對（大地）海角對（天涯）雨雪對（風(fēng)霜）春風(fēng)對（細(xì)雨）
花前對（月下）走獸對（飛禽）柳綠對（桃紅）月明對（星稀）
漫山對（遍野）舊歲對（新年）鳥語對（花香）明月對（清風(fēng)）
三、課文內(nèi)容填空。
1、課文中出現(xiàn)了五幅春聯(lián)，描寫美麗春光的是（ ）；展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的是（ ）；歌頌勞動人民幸福美好生活的是（ ）；表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿的是（ ）；反映辭舊迎新的是（ ）。
2、春聯(lián)分為（ ）聯(lián)、（ ）聯(lián)和（ ）披，它的上、下聯(lián)都是（豎）著寫的，讀時從（右）往（左），橫披是橫著寫的，從（左）往（右）讀。
3、春聯(lián)最講究（ ）。就是上下聯(lián)不僅要（ ），而且（ ），細(xì)心（ ）體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
4、春聯(lián)讀起來（ ），（ ），如果下功夫背誦一些（ ），就能幫助我們感覺到其中的（ ），領(lǐng)略祖國語言的（ ）。
四、拓展練習(xí)
1、能根據(jù)你了解的對聯(lián)知識，把下面的對聯(lián)補充完整嗎？
1）、風(fēng)撫千條柳，雨（潤）萬朵花
2）、風(fēng)綠千條柳，雨（紅）萬朵花
2、給下列對聯(lián)找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好 梅開萬樹五岳紅
柳垂千絲三江綠 放歌高唱好河山
幾點雪花幾點雨 人杰地靈處處春
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇10
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處。
在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習(xí)7中有個練習(xí)：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習(xí)給了我啟發(fā)：何不讓學(xué)生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學(xué)生順利完成練習(xí)，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。
1、補春聯(lián)
為了使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果，我對教材進(jìn)行了重組，把練習(xí)7中的補春聯(lián)一題提了上來，讓學(xué)生在學(xué)完課文后來討論：風(fēng)拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內(nèi)該補個什么字最為恰當(dāng)？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當(dāng)，一字變化，整個春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學(xué)生就開始小聲討論起來。第一個學(xué)生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個‘潤’字。”“為什么呢？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字。”“你真聰明。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來。“我覺得這個字用得很好。‘潤’就是‘滋潤’的意思，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗。”
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當(dāng)?shù)模疾桓以偃ハ肫渌淖至恕＿@樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導(dǎo)學(xué)生：剛才那個同學(xué)由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上。”“和‘潤’相比，哪個好呢？”“‘潤’好。‘滴’只是落下來，感覺沒有給花兒足夠的水分。”
“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來。”“和其他的字比較一下呢？”“‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的。”另一個學(xué)生給他評價。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好。”學(xué)生可以進(jìn)行自我評價了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’。”“‘落’字太重了，會把花兒打壞的。”小家伙真細(xì)心。
學(xué)生的思路越來越寬。
“可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’還重。”
“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好啊！”
“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學(xué)都在叫好。“這個字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密啊！”……
一個空格，讓學(xué)生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學(xué)生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯(lián)
有了補春聯(lián)的基礎(chǔ)，學(xué)生對寫春聯(lián)沒有了擔(dān)心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習(xí)：“春回大地，萬象更新。”兩個成語就是一副春聯(lián)，看學(xué)生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐。”“家庭和睦，事業(yè)有成。”“百鳥爭鳴，百花盛開。”
接著，學(xué)生開始自編春聯(lián)了。“春風(fēng)細(xì)雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學(xué)生邁出的第一步。“龍騰虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)。”“春風(fēng)送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至。”
讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學(xué)們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。
風(fēng)拂千條柳雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)會賞讀春聯(lián)，并練習(xí)創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙，知道春聯(lián)是我國獨有的一種傳統(tǒng)文化
教學(xué)重點、難點：在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點是嘗試寫春聯(lián)
教學(xué)方法：
自主識字法、小組討論法、合作探究法、教師講解法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時
前置性學(xué)習(xí)：
1.查找有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗
2.課文預(yù)習(xí)，熟讀課文認(rèn)過生字詞，并概括文章的大意
3.搜集一些春聯(lián)課堂上進(jìn)行交流
一、課前3分鐘交流，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《春聯(lián)》這篇文章帶有濃郁的民俗氣息。我從回憶當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣入題，讓學(xué)生在這樣的情境中賞讀課文，了解中華的風(fēng)俗文化，
師：同學(xué)們你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
生：端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)……
師：同學(xué)們一定還知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣吧，誰愿意說說？
生：清明節(jié)要掃墓祭祖。
生：重陽節(jié)人們要外出登高，飲菊花酒，要孝敬老人。
生：王維在重陽節(jié)還寫過一首詩呢。《九月九日憶山東兄弟》。（生背出）
生：我還知道春節(jié)。（同學(xué)爭著要說）
師：春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最隆重的節(jié)日，春節(jié)有很多習(xí)俗，大家說說看。
生：春節(jié)要放煙花爆竹。
生：春節(jié)要吃年夜飯。
生：春節(jié)要貼春聯(lián)，倒貼福。
生：春節(jié)我們會有壓歲錢。
……
師：每逢春節(jié)家家戶戶都要貼春聯(lián)，但我們對春聯(lián)的了解還不是很多，今天我們就一起學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，它會向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識。（如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，是有效組織教學(xué)的關(guān)鍵一步。課堂上先讓學(xué)生回憶講說中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一定的情境切入，自然的過渡到課題。把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)了學(xué)生的興趣，注重了學(xué)生的自我發(fā)展。）
二、檢查預(yù)習(xí)
1.多種形式檢查生字詞
2.小組檢查課文朗讀，并指名朗讀課文
3.默讀課文并找出文中的春聯(lián)讀一讀
4.把自己搜集到的春聯(lián)跟大家一起分享（學(xué)生自己先讀春聯(lián)，讓自己對春聯(lián)有一個初步的認(rèn)識，并能通過讀知道春聯(lián)是我國獨有的一種傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子們的愛國之情）
第二課時
前置性學(xué)習(xí)：
1.你從課文中讀懂了什么？從哪里讀懂的？
2.課文主要介紹了春聯(lián)的哪兩個方面？你是從哪里知道的？
3.說說課文中哪些地方給你留下的印象最深為什么？
4.試著自己寫一幅春聯(lián)課堂上相互交流。
一、探究交流，合作自學(xué)
在學(xué)習(xí)文中五副春聯(lián)的片斷中，作了如下設(shè)計：
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。（出示課文中的五副對聯(lián)）我們一起來欣賞這五副對聯(lián)。（分成五個小組，讀對聯(lián)、說大意、說感受。)
（生合作學(xué)習(xí)，自主交流，師巡回指導(dǎo)。）
小組匯報：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
生：我從中看到了美麗的春光。
師：能具體說一說嗎？
生：又一個春天來了，綠綠的青草，粉紅的桃花，太美好了。
師：從哪看出春光的美好呢？
生：芳草綠、杏花紅，色彩艷麗。
師：能交流一下感受嗎？
生：我愛那美麗的春色。……
小組匯報：（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。）
生：（把對聯(lián)讀一遍）我知道“辭”就是告別的意思。
生：全聯(lián)大概講的是柳枝舒展開綠色的嫩葉，告別過去的一年；桃花綻開紅紅的笑臉，祝賀新年的到來。
生：我覺得“綠柳舒眉”寫得特別好，不說“吐芽”卻說“舒眉”，把柳樹當(dāng)人來寫了。
生：“紅桃開口”也是把紅桃當(dāng)人寫，我好像能聽到紅桃說：“祝賀新年的到來。”
生：在這句對聯(lián)中還特別講究對仗。“綠柳”對“紅桃”、“舒眉”對“開口”、“辭”對“賀”、“舊歲”對“新年”。
生：我知道了春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且字?jǐn)?shù)相當(dāng)。讀時要注意韻律感。
（學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。）
（在這個片斷中充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的前期生活經(jīng)驗，通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。）
二、聯(lián)系生活，拓展延伸
為了讓學(xué)生更好的感受漢民族語言文字的魅力，在課堂上還作了如下拓展：
師：我們同學(xué)都是有心人，課前已從課外書中、生活中找到許多好春聯(lián)，今天就請大家展示一下收集的春聯(lián)。
學(xué)生展示。（各自朗讀春聯(lián)，解說大意。）
（師生簡單評議。）
師小結(jié)：人們常說“開卷有益”，其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。（將語文學(xué)習(xí)的課堂由教室延伸到家庭、社會，讓學(xué)生交流展示自己了解的、搜集的春聯(lián)，讓學(xué)生在更大的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)語文，真正理解什么是“開卷有益”。從而更好地了解了中國的傳統(tǒng)文化知識）
教材分析：
《春聯(lián)》是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。《春聯(lián)》以平實樸素的語言介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識，以下案例的設(shè)計就是讓學(xué)生聯(lián)系生活，充分調(diào)動學(xué)生的已有舊知，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和素養(yǎng)。讓學(xué)生通過查資料知道新春伊始，春節(jié)將臨，按照我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，城鄉(xiāng)百姓家家戶戶總要貼上新的春聯(lián)，以示辭舊迎新，期冀度過和和睦睦的除夕之夜，迎來甜甜美美的新春佳節(jié)。知道春節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，而春聯(lián)則是我國獨有的一種傳統(tǒng)文化。
人類語言的源泉是生活，兒童入學(xué)前學(xué)會說話，都是在具體的生活情境中學(xué)會的。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，實質(zhì)是不斷激活生活體驗的過程。同時，生活的體驗又能從不同的角度解讀語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，生活的體驗越豐富，對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀就越深刻。因此，我們教師應(yīng)抓住各種有效資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，使語文學(xué)習(xí)回歸生活。在教學(xué)中還要注重由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇12
本課時教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。
3、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。
4、理解本段中兩個重點句子。
教學(xué)重點：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點：品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過程：
一、 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯(lián)好過年。咱們中國人過春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。
二、 初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）
2、過生字關(guān)
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞（課件中有的）
3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。（2）
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯(lián)的好處
三、 品讀對聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。
⑵、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）
再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來。
指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
⑶、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
⑶、交流。
預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)
⑴、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受。可以用這樣的句式說：
我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到） 。
⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）
b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）
⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
四、 回歸整體，再讀升華
⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。
春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達(dá)出來！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
⑵、師生對背，男生女生對背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。
《春聯(lián)》說課設(shè)計 篇13
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯(lián)最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。