春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識(shí)、故事，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)練習(xí)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)春聯(lián)
1、新春佳節(jié)到了，到處洋溢著歡樂(lè)祥和的氣氛。過(guò)春節(jié)時(shí)，同學(xué)們都是用什么方式來(lái)度過(guò)的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……）
春節(jié)里，家家戶(hù)戶(hù)都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來(lái)考考大家。
2、復(fù)習(xí)
老師 這里有幾幅美麗的圖畫(huà)，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來(lái)描繪它呢？
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅” “春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興”
“勤勞門(mén)第春光好 和睦人家幸福多” “梅開(kāi)春爛漫 竹報(bào)歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開(kāi)口賀新年”（學(xué)生看圖，指名讀）
看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是慧眼，一眼就能看出畫(huà)中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請(qǐng)你自由朗讀課文第二、第三小節(jié)，找出春聯(lián)的特點(diǎn)。
（學(xué)生自由朗讀）
我們知道，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，而且還有什么美？（聲律美）對(duì)了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊(yùn)含著聲律美。春聯(lián)只有讀地抑揚(yáng)頓挫，才會(huì)和諧動(dòng)聽(tīng)。（教師控制）現(xiàn)在你可以進(jìn)入“說(shuō)春聯(lián)”版塊，自由練讀這兒的五幅春聯(lián)，一會(huì)兒就請(qǐng)你把最喜歡的讀給大家聽(tīng)，好嗎？
（學(xué)生操作，自由練讀）
誰(shuí)能來(lái)把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理由
（二）貼春聯(lián)
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)另外一個(gè)特點(diǎn)就是……（一一對(duì)仗），它的上下聯(lián)（字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)）。
關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)還有很多，大家可以點(diǎn)擊進(jìn)入“游聯(lián)海”版塊，這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如：蔡老師對(duì)《紀(jì)曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣，我看過(guò)這篇文章后覺(jué)得紀(jì)曉嵐的確非常聰明。
（學(xué)生自由瀏覽）
聯(lián)海中回來(lái)，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？把你的收獲和大家一起分享一下。
（學(xué)生交流聯(lián)海收獲）
你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識(shí)？（指名說(shuō)）
游了聯(lián)海，大家又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)小游戲。請(qǐng)你進(jìn)入“帖春聯(lián)”版塊，這兒有幾幅春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識(shí)，把一對(duì)對(duì)春聯(lián)貼到大門(mén)上，比一比，看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生自由操作）
你愿意把你貼春聯(lián)的過(guò)程向大家展示一下嗎？
第一個(gè)學(xué)生操作后總結(jié)：其實(shí)貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對(duì)仗的知識(shí)。
在電腦上操作過(guò)后，我們?cè)賮?lái)實(shí)踐演練一下。老師這兒有幾幅現(xiàn)成的春聯(lián)。現(xiàn)在我請(qǐng)你貼到這兒的大門(mén)上，你會(huì)嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)貼？
（三）補(bǔ)春聯(lián)
大家都很聰明，剛才只是熱身運(yùn)動(dòng)，下面才是真正的較量。請(qǐng)你進(jìn)入“補(bǔ)春聯(lián)”版塊，那里面有很多春聯(lián)，可是每對(duì)都缺了幾個(gè)詞語(yǔ)，需要補(bǔ)一補(bǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。（學(xué)生自由活動(dòng)）
誰(shuí)愿意把你補(bǔ)好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀？
（四）小結(jié)
其實(shí)，春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁(yè)里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請(qǐng)你們?nèi)プx讀、背背、體會(huì)體會(huì)，當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
現(xiàn)在還有一些時(shí)間，同學(xué)們可以打開(kāi)畫(huà)板，選擇喜歡的圖片和春聯(lián)，做成賀卡，用電子郵件發(fā)給親人和朋友。（學(xué)生自由操作）
誰(shuí)已經(jīng)把賀卡做好了？我們一起來(lái)看看。（展示）
同學(xué)們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過(guò)年時(shí)，記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯(lián)，理解它們的意思。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 背誦出文中的四幅春聯(lián)并理解它們的意思。
2、 正確、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中五幅春聯(lián)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文：
1、師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？
師：（講故事）引出對(duì)聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)。
有一個(gè)財(cái)主，他的竹園子后住著一個(gè)秀才。一天，財(cái)主看到秀才家門(mén)口貼著這樣的對(duì)聯(lián)，很生氣，門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見(jiàn)了以后，在門(mén)上的對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，演示文稿：變成：門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)。
第二天財(cái)主見(jiàn)了以后，更加生氣了，就命仆人把整個(gè)竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，變成：門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（ ）。
下聯(lián)是什么呢？多了一個(gè)什么字呢？想一想？
2、想不出來(lái)沒(méi)有關(guān)系，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，相信學(xué)完這一課，你們一定會(huì)更加了解春聯(lián)，掌握春聯(lián)，也一定能將這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整的。
二、學(xué)習(xí)課文第一小自然段
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到125頁(yè)，學(xué)習(xí)第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀這段中的1、2句。
1、師：過(guò)年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽(tīng)到時(shí)起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶(hù)戶(hù)都張貼著大紅春聯(lián)，當(dāng)時(shí)你有什么感受？
2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！
3 、請(qǐng)默讀下面的內(nèi)容，找出文中的四幅春聯(lián)。并做上記號(hào)。
4、文中的第一幅春聯(lián)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（又是一年芳草綠 依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯(lián)，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興）這一幅展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，（勤勞門(mén)第春光好 和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開(kāi)春爛漫 竹報(bào)歲平安）這一幅表達(dá)了人們對(duì)新一年的美好祝愿。
5、剛才老師講的是作者對(duì)這些春聯(lián)的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來(lái)說(shuō)，我讀了——這副春聯(lián)，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽(tīng)到了什么？）好，開(kāi)始讀。
6、想好了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？
生匯報(bào)。
師：這就是你們讀得感受，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯(lián)中，下面我們?cè)谝黄饋?lái)誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四幅對(duì)聯(lián)。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！接著學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)，結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么？
請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言:
（1）學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”
學(xué)生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個(gè)字？
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”）你們?cè)僮x讀看這一副，都是幾個(gè)字呀？
師：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：（出示卡片“講究隊(duì)仗”，學(xué)生齊讀）你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”）
師：春聯(lián)中總是把同一種類(lèi)型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫――（出示卡片“詞類(lèi)相當(dāng)”）一起讀！師：春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類(lèi)相當(dāng)。現(xiàn)在你明白什么是對(duì)仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過(guò)的春聯(lián)，來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)仗？
學(xué)生自由發(fā)言。
讀讀看，還有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：春聯(lián)對(duì)仗時(shí)盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。
（2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”
師：剛才你們學(xué)懂了對(duì)仗，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你還有什么新的收獲呢？
師：（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）你知道什么叫讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫嗎？
師：讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽(tīng)的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)來(lái)？自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深、奧妙無(wú)窮啊！
四、引導(dǎo)實(shí)踐：
1、師：春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫(huà)，描繪著美好的春光，在我們祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：
師：組織學(xué)生交流，完成連線(xiàn)。
連起來(lái)讀一讀
2、師：老師這里有一幅未完成的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能補(bǔ)充
出示： 風(fēng)拂千條柳
雨----萬(wàn)朵花
師：許多同學(xué)都在認(rèn)真地揣摩。（板書(shū)：揣摩）
生：潤(rùn)/撫/飄/落/淋--------
師：這些詞都能和“拂”對(duì)仗起來(lái)的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個(gè)和它相對(duì)最合適。
生：潤(rùn)。
齊讀對(duì)聯(lián)。
3、補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：
門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（ 存 ）
五、學(xué)習(xí)末段、匯報(bào)收集的春聯(lián)
師：人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還收集哪些春聯(lián)呀？你能給大家說(shuō)說(shuō)你是從哪里收集的嗎？看來(lái)同學(xué)們掌握了收集資料的多種辦法，值得表?yè)P(yáng)的，由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能一一匯報(bào)了。
六、總結(jié)全文、布置作業(yè)
師：今天，通過(guò)對(duì)《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面，了解了春聯(lián)、學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。 春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定受益匪淺。課下請(qǐng)你們將所學(xué)的知識(shí)試著做一副春聯(lián)，下節(jié)我們來(lái)展開(kāi)一次春聯(lián)創(chuàng)作擂臺(tái)賽。好嗎？
附板書(shū)：
春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類(lèi)相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng) 美
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
學(xué)會(huì)本科的十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入。
（1）同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？
（2）說(shuō)一說(shuō)過(guò)年都有哪些習(xí)俗？（引出貼春聯(lián)）
（3）齊讀兩遍課題。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示課文中的詞語(yǔ)和生字讀一讀。
教學(xué)新知識(shí)。
出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自讀課文。
師生共同解決為什么新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼大紅春聯(lián)？
因?yàn)椋盒麓杭压?jié)，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
師生共同探討為什么說(shuō)我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中?
引導(dǎo)學(xué)生春聯(lián)所用的紙、所描繪的事物、色彩、景象、場(chǎng)面、氛圍、所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行理解。
文中向我們展示了幾種類(lèi)型的春聯(lián)？它們分別是什么？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
我會(huì)配春聯(lián)。
出示意思，讓學(xué)生配上春聯(lián)，理解詩(shī)句的意思。
6、春聯(lián)的特點(diǎn)是什么？
講究對(duì)仗。
讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
a、引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對(duì)仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”為例進(jìn)行理解。
b、出示對(duì)聯(lián)讓學(xué)生誦讀練習(xí)。
為什么說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
因?yàn)?ldquo;如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。”
7、回顧詩(shī)句，誦讀春聯(lián)。
三、拓展延伸。
1、對(duì)對(duì)子。
2、為班級(jí)配對(duì)聯(lián)。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
[設(shè)計(jì)理念]
《課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說(shuō)教材僅僅是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開(kāi)發(fā)者。因此，我們要按新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對(duì)原有教材有機(jī)整合，靈活拓展。蘇教版第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，而這些完全可以借助學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐感悟到。因此，本課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，把教學(xué)重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，讓學(xué)生在自主、合作、探究中認(rèn)識(shí)春聯(lián)。
[設(shè)計(jì)特色]活用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)新年嗎？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，為了迎接新年的到來(lái)，人們會(huì)做些什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)在黑板兩側(cè)掛上鞭炮、燈籠等）。
[設(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)之母。”沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的。此處，教師找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，并極自然地布置環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出濃濃的喜慶氛圍，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，使他們的探索潛能與欲望有所指向。]
2、你們知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)呀？
3、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師簡(jiǎn)介：春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂(lè)祥和的氣氛。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的問(wèn)題情境，并不要要求全然答對(duì)，旨在聯(lián)系他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受到春聯(lián)所帶來(lái)的喜慶氣氛。而教師的簡(jiǎn)介，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)，加深了他們對(duì)春聯(lián)這一風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。]
二、整體感知，貼春聯(lián)。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)。
2、交流找到的春聯(lián)，并請(qǐng)學(xué)生將五副春聯(lián)貼上黑板。
3、其他學(xué)生做小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)他們貼得怎么樣？
4、請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)糾正貼錯(cuò)的春聯(lián)。
[設(shè)計(jì)意圖：掌握春聯(lián)的正確貼法，是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)變?cè)镜目菰镏v解為趣味的動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在動(dòng)手張貼中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，評(píng)評(píng)改改，使他們?cè)谳p松、愉快中較好地掌握貼春聯(lián)的方法。]
三、讀中感悟春聯(lián)的特點(diǎn)：
1、一副副春聯(lián)都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的。現(xiàn)在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯(lián)的意思……）
[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，順應(yīng)學(xué)生的需要，展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，以下的教學(xué)目標(biāo)也在這兒得到體現(xiàn)。]
2、學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。
3、指名讀。
[設(shè)計(jì)意圖：讀是最有效的實(shí)踐活動(dòng)。這兒，教師注意營(yíng)造讀春聯(lián)的氛圍，學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的春聯(lián)，通過(guò)反復(fù)揣摩，反復(fù)練讀，自然由"通順地讀"過(guò)渡到"有感情地讀"，同時(shí)情感也得到了陶冶。所謂"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)"，此處學(xué)生充分地朗讀，也為以下感悟春聯(lián)的特點(diǎn)與內(nèi)容打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
4、讀著，讀著，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生悟到春聯(lián)的兩大特點(diǎn)：（1）讀起來(lái)，抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。（2）講究對(duì)仗（舉例說(shuō)說(shuō)）。并讀讀課文中的有關(guān)段落。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)剛才一遍遍地讀，此處的發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)已是“水到渠成”。再把學(xué)生自己悟到的與書(shū)上的內(nèi)容對(duì)照起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。]
四、小組合作，想象畫(huà)面。
1、請(qǐng)各小組挑選一副自己最感興趣的春聯(lián)，仔細(xì)地讀讀，并想象這副春聯(lián)所描繪的景象，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小組討論）
2、大堂交流。
[設(shè)計(jì)意圖：閱讀時(shí)，只有憑借想象，才能走進(jìn)作者所描繪的世界。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)改理性地逐詞逐句翻譯為感性地描繪，激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對(duì)春聯(lián)的理解，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
五、趣味游戲，實(shí)踐運(yùn)用。
1、分發(fā)給每一小組一個(gè)信封，信封內(nèi)裝有零碎的春聯(lián)。
2、小組合作拼裝春聯(lián)，并討論如何向全班同學(xué)介紹這副春聯(lián)。
3、小組上臺(tái)介紹交流。
[設(shè)計(jì)意圖：此游戲采用合作學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同程度的學(xué)生都能動(dòng)腦、動(dòng)手、在互動(dòng)互補(bǔ)互促中得到提高。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，而且思維能力、想象能力、語(yǔ)言能力也得到了訓(xùn)練。]
六、布置作業(yè)，課外延伸
課后請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開(kāi)展"春聯(lián)交流會(huì)"。
[設(shè)計(jì)意圖：自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，開(kāi)闊學(xué)生的視野，感受春聯(lián)的無(wú)窮魅力，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合。]
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
3、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。
4、理解本段中兩個(gè)重點(diǎn)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味感受春聯(lián)的語(yǔ)言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過(guò)程：
一、 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有句俗話(huà)說(shuō)得好：有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，貼個(gè)春聯(lián)好過(guò)年。咱們中國(guó)人過(guò)春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。
二、 初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）
2、過(guò)生字關(guān)
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“增添”，在書(shū)上描紅。）
再讀生字詞（課件中有的）
3、指名讀課文，要求：邊聽(tīng)邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。（2）
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：作用 種類(lèi) 特點(diǎn) 讀背春聯(lián)的好處
三、 品讀對(duì)聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉?xún)?nèi)容
⑴、默讀第一自然段，畫(huà)出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類(lèi),畫(huà)好了把春聯(lián)讀幾遍。
⑵、你畫(huà)出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）
再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩(shī)一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來(lái)。
指名讀后問(wèn)：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
⑶、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫(huà)，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂(lè)情境和語(yǔ)言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開(kāi)想象，看這副畫(huà)里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽(yáng)光，把新的一年帶給了我們。你看，滿(mǎn)地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
⑶、交流。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：
a（讀得平淡無(wú)味）：聽(tīng)了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒(méi)綠呢！再來(lái)，讓大家聽(tīng)出你想說(shuō)的來(lái)！
b(讀得不夠生動(dòng))：這紅杏怎么是一枝獨(dú)秀的感覺(jué)？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
c(讀得好)：聽(tīng)了你的朗讀，就好象身臨其境地來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。來(lái)，讀讀這句話(huà)！
3、 由扶到放，自讀自悟另三副對(duì)聯(lián)
⑴、本段中還有另三副對(duì)聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受。可以用這樣的句式說(shuō)：
我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽(tīng)到） 。
⑵、交流，適時(shí)評(píng)價(jià)并結(jié)合理解詞語(yǔ)“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時(shí)就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國(guó)就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿(mǎn)倉(cāng)；漁業(yè)發(fā)展了，魚(yú)滿(mǎn)艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來(lái)越好。我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上！書(shū)上用什么詞來(lái)說(shuō)這個(gè)意思？（欣欣向榮）
b、你把祖國(guó)繁榮興旺的感覺(jué)讀出來(lái)了！
c、聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語(yǔ)盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過(guò)年時(shí)的咱霞浦的大街上，家家戶(hù)戶(hù)都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？（課件出示句子）
⑷、小結(jié)：難怪作者說(shuō)誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
四、 回歸整體，再讀升華
⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說(shuō)。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)言用以下的話(huà)來(lái)穿插。
春聯(lián)是畫(huà)，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩(shī)，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國(guó)的繁榮；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好的愿望。
來(lái)吧，拿起書(shū)來(lái)，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺(jué)用你的聲音傳達(dá)出來(lái)！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來(lái)，那該多好！和你的同桌一起對(duì)背。
⑵、師生對(duì)背，男生女生對(duì)背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來(lái)，把你積累下來(lái)的春聯(lián)背給大家聽(tīng)
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對(duì)聯(lián)。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、設(shè)計(jì)思路： 導(dǎo)——讀——認(rèn)——品——背——說(shuō)——用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀對(duì)聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解聯(lián)意。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)春節(jié)貼春聯(lián)是我國(guó)民間由來(lái)已久的習(xí)俗，同時(shí)通過(guò)朗讀體會(huì)全國(guó)人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一、祖國(guó)的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)這學(xué)期最后一個(gè)積累運(yùn)用，這就意味著一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了。我知道你們一定喜歡寒假，因?yàn)楹倮镉心銈冏钕矚g的節(jié)日——春節(jié)。你們知道春節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？
（可以放煙花炮竹，大年夜時(shí)候，還可以包餃子；過(guò)年的時(shí)候互相拜年、家家戶(hù)戶(hù)都需要貼春聯(lián)。）
2、師：對(duì)，每年除夕，要吃團(tuán)圓飯之前，我們就該貼春聯(lián)了。你們和大人一起貼過(guò)春聯(lián)嗎？
3、師：誰(shuí)還記得你貼過(guò)的春聯(lián)？
二、我會(huì)讀
1、試讀春聯(lián)。
師：語(yǔ)文書(shū)中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀、背一背。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先試著讀一讀。
（學(xué)生試讀，教師巡視。）
2、再讀春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從理解對(duì)聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。
師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？
（與學(xué)生交流）
師：“日月潭碧波凝翠中國(guó)臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一，揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓。（春回華夏）”這一句非常長(zhǎng)，又沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，同學(xué)們是不是都覺(jué)得讀起來(lái)有困難？
（與學(xué)生交流）
師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。
（這兩句都是先說(shuō)日月潭、揚(yáng)子江的景色。）
師：“日月潭”的景色是——
（碧波凝翠。）
師：“揚(yáng)子江”的景色是——
（熱浪含情。）
師：接下來(lái)寫(xiě)的是什么呢？“中國(guó)臺(tái)灣骨肉”是——
（日日思?xì)w盼統(tǒng)一。）
師：“大陸同胞”是——
（天天翹首望團(tuán)圓。）
師：小結(jié)。這里原來(lái)寫(xiě)的是“中國(guó)臺(tái)灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
師：還有什么困難嗎？
（與學(xué)生交流，包括不會(huì)讀的字、不理解的詞等。）
3、反復(fù)讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。
師：看來(lái)我們同學(xué)讀春聯(lián)的時(shí)候還真遇到了點(diǎn)困難，下面就聽(tīng)老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。
（教師讀，學(xué)生輕生跟著讀。）
師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來(lái)朗讀這5副春聯(lián)。
雪里/江山美
花間/歲月新
（紅梅報(bào)春）
四海皆春/春不老
九州同樂(lè)/樂(lè)無(wú)窮
（普天同慶）
風(fēng)流人物/數(shù)當(dāng)代
大好春光/看今朝
（人杰地靈）
稻花鋼花科技花/萬(wàn)花競(jìng)艷
農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆
（日新月異）
日月潭碧波凝翠/中國(guó)臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w/盼統(tǒng)一
揚(yáng)子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團(tuán)圓
（春回華廈）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。
（學(xué)生練讀，教師巡視。）
三、我會(huì)認(rèn)
1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點(diǎn)。
師：好了，同學(xué)們，我們先讀到這里。下面我們兩個(gè)同學(xué)配合一下，一個(gè)人讀上聯(lián)，一個(gè)人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)。
（學(xué)生自由輪流朗讀。）
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)？
（可從上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語(yǔ)相對(duì)等方面理解）
2、舉例說(shuō)明，加深認(rèn)識(shí)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個(gè)例子？
（學(xué)生舉例）
三、我會(huì)品
讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
師：春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，它對(duì)仗工整，讀起來(lái)瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊(yùn)含著祝福。下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽(tīng)。
（學(xué)生分別說(shuō)喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）
五、我會(huì)背
讀春聯(lián)，背春聯(lián)。
1、師：看來(lái)大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來(lái)吧，現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。
（學(xué)生練習(xí)背誦，教師巡視）
2、師：好了，同學(xué)們，下面我們就來(lái)背誦這五副春聯(lián)吧。
（學(xué)生背誦）
六、我會(huì)說(shuō)
說(shuō)春聯(lián)，拓展知識(shí)。
1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國(guó)民間由來(lái)已久的習(xí)俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)啊？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學(xué)校校門(mén)文化長(zhǎng)廊 文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說(shuō)說(shuō)它的意思。）
2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？
3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？
4、師：那就請(qǐng)你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？
（學(xué)生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）
七：我會(huì)用
寫(xiě)春聯(lián)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、師：下面我們就從這節(jié)課學(xué)到的春聯(lián)選一副你們喜歡的，用毛筆書(shū)寫(xiě)在紅紙上，一會(huì)兒我們?cè)诎嗬飦?lái)個(gè)春聯(lián)展好不好？
（與學(xué)生交流）
2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。
（學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
3、師：好，寫(xiě)好春聯(lián)的同學(xué)，現(xiàn)在就把寫(xiě)好的春聯(lián)貼到黑板上來(lái)。
（學(xué)生拿著寫(xiě)好的春聯(lián)來(lái)到黑板前，學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián)）
4、師：上聯(lián)應(yīng)該貼在------
師：下聯(lián)應(yīng)該貼在------
師：請(qǐng)你們這幾位同學(xué)把你們寫(xiě)的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。
5、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過(guò)節(jié)一樣充滿(mǎn)了喜慶的氣氛？希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過(guò)年時(shí)組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)學(xué)拿到班上來(lái)展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事啊！
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。
3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集的春聯(lián)、多媒體課件、《補(bǔ)充習(xí)題》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
3.理解課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)并指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶年俗，導(dǎo)入激趣
1、（課件：2分鐘春節(jié)視頻，鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗
（提示學(xué)生過(guò)年時(shí)都有哪些活動(dòng)，引入課題。）
2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（板書(shū)：春聯(lián)）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.出示自讀要求：
小組合作：（1）讀生字，詞語(yǔ)。選出代表提醒字音、字形
（2）朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
（3）交流預(yù)習(xí)疑問(wèn)
2.組織交流，檢查自學(xué)效果。
（1）指名小組匯報(bào)。（建議課件出示書(shū)上的生字條，小組開(kāi)火車(chē)讀生字，詞語(yǔ)。然后學(xué)生代表提醒字音、字形。老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“卷”、易錯(cuò)的字音“氛”，易錯(cuò)的字“添”。）
（2）把課后的描紅完成，注意易錯(cuò)的字。
（3）小組匯報(bào)朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
（4）全班交流預(yù)習(xí)疑問(wèn) （詞句）
3、現(xiàn)在，你對(duì)春聯(lián)有了哪些新的了解呢？（相機(jī)介紹）
讀的時(shí)候應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，講究對(duì)仗等，學(xué)生自由發(fā)言。
4、結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識(shí)。
春聯(lián)的讀法。
三、再讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了春聯(lián)的什么內(nèi)容？
指名回答并板書(shū)： 種類(lèi)
特點(diǎn)
好處
2、這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？請(qǐng)同學(xué)們迅速的畫(huà)出來(lái)。
出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。個(gè)別讀，齊讀。
四、理解五副春聯(lián)
1.指名讀第一副。
出示圖片指導(dǎo)理解并朗讀
2、（課件出示）小組合作理解其他四副春聯(lián)
讀了這樣的春聯(lián)，你們又有什么新的感受呢？請(qǐng)大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“讀了……，我的感受是……”當(dāng)然，也可以說(shuō)我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
3、小組匯報(bào)交流
4、試著背誦這五副春聯(lián)，可以是小組合作的形式。
四、綜合練習(xí)：
1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》的一、二兩題。
2、試背誦這五副春聯(lián)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
l、能夠有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的音律美并背誦出文中的五副春聯(lián)。初步了解課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)： 對(duì)仗、音律美。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)并完成相應(yīng)的題目，并理解搜集的春聯(lián) 懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、.上節(jié)課姬老師帶領(lǐng)大家初步學(xué)習(xí)了春聯(lián)，邢師想看看你們掌握得怎么樣？（出示生字詞）自己讀讀看。
2.指名小組讀 、評(píng)價(jià)讀，學(xué)生齊讀。
3理解“抑揚(yáng)頓挫”“ 和諧動(dòng)聽(tīng)”
從抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們知道春聯(lián)有著““聲律優(yōu)美” （板書(shū)）的特點(diǎn)。
4、你能讀出這種聲律美嗎？（出示5副對(duì)聯(lián)）小組里練一練。
小組賽讀。
5 背誦5副對(duì)聯(lián)
學(xué)生背春聯(lián),（ 男生背上聯(lián)，女生背下聯(lián)。 交換背）
二、精讀課文，體會(huì)特點(diǎn)：
誦讀春聯(lián)是一種享受，撰寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮，怎么寫(xiě)春聯(lián)呢？
1、默讀第二自然段，思考：春聯(lián)在形式上有什么特點(diǎn)？
2、交流。理解“講究對(duì)仗”就是要上下聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類(lèi)相當(dāng)”。
3、結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新春”為例，說(shuō)說(shuō)春聯(lián)是怎樣講究對(duì)仗的？齊讀這節(jié)。
4、根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，連春聯(lián)。
出示： 載歌載舞慶新春 和鄰睦里社會(huì)新風(fēng)
碧波跳紅鯉 同心同德建四化
愛(ài)幼尊翁中華美德 綠水躍白鰱
交流。
過(guò)渡：想知道歷史上的第一副春聯(lián)嗎？
5、做《補(bǔ)充習(xí)題》五p83，指答齊讀
6、春聯(lián)講究對(duì)仗，傳遞感情，補(bǔ)春聯(lián)。
出示：風(fēng)拂千條柳 雨（ ）萬(wàn)朵花
議論，可填哪些詞語(yǔ)，從感情上比較一下哪個(gè)字最恰當(dāng)。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引讀第4節(jié)，理解“開(kāi)卷有益”
小組合作：，為什么說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
（因?yàn)檎b讀春聯(lián)，你會(huì)感到……細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到……如果下工夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們……）
五、綜合練習(xí)：
1、小組合作：讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說(shuō)明白，這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學(xué)生上講臺(tái)，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰(shuí)，祝愿他什么？
3、春聯(lián)欣賞。贈(zèng)送春聯(lián)，鼓勵(lì)勤奮。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
4、同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國(guó)人的智慧。
學(xué)了這篇課文，老師想問(wèn)問(wèn)大家課后大家想干些什么？
5、完成《補(bǔ)充習(xí)題》三、四題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24 春聯(lián)
作用、種類(lèi)
特點(diǎn) 講究對(duì)仗 聲律美
好處 開(kāi)卷有益
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)理念：
1.對(duì)話(huà)中彰顯個(gè)性。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話(huà)過(guò)程。引導(dǎo)孩子在自主閱讀基礎(chǔ)上，不斷地經(jīng)歷思考、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性地對(duì)話(huà)。在這過(guò)程中有所理解和感悟，實(shí)現(xiàn)多元化的目標(biāo)。
2.朗讀中體驗(yàn)情感。閱讀教學(xué)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此在課堂上允許學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，努力實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。
3.實(shí)踐中激活思維。通過(guò)課堂中的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在充滿(mǎn)人文關(guān)懷的語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)張揚(yáng)個(gè)性的自我超越。
教學(xué)目標(biāo)
l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)，理解它們的意思。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀 春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解文中五副春聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、聲律美。
一.創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)
串串響亮的鞭炮，朵朵繽紛的窗花，陣陣喜慶的樂(lè)曲又將我們帶到了每個(gè)炎黃子孫最為向往的節(jié)日（新春佳節(jié)）。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節(jié)日里，神州大地流行著一種語(yǔ)言，它比串串的鞭炮更和諧，它比朵朵的窗花更美麗，它比陣陣的樂(lè)曲更動(dòng)人。這種語(yǔ)言就是（春聯(lián)）它給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。春聯(lián)為什么會(huì)有如此巨大的魅力呢？用一個(gè)字來(lái)說(shuō)就是“美”。那春聯(lián)美在哪呢？
現(xiàn)在老師帶同學(xué)們走街竄巷，看看老百姓門(mén)上都貼了哪些春聯(lián)？
二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美
1、自由朗讀第一節(jié)。用“——”畫(huà)出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫(huà)出這些春聯(lián)的內(nèi)容。
2、剛才我們走街竄巷，大略看了門(mén)上貼的春聯(lián)。大略看一下就叫（瀏覽）。那你看到哪些春聯(lián)，這些春聯(lián)又是什么內(nèi)容呢？
3、交流。
4、剛才我們說(shuō)的是作者讀這些春聯(lián)的感受。那你們讀這些春聯(lián)有什么感受呢？
選自己喜歡的多讀幾遍，跟同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。可以用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了（ ）這副春聯(lián)，我（怎樣）可以填我讀懂 了 我仿佛看到 我仿佛聽(tīng)到。
5、交流
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
（1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿(mǎn)地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開(kāi)得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來(lái)，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）
（你真了不起，能從短短的十四個(gè)字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達(dá)出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）
（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，讓我們一起走進(jìn)那美麗的春天。）
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
⑴——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿(mǎn)生機(jī)。在明媚春光地照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
（2）用這句春聯(lián)來(lái)形容我們石莊這幾年的變化也再合適不過(guò)了！你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？（小區(qū)、工廠(chǎng)、馬路等）
（3）這樣的景象可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？（生機(jī)勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）
（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你能讀好嗎？指讀評(píng)讀
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
⑴——勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過(guò)著幸福的生活
（2）覺(jué)得這幅春聯(lián)寫(xiě)的是自己家庭的的同學(xué)來(lái)讀一讀。（評(píng)：真是和睦的一家子。真幸福呀，用勤勞的雙手創(chuàng)造出幸福美好的生活。）
（3）讓我們把更多的美好與幸福寫(xiě)在我們的臉上，寫(xiě)在我們的眼睛里。讓我們一起來(lái)幸福地讀一讀。
這是表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿，⑴——梅花開(kāi)了，帶來(lái)了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預(yù)祝新的一年平平安安。
⑵補(bǔ)充資料
梅花一向?yàn)槿藗兯鶅A倒。瞧，墻角邊的梅花（凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，未有暗香來(lái)。）這漫山遍野的梅花，萬(wàn)花敢向雪中出，朵朵秀美朵朵香。它們都斗雪吐艷，向人們報(bào)告著春天的到來(lái)，給人以精神，給人以力量，給人以希望。
新春到來(lái)之際，早先人們用火燒真竹子發(fā)出爆裂聲以去瘟辟邪，以求平安。后來(lái)人們把火藥等物填充在竹筒內(nèi)產(chǎn)生了“爆仗”，之后逐漸發(fā)展成紙做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所發(fā)出的燦爛火花，震天響聲早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。
2007年就要來(lái)到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
⑴——綠色的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩葉，辭別過(guò)去的一年；紅紅的桃花開(kāi)了，慶賀這新的一年。
⑵“綠柳舒眉”實(shí)際上就是說(shuō)什么呢？（柳樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉）
⑶“紅桃開(kāi)口”又是指什么呢？（紅桃開(kāi)花）
在新的一年到來(lái)之際，如果你就是這盛開(kāi)的朵朵桃花中的一朵，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么？指名交流
⑷你們是快樂(lè)的天使，老師也同樣把吉祥如意送給最最活潑可愛(ài)的你們。來(lái)，讓我們滿(mǎn)心喜悅地讀好這副春聯(lián)。齊讀
6、剛才我們欣賞了這么多的這么美春聯(lián)，用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括，就是（各種各樣）這些春聯(lián)中有紅花綠草，有百業(yè)欣欣向榮的景象，有美好的祝愿，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——
（1）“我們?yōu)g覽著……就像是……花園中。”
（2）“誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到……幸福和希望。”
7、是呀，春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌，如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們?cè)俅巫x好這幾副春聯(lián)。
8、春聯(lián)豐富多彩，課文為了有條有理地介紹，用了“有的……有的……有的……更多的……”這樣的句式。讓我們來(lái)欣賞一遍。讀好第一小節(jié)。
讀到這兒，你們知道春聯(lián)美在哪嗎？（板：內(nèi)容）
三、感受春聯(lián)的對(duì)仗美
1、春聯(lián)的美，除了美在它的內(nèi)容，還美在什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？
2、交流、板書(shū)：對(duì)仗
3、什么是對(duì)仗呢？誰(shuí)能用書(shū)中的話(huà)來(lái)說(shuō)？
4、那我們就來(lái)看看課文中的春聯(lián)是如何講究對(duì)仗的。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
5、請(qǐng)你再選一副來(lái)講一講。
看來(lái)，大家已經(jīng)弄懂了，下面我們來(lái)看一個(gè)小故事：從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南耄@下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)？”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
6、小結(jié)：春聯(lián)中的字句對(duì)仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者這么說(shuō)：
“上下聯(lián)不僅……細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
四、感受春聯(lián)的聲律美。
1、指讀第三小節(jié)。看看這一小節(jié)還向我們介紹了春聯(lián)的什么美？
2、交流、板書(shū)：聲律
3、老師來(lái)讀一副春聯(lián)，讀兩遍。聽(tīng)一聽(tīng)哪一種朗讀，讀出了聲律美？為什么？
4、交流，出示詞卡：抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)
5、讓我們一起讀出這五副春聯(lián)的聲律美。
五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
（1）剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，知道從春聯(lián)中可以學(xué)到使用文字的技巧，可以領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙，其實(shí)，讀春聯(lián)的好處不僅僅這些，請(qǐng)看（春節(jié)晚會(huì)錄象），從中你還知道了什么？
（2）所以課文最后一節(jié)說(shuō)：人們常說(shuō)……很好的學(xué)習(xí)。
六、拓展練習(xí)
1、讀了課文中的五副春聯(lián)，我感到大家還不夠盡興，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
田園無(wú)限美 風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng) 山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè) 九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史 燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ——， —— ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ —— ，——”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ——，—— ”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“—— ， —— ”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“——， —— ”。
2、老師這里還有一些春聯(lián)，你覺(jué)得可以送給哪個(gè)行業(yè)，可別送錯(cuò)了哦。
滿(mǎn)面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心
人民軍隊(duì)所向無(wú)敵，鋼鐵長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧
巧手醫(yī)千病，紅心暖萬(wàn)家
心血培桃李，粉筆寫(xiě)春秋
七、總結(jié)
學(xué)好〈春聯(lián)〉這一課，你有哪些收獲？
老師也同你們一樣，受益非淺啊。
今天，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，老師想送一副對(duì)聯(lián)給你們：學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
八、作業(yè)
1、摘抄背誦文中的春聯(lián)
2、摘取春聯(lián)、趣聯(lián)等或利用休息時(shí)間看一看各家貼在門(mén)上的春聯(lián)，選擇佳作摘錄，班隊(duì)課來(lái)個(gè)“讀春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)活動(dòng)
教后反思：《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。在這課教學(xué)中，我努力貫徹新課標(biāo)的理念：
1、課堂上真正體現(xiàn)人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“真實(shí)”的春節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見(jiàn)解的人。
2文本而又超越，并能根據(jù)教學(xué)過(guò)程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)往往是呆板的。這堂課上首先從找出五副春聯(lián)入手，然后再理解春聯(lián)描寫(xiě)內(nèi)容的類(lèi)型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭春聯(lián)給節(jié)日帶來(lái)的歡樂(lè)祥和氣氛，教學(xué)顯得更順暢了！另外對(duì)寫(xiě)春聯(lián)的對(duì)仗、聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對(duì)教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵。
3、優(yōu)美而富有過(guò)渡語(yǔ)，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個(gè)嶄新的層次：學(xué)習(xí)春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語(yǔ)言世界的消逝。課中這些靈動(dòng)的語(yǔ)言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
之二
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) 。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn) 。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程 。
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫(huà)出
5、我們一起把畫(huà)出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。
8、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
9、你能來(lái)讀好它嗎？（個(gè)別集體）
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
12、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）
你能帶著你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）
14、誰(shuí)來(lái)試著讀好它。（個(gè)別集體）
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲車(chē)安
17、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
18、誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）
提示：“門(mén)第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說(shuō)內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來(lái)。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
21、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國(guó)與天地同壽江山與日月?tīng)?zhēng)輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書(shū)；各種各樣
23、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？你能讀好它嗎？（漫游萬(wàn)紫千紅）個(gè)別集體
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶(hù)戶(hù)張貼……給節(jié)日……
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？（個(gè)別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)；特點(diǎn)
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2、指名交流。
3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
4、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺(jué)？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開(kāi)口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走
6、書(shū)上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？
7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。
板書(shū)：對(duì)仗
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（ ）細(xì)心揣摩體會(huì)，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因?yàn)椤浴m然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？—。
12、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
13、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書(shū)：聲律美
15、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
16、請(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過(guò)渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說(shuō)什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、L出示：開(kāi)耷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)╨）試卷（2）書(shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書(shū)：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)l還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬(wàn)二要忘了注意一下周?chē)拇郝?lián)哩！
（六）布置作業(yè) 抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
板書(shū)：
內(nèi)容 各種各樣
30春聯(lián)
對(duì)仗
特點(diǎn) 值得一學(xué)
聲津美
（七）、準(zhǔn)備資料
1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線(xiàn)。
描寫(xiě)美麗的春光 家家致富家家樂(lè) 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象； 艷陽(yáng)照大地 春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的 祖國(guó)與天地同壽 江山與日月?tīng)?zhēng)輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識(shí)、故事，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)練習(xí)，個(gè)別學(xué)生能自創(chuàng)春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)（講究對(duì)仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
基于學(xué)生對(duì)課文《春聯(lián)》的了解和生活中的耳濡目染，幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)能充分感受春聯(lián)的語(yǔ)言文字美，更進(jìn)一步嘗試，從貼春聯(lián)，到補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)，寓玩于學(xué)，教師要善于引導(dǎo)，要求不必過(guò)高，關(guān)鍵在于激發(fā)孩子的興趣。
教學(xué)中的安排：
春聯(lián)不僅是節(jié)日的裝飾，也是人們對(duì)未來(lái)的寄托，對(duì)新春的祝頌。學(xué)生多是來(lái)自農(nóng)村，生活中與春聯(lián)聯(lián)系較近，正好借機(jī)讓學(xué)生在生活中搜集些春聯(lián)，并注意搜集的來(lái)源，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。有關(guān)春聯(lián)的背景資料實(shí)在太多，我設(shè)置了“說(shuō)春聯(lián)”、“貼春聯(lián)”、“補(bǔ)春聯(lián)”、“對(duì)春聯(lián)”、“游聯(lián)海”、“春聯(lián)網(wǎng)”等相應(yīng)欄目，制作了網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一欄進(jìn)行閱讀，讓他們主動(dòng)索取、自主選擇他們想要了解的內(nèi)容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中相互補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。再匯報(bào)自己交流所得，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進(jìn)行了橫向、縱向的交流，節(jié)省了知識(shí)獲取的時(shí)間，拓寬了知識(shí)獲取的渠道。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、出示圖片，回憶描繪所學(xué)過(guò)的春聯(lián)。
春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每到春節(jié)，到處都洋溢著歡樂(lè)祥和的氣氛。人們都喜歡用各種方式來(lái)慶祝，比如：放鞭炮、放煙花、穿新衣、吃餃子、看春節(jié)晚會(huì)……（引說(shuō)）而貼春聯(lián)就是其中比較重要的慶祝方式。請(qǐng)大家看課文，在課文中，你學(xué)到了有關(guān)春聯(lián)的哪些知識(shí)？
（匯報(bào)交流：五幅春聯(lián)及含意，講究對(duì)仗，講究抑揚(yáng)頓挫）
2、根據(jù)背景音樂(lè)，自主嘗試閱讀。
老師這兒有五幅圖片分別描繪了文中的五幅春聯(lián)，大家可以單擊圖片右下角的節(jié)奏提示按鈕進(jìn)行嘗試閱讀，老師給你們配上音樂(lè)。
3、展示朗讀。
誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀？（指名讀、集體讀）
二、確定主題，小組分工，合作學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
我們對(duì)春聯(lián)有了一定的感受，對(duì)于春聯(lián)你還想學(xué)些什么？
（春聯(lián)歷史、春聯(lián)的起源和發(fā)展、春聯(lián)的故事……）
2、根據(jù)所選主題，小組分工，合作學(xué)習(xí)。
（看來(lái)大家想研究的主題還很廣泛，等會(huì)我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，注意要求：先確定你們小組的研究主題，再登陸馮老師的春聯(lián)網(wǎng)站或其它網(wǎng)站進(jìn)行搜索，然后撰寫(xiě)研究報(bào)告，最后我們來(lái)匯報(bào)交流。對(duì)于研究有一定成效的同學(xué)，我們竹小小牛服務(wù)公司將給他頒發(fā)“研究小專(zhuān)家”聘書(shū)，以后只要征得老師同意，“研究小專(zhuān)家”們就可以進(jìn)網(wǎng)絡(luò)室搜索資料，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，想應(yīng)聘嗎？對(duì)于學(xué)習(xí)小組合作較成功的，將給他們頒發(fā)“優(yōu)秀研究小組”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。現(xiàn)在開(kāi)始研究學(xué)習(xí)。）
三、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，構(gòu)建體系，匯報(bào)交流
1、自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，閱讀搜集本小組的研究資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、討論交流，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
四、上網(wǎng)搜索，選擇春聯(lián)，贈(zèng)送祝福
1、再過(guò)幾個(gè)月，傳統(tǒng)的新春佳節(jié)就要到了，各行各業(yè)都需要貼春聯(lián)，大家為選擇合適的春聯(lián)總要考慮再三。今天老師想請(qǐng)大家做“新春使者”，可瀏覽老師制作的網(wǎng)頁(yè)或上網(wǎng)搜索相關(guān)的春聯(lián)，選擇合適的春聯(lián)加上自己的祝福送給各行各業(yè)。
2、學(xué)生搜索，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流。（引導(dǎo)學(xué)生在贈(zèng)送春聯(lián)時(shí)，同時(shí)送上自己的祝福，讓學(xué)生的智慧、個(gè)性閃耀。）
4、大家給各行各業(yè)選擇了這么多精彩的春聯(lián)，想不想去貼一貼？大家可以玩一玩老師網(wǎng)頁(yè)上的“貼春聯(lián)”flash游戲。
五、登陸bbs論壇，討論交流，質(zhì)疑拓展
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)春聯(lián)肯定有了更深的了解，但一節(jié)課的時(shí)間比較短暫，好多同學(xué)還沒(méi)有機(jī)會(huì)交流自己的感受。老師在bbs論壇上設(shè)置了“春聯(lián)討論區(qū)”，歡迎大家登陸交流自己的感受，也可留下自己的問(wèn)題，我們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行討論解答。
2、師生網(wǎng)上交流，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流解答。
（有的同學(xué)留言很精彩，有的同學(xué)提出了自己的疑問(wèn)。我們的討論區(qū)是個(gè)自由的地方，課后同學(xué)們可經(jīng)常光顧我們的討論區(qū)，看看是否有其它網(wǎng)友對(duì)你的留言或疑問(wèn)進(jìn)行回復(fù)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和他們繼續(xù)交流，把對(duì)春聯(lián)的學(xué)習(xí)延伸到課外。）
六、評(píng)選專(zhuān)家，總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸
（現(xiàn)在我們請(qǐng)小組推薦出“研究小專(zhuān)家”，給他們頒發(fā)聘書(shū)。掌聲祝賀！同學(xué)們，“學(xué)海無(wú)崖”，希望我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天空下能飛得更高，學(xué)得更多！）
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
[引 言]
根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南(試行)》要求,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為普通高中課程與教學(xué)改革的重要內(nèi)容.隨著高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的展開(kāi),這種研究性的學(xué)習(xí)方式也逐漸被小學(xué)生所采用,而網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放,極大地方便了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí).我在和學(xué)生們一起進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深切地感受到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生開(kāi)闊了視野,觀察能力,口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.
小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)課本中有一篇課文叫《春聯(lián)》,很多孩子讀完以后,產(chǎn)生了極濃厚的興趣,紛紛找來(lái)圖書(shū),照片,甚至真正的春聯(lián),有模有樣地對(duì)起對(duì)子來(lái).顯然,課本里的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了他們學(xué)習(xí)的需要了. 于是我們產(chǎn)生了一系列的構(gòu)想,制作了《春聯(lián)》這個(gè)網(wǎng)頁(yè)式的課件,包含"春聯(lián)探源","春聯(lián)作用", "春聯(lián)種類(lèi)","書(shū)寫(xiě)春聯(lián)","暢游聯(lián)海", "奇聯(lián)妙對(duì)應(yīng)對(duì)練習(xí)"等8個(gè)欄目,希望讓孩子們?cè)诖郝?lián)這個(gè)奇妙的文字世界中學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)表達(dá),創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的學(xué)習(xí)春聯(lián)的環(huán)境.
[教學(xué)媒體設(shè)計(jì)]
本課教學(xué)軟件為網(wǎng)頁(yè)式課件,使用平臺(tái)為windows98以上和ie5.0版本.考慮到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,該教學(xué)軟件具有如下特點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的可選性.該軟件努力做到適合不同層次學(xué)生的需要,各取所需,因此在"學(xué)習(xí)目標(biāo)"欄目中設(shè)定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共學(xué)生選擇,符合學(xué)生不同的認(rèn)知傾向.
2.吸取了多媒體學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)頁(yè)的綜合優(yōu)勢(shì).該軟件既吸取了網(wǎng)頁(yè)容量大,更新快的特點(diǎn),又吸取了多媒體學(xué)習(xí)軟件交互性強(qiáng),適合小學(xué)生自學(xué)的優(yōu)勢(shì),使課件形成了獨(dú)特的風(fēng)格,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力,信息素養(yǎng)和自學(xué)能力.
3.真正實(shí)現(xiàn)了課件的開(kāi)放性.春聯(lián)之多,絕不是一張課件可以容納的,因此,我們?cè)O(shè)置了"友情鏈接",連接了多個(gè)相關(guān)網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性.
4.畫(huà)面精美,活潑.我們努力使畫(huà)面貼近孩子的生活,體現(xiàn)中國(guó)民俗特點(diǎn),深受孩子的喜愛(ài).
[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
1,引導(dǎo)學(xué)生登錄專(zhuān)題網(wǎng)站,觀看錄像.
2,師:同學(xué)們,你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么
3,師:中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦,給壓歲錢(qián),貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí).
1.學(xué)生觀看錄像.
2.學(xué)生暢所欲言.
通過(guò)播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景.由學(xué)生自主提出問(wèn)題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問(wèn)題作為教學(xué)目標(biāo),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性.
研究活動(dòng)
研究一:春聯(lián)來(lái)源.
1,師:大詩(shī)人王安石曾經(jīng)在詩(shī)里這樣寫(xiě)道:千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳曈日,總把新桃換舊符.到底這一習(xí)俗是怎么來(lái)的呢 .
2.師小結(jié)過(guò)渡.
研究二:春聯(lián)種類(lèi)
師:春聯(lián)有哪幾種呢
小結(jié).
研究三:春聯(lián)內(nèi)容.
給學(xué)生充分的時(shí)間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習(xí).
2,建議學(xué)生進(jìn)入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備.
3,建議學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)"
欄目,此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián),春聯(lián),富有情趣.建議認(rèn)真閱讀,體會(huì)其中的巧妙之處,并要求能夠說(shuō)出來(lái).熟記2-3幅妙對(duì).
研究四:春聯(lián)特點(diǎn).
1,準(zhǔn)備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學(xué)生試著連線(xiàn).
2,小組研究:春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些
3,師:古詩(shī)中的這些詩(shī)句還不能叫做春聯(lián).但某些詩(shī)句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達(dá)人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).
進(jìn)入"春聯(lián)探源"
查閱資料.
收集,整理資料.
把所需資料寫(xiě)在留言板上.
1,進(jìn)入"春聯(lián)種類(lèi)"
2. 小組查找資料.
3,整理資料,留言.
1,進(jìn)入"暢海聯(lián)海".
會(huì)讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習(xí)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看了春聯(lián)以后的感受.
了解不同的春聯(lián)應(yīng)該貼在不同的地方.
請(qǐng)學(xué)生講一講自己做的題目
學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)".
學(xué)生認(rèn)真閱讀,熟記成誦.
進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)".
學(xué)生連線(xiàn)練習(xí).
小組研究:春聯(lián)的特點(diǎn).
進(jìn)入"暢游聯(lián)海"
學(xué)生查閱,收集,整理資料.
學(xué)生代表匯報(bào).
學(xué)生舉例.
網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供充足的信息源.--創(chuàng)設(shè)好一個(gè)以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境.
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與需要,在網(wǎng)上查詢(xún)文字,圖形,影像等信息,為進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)奠定基石.
--信息的搜索,篩選過(guò)程利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主探究和協(xié)同學(xué)習(xí),展開(kāi)小組討論,集體匯報(bào)交流,著重體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入全面的理解,語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng),思維條理性的提高,同時(shí),也使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,提高了協(xié)作學(xué)習(xí)的能力.
應(yīng)對(duì)練習(xí)
三,進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)"(有的可直接練習(xí))
1,有"選擇題","匹配題","對(duì)對(duì)子"供學(xué)生選擇練習(xí).
邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書(shū)寫(xiě).
1,學(xué)生選擇練習(xí).
2,一部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)春聯(lián)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇練習(xí),達(dá)到知識(shí)消化的目的.
總結(jié)拓展
1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁(yè),點(diǎn)擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).
2,布置作業(yè):希望同學(xué)們做個(gè)有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流.
鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過(guò)"友情鏈接"連接多個(gè)相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學(xué)習(xí).
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利的朗讀課文，有感情的背誦課文中的五幅春聯(lián)。（第一課時(shí)）
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。（第二課時(shí)）
二、早讀預(yù)習(xí)
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，大聲朗讀三遍。
2、詞語(yǔ)梳理
氣氛 講究 隊(duì)仗 和諧 抑揚(yáng)頓挫 開(kāi)卷有益
（1）“氛、究、仗、諧、挫、卷”的讀音
（2）詞語(yǔ)“隊(duì)仗”延伸出名句誦讀“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲起飛”（《天安門(mén)廣場(chǎng)》），“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（王勃《滕王閣序》）
（3）詞語(yǔ)“抑揚(yáng)頓挫”理解意思，學(xué)會(huì)造句。
【操作：學(xué)生自由讀——師生合作讀（師小聲，生大聲）——齊讀】
3、學(xué)生齊讀課文（“三全：全員、全文、全神貫注）
三、教學(xué)流程
（一）、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題（板書(shū)：春）
3、春節(jié)的習(xí)俗？（板書(shū)：聯(lián)）
4、師：新春佳節(jié)，張貼大紅燈籠，哪是一種什么氣氛？用課文的句子回答。（歡樂(lè)、祥和）
5、師：請(qǐng)同學(xué)們帶著歡樂(lè)祥和的語(yǔ)氣讀一讀課題。（學(xué)生讀）
（二）、初讀課文
1、師：春節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)張貼春聯(lián)，那么春聯(lián)有哪些內(nèi)容，什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀第24課。（學(xué)生自由朗讀課文）
2、師生合作配樂(lè)朗讀課文。（以逗號(hào)為準(zhǔn)，文中對(duì)聯(lián)合作讀兩遍）
3、師：文中有很多春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，要求：
a、給文中的春聯(lián)標(biāo)上序號(hào)如①
b、給文中的自然段標(biāo)上序號(hào)如：（1）
（三）、誦讀春聯(lián)
1、指明五位同學(xué)依順序接讀課文中的五幅春聯(lián)，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師：面對(duì)課文中的春聯(lián)，我們應(yīng)該怎樣讀好呢？帶給我們什么感受？請(qǐng)用課文中的句子回答。
（生齊讀：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。）
（板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng) 聲律美 【提醒學(xué)生“抑、諧”的寫(xiě)法】）
3、學(xué)生齊讀第三自然段（要求：抑揚(yáng)頓挫）
4、師：學(xué)會(huì)了怎樣讀春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文中的五幅春聯(lián)，或者讀給你的同桌聽(tīng)。（要求：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)）
5、再次指明五位同學(xué)依順序接讀課文中的五幅春聯(lián)。
6、誦讀春聯(lián)：
【操作：第一二副春聯(lián)：一二組讀上聯(lián)，三四組讀下聯(lián)；第三四五副：女生讀上聯(lián)，男生讀下聯(lián)——指明五位同學(xué)分別讀上聯(lián)，其余同學(xué)讀下聯(lián)——老師讀上聯(lián)，一學(xué)生讀下聯(lián)，其余同學(xué)讀旁白】
7、同桌之間再次練讀五幅春聯(lián)
8、男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)齊讀課文中的五福春聯(lián)。
（四）默寫(xiě)春聯(lián)
1、兩分鐘快速記憶課文中的五福春聯(lián)。
2、默寫(xiě)自己喜歡的三幅春聯(lián)。（在筆記本上頂格書(shū)寫(xiě)，上下聯(lián)各占一行）
四、課后作業(yè)：（1）搜集兩到三副春聯(lián)寫(xiě)在筆記本上 （2）書(shū)寫(xiě)本課的生字詞
以上是第24課《春聯(lián)》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，若有不妥之處請(qǐng)大家多多指教。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo) ：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)過(guò)程 ：
課前游戲：對(duì)對(duì)子
同學(xué)們，我們上課之前先來(lái)輕松一下，玩一個(gè)古人對(duì)對(duì)子的游戲。（謎面寫(xiě)在黑板上）
1、一字對(duì)：紅——（綠、黑等）
2、二字對(duì)：a天鵝——（海豚、河馬等）b文竹——武松（教師說(shuō)明這是無(wú)情對(duì)）
3、三字對(duì)：講魯迅小時(shí)侯的故事：魯迅的老師壽鏡吾老先生出了一個(gè)三字對(duì)：獨(dú)角獸——比目魚(yú)）
4、五字對(duì)：三星白蘭地——（五月黃梅天）逐一引導(dǎo)出示：地對(duì)天、蘭對(duì)梅（梅蘭竹菊四君子）、星對(duì)月（披星戴月）、三對(duì)五（三五成群）、剩下的就是白對(duì)黃。這也叫無(wú)情對(duì)。
5、欲窮千里目——更上一層樓（古詩(shī)一般屬流水對(duì)）
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
上課鈴響。
師：同學(xué)們剛才對(duì)對(duì)子對(duì)得真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一段歡快的音樂(lè)。這個(gè)曲子的名字叫（喜洋洋），喜氣洋洋過(guò)大年，喜氣洋洋迎新春，中國(guó)人有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。
師：貼春聯(lián)，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？（板書(shū)：春聯(lián)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：過(guò)年的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋迎新春，人們就把一副副紅色的對(duì)聯(lián)貼在大門(mén)上。
師：對(duì)，你說(shuō)得真好！春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，今天，我們繼續(xù)來(lái)了解春聯(lián)、學(xué)習(xí)春聯(lián)、積累春聯(lián)。板書(shū)課題 ：春聯(lián)
二、精讀課文、了解春聯(lián)知識(shí)
1、體會(huì)春聯(lián)內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段
師：接下來(lái)，周老師要帶大家去走街竄巷，到尋常百姓家去看看，老百姓家門(mén)上都貼了些什么樣的春聯(lián)？（出示第一自然段自學(xué)要求）
2、第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”
師：我們先來(lái)看看這一家門(mén)上貼的春聯(lián)。（屏顯）學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：（1）讀（板書(shū)）請(qǐng)你先自己讀一讀這副春聯(lián)；（2）想（板書(shū)）再想想它是反映什么內(nèi)容的；（3）、解（板書(shū)）然后體會(huì)體會(huì)它的意思；（4）讀（板書(shū)）最后再讀一讀春聯(lián)，讀出它的意思。明白這四步要求了嗎？好，開(kāi)始吧。（條件不許可用小黑板出示）
（2）學(xué)生自讀、自學(xué)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀
師：誰(shuí)來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。這副春聯(lián)描繪了美麗的春光。它是在講，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開(kāi)，紅艷艷，多美麗呀！
師：說(shuō)得太好了！你已經(jīng)體會(huì)到了，那你能讀好嗎？
生：（有感情朗讀一遍，略）
師：真不錯(cuò)！誰(shuí)再來(lái)讀讀？
生：（略）
師：多美的春色啊！我們一起來(lái)朗讀一遍。
生：（齊讀）
2、第二副春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”
（1）鞏固要求
師：我們?cè)俚揭粦?hù)人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯(lián)？（屏顯）老師也要請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)這副春聯(lián)，還記得嗎？（學(xué)生跟著老師一齊把四步法說(shuō)一遍）自己來(lái)學(xué)吧。
（2）學(xué)生自讀、自學(xué)。
（3）生匯報(bào)，師指導(dǎo)
生：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。這副春聯(lián)展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)出秀美的姿態(tài)，溫暖的陽(yáng)光照耀著祖國(guó)大地，到處呈現(xiàn)出興旺發(fā)達(dá)的景象。
師：說(shuō)得多好啊！不過(guò)，老師要考考你們，是不是把這副春聯(lián)里的一些詞都弄明白了?
師：（出示卡片“千山”）讀一讀。是指一千座山嗎？
生：“千山”是指許許多多的山。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“神州”）讀。誰(shuí)知道指什么？
生：“神州”就是指我們的祖國(guó)大地。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“百業(yè)”）讀。它又是什么意思呢？
生：“百業(yè)”是指人們所從事的商業(yè)。
師：商業(yè)僅僅是事業(yè)中的一種，“百業(yè)”是指一種事業(yè)嗎？
生：“百業(yè)”是指許許多多種事業(yè)。
師：對(duì)，就是各行各業(yè)。再讀。。
向我們展現(xiàn)了祖國(guó)――（出示卡片“欣欣向榮”，生齊讀該詞）的景象，我還沒(méi)聽(tīng)出這樣的景象，再來(lái)一遍。（生齊讀）回到春聯(lián)上，你能把這樣的景象讀出來(lái)嗎？
生：（感情朗讀）
師：我真的看到了欣欣向榮的景象。
3、第三副春聯(lián)“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”
師：你們看，這一戶(hù)人家門(mén)上貼的什么春聯(lián)呀？（屏顯）你們會(huì)用剛才的方法來(lái)學(xué)嗎？那么就自己來(lái)學(xué)吧。
學(xué)生自讀、自學(xué)。
生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活。勤勞的人們興旺發(fā)達(dá)，和睦的人家充滿(mǎn)幸福。（再有感情朗讀一遍）
師：讀得很好，說(shuō)得也很好。考考你們，什么是“門(mén)第”？
生：“門(mén)第”就是指人家。
師：對(duì)。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀它。
4、第四副春聯(lián)“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”
師：看，這里還有一副呢！不用我說(shuō)了，自己來(lái)吧。
學(xué)生自讀、自學(xué)。
生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。它寫(xiě)了梅花開(kāi)了，美麗的春天也來(lái)了，一聲聲的爆竹聲預(yù)示著今年又是一個(gè)平安年。（再有感情朗讀一遍）
師：真不錯(cuò)！我們向他學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀好它。
生：（齊讀）
5、回歸課文，并且小結(jié)
師：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對(duì)春聯(lián)反映的內(nèi)容有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。下面要請(qǐng)大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的知識(shí)？
生：是第一自然段。
師：請(qǐng)你用很快的速度看一看，作者是怎樣把這一部分內(nèi)容寫(xiě)清楚的？是用了什么結(jié)構(gòu)順序？（提示：當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，組織分角色朗讀，老師讀總，學(xué)生讀分）
生：第一自然段是用了“總分總”的結(jié)構(gòu)順序把這些知識(shí)寫(xiě)清楚的。
師：很好。在分述部分，作者還用了一個(gè)我們很熟悉的句式，（出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”）一起說(shuō)――（生齊讀）。用這樣的句式把春聯(lián)一般反映的內(nèi)容寫(xiě)得清清楚楚、明明白白。
師：下面請(qǐng)你們把第一自然段自己讀一遍，看看作者是不是這樣寫(xiě)下來(lái)的？
學(xué)生自由朗讀。
6、下面考一下大家的反映能力我說(shuō)內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、提出學(xué)習(xí)要求
師：下面老師要請(qǐng)你們回到剛才學(xué)過(guò)的四副春聯(lián)上來(lái)（屏顯四副春聯(lián)），請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀。這一次讀又有新的要求了，老師請(qǐng)你認(rèn)真地讀讀，好好地揣摩揣摩。（出示卡片“揣摩”）課文中有這個(gè)詞的，誰(shuí)知道是什么意思？
生：“揣摩”就是反復(fù)思考、琢磨。
師：對(duì)，老師就是要請(qǐng)你們好好地揣摩揣摩，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么特點(diǎn)？相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
2、學(xué)生自由誦讀，自己體會(huì)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”
生：我學(xué)懂了春聯(lián)是字?jǐn)?shù)相等的。
師：對(duì)的。（出示卡片“字?jǐn)?shù)相等”，學(xué)生齊讀）那我們一起來(lái)看看這副春聯(lián)（屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”）你們自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個(gè)字？
生：（齊）七個(gè)。
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”）你們?cè)僮x讀看這一副，都是幾個(gè)字呀？
生：（齊）五個(gè)。
師：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)春聯(lián)十分講究對(duì)仗。
師：對(duì)的，你找到了它的一大特點(diǎn)（出示卡片“講究隊(duì)仗”，學(xué)生齊讀）。那么，你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”）
生：（先讀一讀）“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。
師：對(duì)，你說(shuō)得很正確，你把它相對(duì)的詞都找出來(lái)了。那么，請(qǐng)大家再揣摩揣摩這些相對(duì)的詞。（建議：教師點(diǎn)撥——例如兩樣相對(duì)的事物、兩個(gè)動(dòng)作）
生：它們都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開(kāi)口”都是表示動(dòng)作的詞。
師：你真聰明，一下子就看出來(lái)了。春聯(lián)中總是把同一種類(lèi)型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫――（出示卡片“詞類(lèi)相當(dāng)”）一起讀！你們看春聯(lián)還真是講究使用文字的――（生齊）技巧啊！
讀讀看，還有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師指大屏幕，生輕聲讀，師圈出“歲”和“年”）
生（恍然大悟）：“歲”和“年”意思相同。
師：既然“歲”就是“年”，那么為什么不都用“年”？你們把“年”放進(jìn)去讀讀看，不是很通俗嗎？
生：這樣兩個(gè)字就一樣了，讀起來(lái)不好聽(tīng)。
師：對(duì)呀，春聯(lián)對(duì)仗時(shí)盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類(lèi)相當(dāng)。現(xiàn)在你明白什么是隊(duì)仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過(guò)的春聯(lián)，來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)仗？
學(xué)生自由發(fā)言。
（2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”
師：剛才你們學(xué)懂了對(duì)仗，那么在誦讀的過(guò)程中你還有什么新的收獲呢？
生：我覺(jué)得春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的。
師：你找到了它的另一個(gè)特點(diǎn)。（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）你知道什么叫讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫嗎？
生：就是讀起來(lái)有高有低。
生：讀起來(lái)有快有慢。
生：讀起來(lái)有輕由重。
師：對(duì)。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽(tīng)的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)來(lái)？自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究隊(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深、奧妙無(wú)窮啊！
4、回歸課文
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)講究對(duì)仗、讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，有了更深的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再回到課文中去找一找寫(xiě)這些知識(shí)的段落。
生：是第二、三自然段。
師：好，那么就請(qǐng)你們自己把課文的第二、三自然段快速朗讀一遍。
學(xué)生自由朗讀。
5、故事中對(duì)對(duì)聯(lián)：從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南耄@下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng) ”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
四、挑戰(zhàn)練習(xí)
1連一連
艷陽(yáng)照大地 江山與日月?tīng)?zhēng)輝
家家致富家家樂(lè) 春色滿(mǎn)人間
祖國(guó)與天地同壽 處處迎春處處歌
2、填一填
風(fēng)拂千條柳，
雨（ ）萬(wàn)朵花。
小草萌芽思暖春，
紅梅傲雪斗（ ）。
春回大地 ，
________ 。
冬去山明水秀，
______________。
五、總結(jié)內(nèi)容，提升情感
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著多少漂洋過(guò)海的赤子之心；春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，是黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情!課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ザ喽嗨鸭郝?lián)，下節(jié)課我們將在班級(jí)進(jìn)行交流!(下課)
板書(shū)設(shè)計(jì)：春聯(lián)
內(nèi)容美 各種各樣 豐富多彩
對(duì)仗美 字?jǐn)?shù)相等 詞類(lèi)相當(dāng)
聲律美 抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng)
反思：這節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：
一、課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“真實(shí)”的春節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。這其中無(wú)論是復(fù)習(xí)鞏固，還是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見(jiàn)解的人。而人是需要傾訴、需要自我表達(dá)的，這是一種本能。在安全、寬松的環(huán)境中，人更多的是樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解，樂(lè)于告訴他人自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)的。因此，在這節(jié)課中學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)。
二、注重過(guò)程，學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合、提高素養(yǎng)。首先兩讀春聯(lián)、兩談感受，讀有側(cè)重，談?dòng)袑哟巍Ｒ蛔x學(xué)習(xí)積累，二談感受領(lǐng)悟，學(xué)生的思維、情感在反復(fù)的朗讀、品味、互相啟發(fā)中清晰、豐富。其次讓學(xué)生們了解春聯(lián)形式，整理春聯(lián)、填寫(xiě)春聯(lián)，創(chuàng)作春聯(lián)。讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)之本。讓學(xué)生創(chuàng)作春聯(lián)，開(kāi)放、大膽、匠心獨(dú)運(yùn)。不過(guò)，這一舉動(dòng)絕不是盲目的追求形式的與眾不同、內(nèi)容的嘩眾取寵。這一活動(dòng)是漸趨漸進(jìn)的，課堂中整個(gè)教學(xué)的大步驟層次感是非常明了的。學(xué)生們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。
三、優(yōu)美而富有激情的過(guò)渡語(yǔ)，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個(gè)嶄新的層次：學(xué)習(xí)春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語(yǔ)言世界的消逝。課中這些靈動(dòng)的語(yǔ)言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天是幾月幾日？（12月27日）
2、是呀，同學(xué)們盼望已久的春節(jié)快到了，你們打算怎樣過(guò)年呢？（指名提問(wèn)）
3、同學(xué)們的生活多么美好啊！一頭頭年豬，一個(gè)個(gè)香噴噴的粽粑，一串串響亮的鞭炮，一朵朵繽紛的窗花，把我們帶到了每個(gè)炎黃子孫最向往的節(jié)日（新春佳節(jié)）。在這喜慶的日子里，神州大地流行著一種語(yǔ)言，它比年豬、粽粑更誘人，比串串響亮的鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，比陣陣樂(lè)曲更動(dòng)人。這種語(yǔ)言就是春聯(lián)，它給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)春聯(lián)（板書(shū) 23、春聯(lián)）。
4、同學(xué)們有信心學(xué)好這篇課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走街竄巷，看看老百姓門(mén)上都貼了哪些春聯(lián)？（讓學(xué)生自由朗讀課文）
二、分析課文第一部分
1、自由朗讀第一節(jié)。請(qǐng)你拿起手中的筆，用“——”畫(huà)出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫(huà)出這些春聯(lián)的內(nèi)容。
2、剛才我們走街竄巷，大略看了門(mén)上貼的春聯(lián)。大略看一下就叫（瀏覽）。你看到哪些春聯(lián)，這些春聯(lián)又是什么內(nèi)容呢？
3、交流。
●又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
（1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿(mǎn)地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開(kāi)得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來(lái)，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）
（你真了不起，能從短短的十四個(gè)字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達(dá)出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）
（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，讓我們一起走進(jìn)那美麗的春天。）
●春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
（1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿(mǎn)生機(jī)。在明媚春光地照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
（2）用這句春聯(lián)來(lái)形容我們家鄉(xiāng)這幾年的變化再也合適不過(guò)了！你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？（小區(qū)、工廠(chǎng)、馬路等）
（3）這樣的景象可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？（生機(jī)勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）
（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你們能讀好嗎？（指讀評(píng)讀）
（5）請(qǐng)同學(xué)們用自豪、高興的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀。
●勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
（1）——勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過(guò)著幸福的生活。
（2）覺(jué)得這幅春聯(lián)寫(xiě)的是自己家庭的同學(xué)來(lái)讀一讀。（評(píng)：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤勞的雙手創(chuàng)造出幸福美好的生活。）
（3）讓我們把更多的美好與幸福寫(xiě)在我們的臉上，寫(xiě)在我們的眼睛里。讓我們一起快樂(lè)地讀一讀。
●梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
（1）——梅花開(kāi)了，帶來(lái)了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預(yù)祝新的一年平平安安。這是表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿，
（2）2009年就要來(lái)到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿帶回家；一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
●綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
（1）——綠色的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩葉，辭別過(guò)去的一年；紅紅的桃花開(kāi)了，慶賀這新的一年。
（2）“綠柳舒眉”實(shí)際上就是說(shuō)什么呢？（柳樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉）
（3）“紅桃開(kāi)口”又是指什么呢？（紅桃開(kāi)花）
在新的一年到來(lái)之際，如果你就是這盛開(kāi)的朵朵桃花中的一朵，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么？指名交流
（4）你們是快樂(lè)的天使，老師也同樣把吉祥如意送給最活潑可愛(ài)的你們。來(lái)，讓我們滿(mǎn)心喜悅地讀好這副春聯(lián)。（齊讀）
4、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語(yǔ)把它連接起來(lái)的？（有的—有的—有的—更多的是----）
5、對(duì)，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
6、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的呢？對(duì)春聯(lián)的這些內(nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)（板書(shū)：各種各樣）
7、配合朗讀這些內(nèi)容的語(yǔ)句。
8、同學(xué)們，誦讀、張貼這些春聯(lián)有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你了解了什么？
9、請(qǐng)學(xué)生朗讀，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、分析課文第二部分
1、請(qǐng)同學(xué)們自己再仔細(xì)讀讀這幾句春聯(lián)，你們能看出它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？（板書(shū)對(duì)仗）
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二、三小節(jié)，把寫(xiě)出它特點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。
3、學(xué)生交流：
a、什么叫對(duì)仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫(huà)下來(lái)！
b、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它對(duì)仗的特點(diǎn)。
c、剛剛學(xué)過(guò)的春聯(lián)，你也能說(shuō)一說(shuō)嗎？
d、朗讀課文第三小節(jié)
4、老師這兒有一些春聯(lián)寫(xiě)好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！同學(xué)們，你們能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎？
5、出示學(xué)生對(duì)春聯(lián)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由。
6、春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎？(板書(shū)聲律美)
7、請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩條名聯(lián)。
（風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。）
8、教師帶過(guò)第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說(shuō)明白，這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學(xué)生上講臺(tái)，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰(shuí)，祝愿他什么？
3、老師這里也有一些春聯(lián)，你覺(jué)得可以送給哪個(gè)行業(yè)，可別送錯(cuò)了哦。
滿(mǎn)面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心
人民軍隊(duì)所向無(wú)敵，鋼鐵長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧
巧手醫(yī)千病，紅心暖萬(wàn)家
心血培桃李，粉筆寫(xiě)春秋
五、總結(jié)
這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識(shí)，中國(guó)的語(yǔ)言文字真是趣味無(wú)窮啊！其實(shí)，生活中處處都有著語(yǔ)文知識(shí)，老師真心地希望同學(xué)們做生活的有心人，從生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！
六、作業(yè)
1、摘抄背誦文中的春聯(lián)
2、摘取春聯(lián)、趣聯(lián)等或利用休息時(shí)間看一看各家貼在門(mén)上的春聯(lián)，選擇佳作摘錄，班隊(duì)課來(lái)個(gè)“讀春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)”活動(dòng)。