春聯(lián)教學設(shè)計
設(shè)計理念：
1.對話中彰顯個性。閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程。引導孩子在自主閱讀基礎(chǔ)上，不斷地經(jīng)歷思考、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動，在師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚個性地對話。在這過程中有所理解和感悟，實現(xiàn)多元化的目標。
2.朗讀中體驗情感。閱讀教學珍視學生的獨特感受、體驗和理解。因此在課堂上允許學生“仁者見仁，智者見智”，努力實現(xiàn)“思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。
3.實踐中激活思維。通過課堂中的實踐活動，引導學生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中實現(xiàn)張揚個性的自我超越。
教學目標
l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)，理解它們的意思。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀 春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點難點:
1、理解文中五副春聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、聲律美。
一.創(chuàng)設(shè)情境，走進春聯(lián)
串串響亮的鞭炮，朵朵繽紛的窗花，陣陣喜慶的樂曲又將我們帶到了每個炎黃子孫最為向往的節(jié)日（新春佳節(jié)）。通過上節(jié)課的學習，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節(jié)日里，神州大地流行著一種語言，它比串串的鞭炮更和諧，它比朵朵的窗花更美麗，它比陣陣的樂曲更動人。這種語言就是（春聯(lián)）它給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。春聯(lián)為什么會有如此巨大的魅力呢？用一個字來說就是“美”。那春聯(lián)美在哪呢？
現(xiàn)在老師帶同學們走街竄巷，看看老百姓門上都貼了哪些春聯(lián)？
二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美
1、自由朗讀第一節(jié)。用“——”畫出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)的內(nèi)容。
2、剛才我們走街竄巷，大略看了門上貼的春聯(lián)。大略看一下就叫（瀏覽）。那你看到哪些春聯(lián)，這些春聯(lián)又是什么內(nèi)容呢？
3、交流。
4、剛才我們說的是作者讀這些春聯(lián)的感受。那你們讀這些春聯(lián)有什么感受呢？
選自己喜歡的多讀幾遍，跟同桌說說你的感受。可以用這樣的句式來說一說。讀了（ ）這副春聯(lián)，我（怎樣）可以填我讀懂 了（） 我仿佛看到 （） 我仿佛聽到（）。
5、交流
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
（1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）
（你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）
（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們一起走進那美麗的春天。）
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
⑴——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機。在明媚春光地照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
（2）用這句春聯(lián)來形容我們石莊這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？（小區(qū)、工廠、馬路等）
（3）這樣的景象可以用哪一個成語來概括？（生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）
（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你能讀好嗎？指讀評讀