春聯集錦（精選17篇）
春聯集錦 篇1
建筑公司春聯
經營大廈 經營有大志
建造高樓 建筑多良才
高樓手中建 為國為民修大廈
重擔肩上挑 保質保量竣工程
添瓦加磚筑大廈 萬丈高樓平地起
安居樂業住新樓 千幢大廈手中興
替國增光修大廈 矗立摘星腳手架
為人造福建高樓 建成頂日摩天樓
鋪磚蓋瓦為能手 大廈高樓能手蓋
落戶安家是福人 南枝北屋鳳凰棲
熱汗千滴，夜以繼日 大廈落成，到處歡天喜地
高樓萬棟，遮雨避風 福人遷入，滿堂金碧輝煌
木材公司春聯
高山須厚土 有材已入選
大廈要良材 無地不育林
封山培大樹 沖天大廈山河秀
造屋要良材 拔地華堂景色新
大廈落成工匠巧 鳳凰自古棲大梧
雄文草就秀才靈 良木由來作棟梁
書畫、文具店春聯
推窗觀天地 欲知千古事
揮毫凌云煙 須讀五車書
觀畫勝光景 供應紙筆墨硯
賞字如賞花 服務城市農村
傳播四海高科技 草店新書詞林欣賞
推廣九州新知識 蘭亭古本學海珍藏
錦繡山河胸中貯 出售古今中西名著
奇幻煙云筆底生 提高文化知識水平
通用新春聯
嫁女婚男，兩家情愿 兩袖清風，造福大眾
生男育女，一個相宜 一身正氣，振興中華
大地回春，風光勝昔 旭日永臨，文明門第
山川添秀，歲月更新 春風常駐，勤儉人家
春回大地，千山競秀 迎新春，盼江山一統
日暖神州，萬木爭榮 送舊歲，期骨肉重圓
日麗風和，神州雨霽 生財莫忘，嶄新道德
波平浪靜，海峽云開 致富須懷，美好情操
百年大計，樹人為本 邁步迎春，春風撲面
萬里長征，立志當先 抬頭見喜，喜氣盈門
開拓財源，春來茂盛 身處樂園，和風正暖
改革經濟，馬到成功 宅臨福地，麗日方長
健步攀登，年年向上 一縣芳名，賈商似海
雄心開拓，事事更新 三江春水，福壽如潮
吉星高照，勤勞門第 市場興邦，城鄉共富
福字常懸，改革人家 科技振國，山海同春
辭舊歲，再創千秋業 雨順風調，年豐物阜
過新年，更上一層樓 政廉策善，世盛業新
靠勤勞，拓展政富路 惠風遠拂，神州溢彩
憑知識，叩開發財門 麗日高懸，大地生輝
滿室春風，半庭月色 借才發財，財由才出
一窗竹影，三徑梅香 憑正理政，政從正興
樹盡搖錢，青山送寶 稻熟糧豐，年歌大有
泉皆化酒，綠水流香 宛寬國裕，戶慶小康
新歲開頭，抬頭見喜 走萬紫千紅，特色路
履端邁步，動步生財 發一清二白，正經財
政善人和，百業興旺 明媚妖嬈，春光織錦
風調雨順，五谷豐盈 英姿豐彩，壯志凌云
冬雪飄飛，千門納福 擊節歡歌，河清海晏
春潮涌動，萬象生輝 舒眉含笑，人面桃花
報曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳 招南北東西杰才，繪我神州特色
賞心國事，舒心家事，事事關情 集古今中外精粹，寫吾盛世新篇
迎春接福，笑逐顏開慶合家團聚 喜看南國花繁，紅透洞庭波映日
進喜添財，神怡心曠看舉國歡騰 緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云
兩岸民情，歡迎兩地同心行兩制 舞志士，激雄心，歌來紅日千門曉
三通眾望，贏得三陽交泰賀三春 除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春
雞豚之畜，毋失其時，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好
梨桔之苗，廣栽其圃，安得愁窮哉 地生金，人益壽，東西南北景常新
施德政，順民心，春回大地千家暖 歲又更新，喜時雨宜人，春風惠我
倡文明，除陋習，光照人間萬象新 民方致富，幸文明化俗，科技興邦
焰火耀長空，色彩斑斕歡度除夕夜 挖空心思致富，山獻珍寶，水獻珍寶
金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年 放開手腳發財，人起高樓，我起高樓
去歲曾究千里目 鯤鵬展翅乾坤大 國正華年花爛熳
今年更上一層樓 桃李爭春天地寬 人逢盛世壽增添
新春共飲團圓酒 日月有情迎港返 一枝紅杏沾春雨
海峽同澆統一花 山川無恙盼臺歸 兩貼春聯噴墨香
豬年大有詩千首 樹沐陽光欣致富 歲歲年豐添美滿
鼠歲豐登酒一船 花承雨露慶發家 家家幸福慶團圓
建筑公司春聯
經營大廈 經營有大志
建造高樓 建筑多良才
高樓手中建 為國為民修大廈
重擔肩上挑 保質保量竣工程
添瓦加磚筑大廈 萬丈高樓平地起
安居樂業住新樓 千幢大廈手中興
替國增光修大廈 矗立摘星腳手架
為人造福建高樓 建成頂日摩天樓
鋪磚蓋瓦為能手 大廈高樓能手蓋
落戶安家是福人 南枝北屋鳳凰棲
熱汗千滴，夜以繼日 大廈落成，到處歡天喜地
高樓萬棟，遮雨避風 福人遷入，滿堂金碧輝煌
木材公司春聯
高山須厚土 有材已入選
大廈要良材 無地不育林
封山培大樹 沖天大廈山河秀
造屋要良材 拔地華堂景色新
大廈落成工匠巧 鳳凰自古棲大梧
雄文草就秀才靈 良木由來作棟梁
書畫、文具店春聯
推窗觀天地 欲知千古事
揮毫凌云煙 須讀五車書
觀畫勝光景 供應紙筆墨硯
賞字如賞花 服務城市農村
傳播四海高科技 草店新書詞林欣賞
推廣九州新知識 蘭亭古本學海珍藏
錦繡山河胸中貯 出售古今中西名著
奇幻煙云筆底生 提高文化知識水平
通用新春聯
嫁女婚男，兩家情愿 兩袖清風，造福大眾
生男育女，一個相宜 一身正氣，振興中華
大地回春，風光勝昔 旭日永臨，文明門第
山川添秀，歲月更新 春風常駐，勤儉人家
春回大地，千山競秀 迎新春，盼江山一統
日暖神州，萬木爭榮 送舊歲，期骨肉重圓
日麗風和，神州雨霽 生財莫忘，嶄新道德
波平浪靜，海峽云開 致富須懷，美好情操
百年大計，樹人為本 邁步迎春，春風撲面
萬里長征，立志當先 抬頭見喜，喜氣盈門
開拓財源，春來茂盛 身處樂園，和風正暖
改革經濟，馬到成功 宅臨福地，麗日方長
健步攀登，年年向上 一縣芳名，賈商似海
雄心開拓，事事更新 三江春水，福壽如潮
吉星高照，勤勞門第 市場興邦，城鄉共富
福字常懸，改革人家 科技振國，山海同春
辭舊歲，再創千秋業 雨順風調，年豐物阜
過新年，更上一層樓 政廉策善，世盛業新
靠勤勞，拓展政富路 惠風遠拂，神州溢彩
憑知識，叩開發財門 麗日高懸，大地生輝
滿室春風，半庭月色 借才發財，財由才出
一窗竹影，三徑梅香 憑正理政，政從正興
樹盡搖錢，青山送寶 稻熟糧豐，年歌大有
泉皆化酒，綠水流香 宛寬國裕，戶慶小康
新歲開頭，抬頭見喜 走萬紫千紅，特色路
履端邁步，動步生財 發一清二白，正經財
政善人和，百業興旺 明媚妖嬈，春光織錦
風調雨順，五谷豐盈 英姿豐彩，壯志凌云
冬雪飄飛，千門納福 擊節歡歌，河清海晏
春潮涌動，萬象生輝 舒眉含笑，人面桃花
報曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳 招南北東西杰才，繪我神州特色
賞心國事，舒心家事，事事關情 集古今中外精粹，寫吾盛世新篇
迎春接福，笑逐顏開慶合家團聚 喜看南國花繁，紅透洞庭波映日
進喜添財，神怡心曠看舉國歡騰 緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云
兩岸民情，歡迎兩地同心行兩制 舞志士，激雄心，歌來紅日千門曉
三通眾望，贏得三陽交泰賀三春 除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春
雞豚之畜，毋失其時，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好
梨桔之苗，廣栽其圃，安得愁窮哉 地生金，人益壽，東西南北景常新
施德政，順民心，春回大地千家暖 歲又更新，喜時雨宜人，春風惠我
倡文明，除陋習，光照人間萬象新 民方致富，幸文明化俗，科技興邦
焰火耀長空，色彩斑斕歡度除夕夜 挖空心思致富，山獻珍寶，水獻珍寶
金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年 放開手腳發財，人起高樓，我起高樓
去歲曾究千里目 鯤鵬展翅乾坤大 國正華年花爛熳
今年更上一層樓 桃李爭春天地寬 人逢盛世壽增添
新春共飲團圓酒 日月有情迎港返 一枝紅杏沾春雨
海峽同澆統一花 山川無恙盼臺歸 兩貼春聯噴墨香
豬年大有詩千首 樹沐陽光欣致富 歲歲年豐添美滿
鼠歲豐登酒一船 花承雨露慶發家 家家幸福慶團圓
春聯集錦 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。
教學重難點
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
教學準備
1、多媒體課件
2、要求學生搜集春聯，了解春聯的有關知識。
教學過程：
一、復習導入：
上課之前播放歡快的新春序曲
欣賞了歡快的樂曲，今天我們繼續學習第23課 春聯（學生朗讀課題）
通過上節課的學習，我們知道每逢新春佳節，家家戶戶都要張貼大紅春聯。
二、精讀課文，欣賞春聯
第一段
1、我們來瀏覽幾副春聯，一起來讀一讀，出示課件，學生一副一副讀，這些春聯課文第一自然段中都有，
2、請同學們好好讀讀第一自然段，想一想，和你的同桌說一說
（課件顯示）我喜歡的春聯是“ ， ”因為讀了這幅春聯，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了） 。
3、學生自讀自悟。
4、組織交流：（根據學生的回答隨機學習春聯）
學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
我喜歡……
a、這副春聯是描寫什么內容的？你能用自己的話描繪一下美麗的春光嗎？
b、學生交流
c、小結，指導朗讀
是呀，又是一個新年到，芳草碧綠杏花紅，清香撲鼻春意濃。好一個生機勃勃的春天！
你能把美麗的春光朗讀出來嗎？
d、讓我們一起把這美麗的春光朗讀出來，練習有感情地朗讀.
學習“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
a、這副春聯是描寫什么的？這里有不懂的地方嗎？
你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
b、用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再合適不過了！你能舉個例子來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？（蘇州新的建筑物越來越多，綠化越來越美，公路越來越寬，各種工廠越來越多……）看著這樣欣欣向榮的祖國，我們可以吟誦春聯：春回大地千山秀，日照神州百業興。
b、朗讀指導：此時此刻，你的心情如何？你能自豪地讀一讀嗎？
c、用自豪、高興的語氣來讀讀
學習“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”
交流：你喜歡……
提示：“門第”指的是人家。
讀了這副春聯你感受到了什么？（勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。）
點撥過渡：勤勞致富，生活恬靜美好；家庭和睦，充滿快樂幸福。
你能通過朗讀把這種幸福的感覺讀出來嗎？
學習“梅開春爛漫，竹報歲平安”
你喜歡……？提示：“竹”指的是翠竹 也可指爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
能說說你為什么喜歡這副春聯嗎？（梅花開了，暗示著美麗的春天就要來了，翠竹報告著來年平安幸福，）
這副春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿，祝愿什么？（平安幸福）
b、朗讀指導：這是多么美好的祝愿！你想把這新一年的美好祝愿送給誰呢？祝愿——？
你能把這美好的祝愿讀出來嗎？
剛才我們欣賞了四副春聯，每副春聯的意境都各不同，（出示第一段文字）引讀：這些春聯，有的描繪了美麗的春光，如——；有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如——；有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如——；更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如——。可見春聯的內容真是……你想用哪個詞來形容？（各種各樣，豐富多彩等）（板書：內容）
5、情境回放，誦讀。
是啊！豐富多彩的大紅春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛———我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，（出示句子）
為什么是瀏覽著各種各樣的春聯？你體會到了什么？為什么把各種各樣的春聯比作紫千紅的大花園？（多 美）
所以作者說，誦讀這些春聯你會感到生活中充滿了幸福和希望。
（2）讓我們在音樂聲中美美地讀好第一自然段，體會這種幸福和希望吧。
第二、第三段
1、小組合作學習二、三自然段。
過渡：讀讀春聯，那簡練的語言竟然給我們帶來了如此美的享受。
（板書：美）再讀春聯，看看你還會有些什么收獲？請和你的同桌小組合作學習第二、第三自然段。
2、匯報交流體會。
a、什么叫：“講究對仗”？打家一定不明白，別急，書上給我們舉了個例子，我們一起來看看
b、出示對聯，綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
你們看，這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），讀一讀，你有什么新發現？
以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例講春聯對仗的特點——字數相等，詞類相當。（板書：對仗）
學生交流
現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴大家什么叫對仗？
生：上下聯字數相等，詞類相當，這就叫做“對仗”。（課件顯示）
說得很好，剛才我們細心揣摩體會，學到了一些使用文字的技巧，
再次出示第一自然段的四副春聯，我們再揣摩這些春聯是怎樣對仗的。選一副跟大家交流，
誰來試一試？指名交流：
大家觀察得很仔細，發現這四副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，這就是春聯的一個特點：講究對仗
3、出示相應小練習：
a、 根據春聯講究對仗的特點，來幫春聯找朋友。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
我們一起來讀讀這些春聯。
4、出示五副春聯，
春聯不但講究對仗，請和你同桌再來讀一讀，體會一下，想想你還有什么新發現？
5、學生交流：
讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”，什么叫……？聽老師讀一副春聯你就明白了，
我讀的時候有快有慢有高有低，還有停頓，這就叫……
誰也來讀一讀？
大家讀得真好，從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我們體會到了聲律美。
第四段
讀讀春聯對我們的學習有幫助嗎？馬上讀讀第四自然段，
書上哪個詞告訴了我們？
開卷有益，什么意思？在這里指讀什么？
通過這節課的學習，你有什么收獲？
學生交流收獲
師：瞧，你們學到的知識可真多呀，這就叫“開卷有益”。可見讀讀春聯也是一種很好的學習。
四、小結：
關于春聯還有很多知識，相信大家還有很多疑問，可以在以后的學習生活中去進一步了解。其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
五、作業自助餐。
1、摘抄背誦課文中的春聯。
2、讀讀背背課外搜集到的你認為最美的春聯。
3、改寫你喜歡的春聯或嘗試著自己獨立創作一副春聯，過春節時貼在自己家的大門上，也可以送給你認為合適的親人朋友。
板書 內容
春聯 對仗 美
聲律
春聯集錦 篇3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
②指名分段朗讀課文。
③找出最難讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯的作用是什么？
②春聯的內容可以是些什么？理解春聯的意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
（二）學習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯有什么特點？結合課文插圖幫助理解。
②學生聯系上下文讀讀議議，加深理解。
③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
（三）學習第4自然段。
1、學生自由讀，說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。
2、討論，群體診斷與矯治。
①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯，在班級交流。
2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。
春聯集錦 篇4
2008年春聯集錦--五字春聯
碧野青蛙叫；黃山松鼠鳴。 丙輝覘瑞應；子庶慶豐登。
丙輝騰瑞氣；子庶樂豐年。 蒼松隨歲古；子鼠與年新。
春潮傳喜訊；鼠歲報佳音。 春風拂綠柳；靈鼠跳松青。
春燕鳴暖樹；金鼠跳青松。 鵲語紅梅放；鼠年喜氣濃。
人歡為體健；鼠碩因年豐。 豕去呈豐稔；鼠來報吉祥。
豕去春無限；鼠來歲有余。 鼠來豕去遠；春到景更新。
鼠為生肖首；春乃歲時先。 鼠至調新律；雞鳴早報春。
欣有鼠須筆；喜題燕尾書。 新妝鼠嫁女；美景艷迎春。
子年春到戶；鼠歲喜臨門。 子時春意鬧；鼠歲笑聲甜。
子時歲交替；鼠節春更新。 子為地支首；鼠乃生肖先。
子夜松濤勁；鼠年鵲語香。 子夜鐘聲響；鼠年爆竹喧。
百年推甲子；福地在春申。 豬守太平歲；鼠牽富裕年。
天豬歸仙界；子鼠拱福門。 天豬驅寒盡；寶鼠帶暖春。
爆竹傳吉語；臘梅報新春。
2008年春聯集錦--橫批
人喜盛世 鼠兆豐年 五谷豐登 六畜興旺 鼠年大吉 萬事遂心 普天同慶
發家致富 日度小康 利國利民 一往無前 吉慶有余 惠風和暢 四海皆春
2008年春聯集錦--八字以上春聯
春雨曉風花開五色；一紀開端共迎金鼠。 鼠須麟角力掃千軍；三春肇始同舉玉杯。
兩個文明同建設無分甲乙；四項原則共堅持永傳子孫。 雪花獻瑞五龍鱗甲飛大地；綠酒添歡家人父子慶豐年。
雪花獻瑞玉龍飛起三百萬；綠酒添歡金鼠報來十二時。
海宇塵囂堅甲牧馬立國之道；人寰春暖孺子為牛盡我所能。
歲月崢嶸應知花甲易屈指珍惜少壯；江山錦繡樂與赤子同存心服務人民。
2008年春聯集錦--鼠年七字春聯
萬千禽獸尊為子；十二生肖獨占先。 甲第宏開他造府；子年遍地祝豐收。
萬千禽獸尊為子；十二生肖獨占先。 歲月崢嶗逢子鼠；江山錦繡傾甲年。
銀花萬簇迎金鼠；火樹千株展玉龍。 銀花火樹迎金鼠；海味山珍列玉盤。
鶯歌燕舞春添喜；松韻清流慶子年。 子來亥去年更歲；斗換星移日轉輪。
宰掉肥豬開美宴；迎來金鼠慶新春。 春光曙色兆甲歲；子年遍地祝豐收。
子夜鐘聲燃爆竹；鼠年吉語化春聯。 子夜鼠歡爆竹樂；門庭燕舞笑聲喧。
子歲人奔新富路；鼠歲三春報好音。 花香鳥語山村好；雨順風調鼠歲豐。
亥歲祝福歌九曲；子年盡興飲三杯。 祖國健兒興駿業；鼠須彩筆繪宏圖。
丙年有慶豬辭歲；子夜無聲鼠報春。 丙夜未眠思國計；子時早起訝春光。
子年大有山河壯；甲歲豐盈日月新。 才見肥豬財拱戶；又迎金鼠福臨門。
窗花巧剪吉祥鼠；科技尊稱致富神。 春鼓頻敲鼠嫁女；秧歌競扭喜盈門。
稻菽千重金浪起；春風萬里玉梅開。 火樹銀花迎玉鼠；山珍海味列金盤。
吉祥鼠報豐收歲；科技花開富裕家。 甲兵永戢書康樂；子庶同歌世共和。
甲第連云欣發展；子年遍地祝豐收。 甲乙科名佳話在；子孫孝友古風存。
甲子迎春多瑞靄；文明建國遍春風。 嫁女畫圖呈喜慶；迎春燕子舞祥和。
跳舞唱歌慶子歲；題詩作對頌甲年。 老鼠娶親成故事；雄雞迎日報新春。
老鼠娶親鳴鼓樂；羊毫蘸墨寫春聯。 麟角鳳毛增國譽；鼠須妙筆點春光。
靈鼠跳枝月影晃；春牛耕地谷香飄。 靈鼠迎春春色好；金雞報曉曉光新。
龍國群英興偉業；鼠須彩筆繪藍圖。 年畫喜人鼠嫁女；紅梅傲雪鵲鳴春。
鵲喳梅放春迎戶；鼠報年來福滿門。 壬遇深恩心謝黨；子圖大業力描春。
豕去鼠來新換舊；星移斗轉臘迎春。 鼠懷不可告人事；年到非常吉慶時。
鼠女出嫁千里外；鐘聲敲響兩年間。 鼠無大小名稱老；年接尾頭歲更新。
鼠穎描春成畫稿；羊毫觸墨舞龍蛇。 肅貪懲治官倉鼠；正本當糾裙帶風。
萬千氣象開新景；一代風流壯鼠年。 鳩婦雨添正月翠；鼠姑風裹一庭香。
務本神農播百谷；刺貪碩鼠吟三章。 丙丁烈焰開新宇；子丑銀花兆豐年。
丙輝耀福騰淑氣；子舍承歡聚太和。 人逢盛世情無限；鼠拱華門歲有余。
吉日生財鼠拱戶；新春納福鵲登梅。 名題雁塔登金榜；鼠拱華門報吉祥。
戌年引導小康路；亥歲迎來錦繡春。 孟春之月方營室；寶蓋進豕恰是家。
國泰民安戌歲樂；糧豐財茂亥春興。 金榜題名光耀第；喜鼠拱戶院生財。
春聯集錦 篇5
一、教學目標 。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點 。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程 。
（一）導入
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？（個別集體）
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
這里的“神州”指的是什么？
（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。（個別集體）
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書；各種各樣
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……
出示：“新春佳節，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關聯詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！
（六）布置作業 抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容 各種各樣
30春聯
對仗
特點 值得一學
聲津美
（七）、準備資料
1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
春聯集錦 篇6
歌舞聯：
金雞報曉，聽玉笛金聲，鼓樂和鳴，四海普天賀歲；
丹鳳朝陽，看銀花火樹，龍獅勁舞，九州舉世迎春。
地方對聯：
1、
北京上聯：
三海九門，京華迎奧運(三海指北海、中海、南海，九門說的是老北京的內城九門：正陽門、崇文門、朝陽門、東直門、安定門、德勝門、西直門、阜成門、宣武門。)；
上海下聯：一江兩岸，世博靚申城。
2、
重慶上聯：朝天門喜迎天下客；
天津下聯：塘沽港———笑納萬國風。
3、
內蒙古上聯：碧草氈房，春風馬背牛羊壯；
黑龍江下聯：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。
4、
西藏上聯：雪域春秋“扎西德勒”；
新疆下聯：天山南北“烏魯木齊”。
5、
廣東上聯：南海風清，講述春天故事；
廣西下聯：漓江水碧，飄來三姐新歌。
6、
山東上聯：孔子仁，關公義，人文典范；
山西下聯：泰山日，壺口煙，天地奇觀。
7、
湖南上聯：八百里洞庭憑岳陽壯闊；
湖北下聯：兩千年赤壁覽黃鶴風流。
8、
河北上聯：萬里長城山海關，龍頭為首；
河南下聯: 獨門絕技少林寺，天下無雙。
9、
吉林上聯：車輪飛轉東西南北追風去；
遼寧下聯：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。
10、
浙江上聯：飲龍井茶，品江南絲竹；
江蘇下聯：登虎丘塔，論天下園林。
11、
貴州上聯：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；
四川下聯：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。
12、
寧夏上聯：紅黃藍白黑，五珍獻瑞；
陜西下聯：字史酒醫詩，諸圣流芳。
13、
青海上聯：水澤源流江河湖海；
甘肅下聯：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。
14、
云南上聯：石林自有高材生，群峰拔地；
海南下聯：瓊海獨具大手筆，五指擎天。
15、
安徽上聯：黃山為九州增色；
江西下聯：瓷器與中國同名。
16、
香港上聯：荊花吐艷香江瑞；
澳門下聯：蓮蕊臨風鏡海清。
17、
福建上聯：品鐵觀音，香飄兩岸；
中國臺灣下聯：拜媽祖廟，情系一家。
鐘聲敲響時：
上聯：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鐘樂和鳴，八方共飲復興酒；
下聯：縱橫九萬里，錦繡中華創未來，看龍獅勁舞，四海同吟發展歌；
橫批：盛世大聯歡。
春聯集錦 篇7
一、教學目標
1、正確、流利的朗讀課文，有感情的背誦課文中的五幅春聯。（第一課時）
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。（第二課時）
二、早讀預習
1、學生預習課文，大聲朗讀三遍。
2、詞語梳理
氣氛 講究 隊仗 和諧 抑揚頓挫 開卷有益
（1）“氛、究、仗、諧、挫、卷”的讀音
（2）詞語“隊仗”延伸出名句誦讀“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲起飛”（《天安門廣場》），“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（王勃《滕王閣序》）
（3）詞語“抑揚頓挫”理解意思，學會造句。
【操作：學生自由讀——師生合作讀（師小聲，生大聲）——齊讀】
3、學生齊讀課文（“三全：全員、全文、全神貫注）
三、教學流程
（一）、導入
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題（板書：春）
3、春節的習俗？（板書：聯）
4、師：新春佳節，張貼大紅燈籠，哪是一種什么氣氛？用課文的句子回答。（歡樂、祥和）
5、師：請同學們帶著歡樂祥和的語氣讀一讀課題。（學生讀）
（二）、初讀課文
1、師：春節到了，家家戶戶張貼春聯，那么春聯有哪些內容，什么特點呢？請大家自由地大聲地讀一讀第24課。（學生自由朗讀課文）
2、師生合作配樂朗讀課文。（以逗號為準，文中對聯合作讀兩遍）
3、師：文中有很多春聯，請同學默讀課文，要求：
a、給文中的春聯標上序號如①
b、給文中的自然段標上序號如：（1）
（三）、誦讀春聯
1、指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯，并讓學生評價。
2、師：面對課文中的春聯，我們應該怎樣讀好呢？帶給我們什么感受？請用課文中的句子回答。
（生齊讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。）
（板書：抑揚頓挫 和諧動聽 聲律美 【提醒學生“抑、諧”的寫法】）
3、學生齊讀第三自然段（要求：抑揚頓挫）
4、師：學會了怎樣讀春聯，請同學們自由讀一讀課文中的五幅春聯，或者讀給你的同桌聽。（要求：抑揚頓挫，和諧動聽）
5、再次指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯。
6、誦讀春聯：
【操作：第一二副春聯：一二組讀上聯，三四組讀下聯；第三四五副：女生讀上聯，男生讀下聯——指明五位同學分別讀上聯，其余同學讀下聯——老師讀上聯，一學生讀下聯，其余同學讀旁白】
7、同桌之間再次練讀五幅春聯
8、男生讀上聯，女生讀下聯齊讀課文中的五福春聯。
（四）默寫春聯
1、兩分鐘快速記憶課文中的五福春聯。
2、默寫自己喜歡的三幅春聯。（在筆記本上頂格書寫，上下聯各占一行）
四、課后作業：（1）搜集兩到三副春聯寫在筆記本上 （2）書寫本課的生字詞
以上是第24課《春聯》的第一課時教學設計，若有不妥之處請大家多多指教。
春聯集錦 篇8
教學目標
l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯，理解它們的意思。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
教學重點：
1、 背誦出文中的四幅春聯并理解它們的意思。
2、 正確、有感情地讀課文。
教學難點：
理解課文中五幅春聯的意思。
教學過程：
一、導入課文：
1、師：同學們，喜歡聽故事嗎？
師：（講故事）引出對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。
有一個財主，他的竹園子后住著一個秀才。一天，財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯，很生氣，門對千竿竹，家藏萬卷書。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯下加了一個字，演示文稿：變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。
第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對聯下加了一個字，變成：門對千竿竹短命，家藏萬卷書長（ ）。
下聯是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？
2、想不出來沒有關系，今天我們繼續學習《春聯》這一課，相信學完這一課，你們一定會更加了解春聯，掌握春聯，也一定能將這幅對聯補充完整的。
二、學習課文第一小自然段
請同學們打開課本，翻到125頁，學習第一自然段，誰來讀這段中的1、2句。
1、師：過年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽到時起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯，當時你有什么感受？
2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！
3 、請默讀下面的內容，找出文中的四幅春聯。并做上記號。
4、文中的第一幅春聯是什么？誰來說？（又是一年芳草綠 依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯，接下來誰來匯報第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百業興）這一幅展現了祖國欣欣向榮的景象，（勤勞門第春光好 和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開春爛漫 竹報歲平安）這一幅表達了人們對新一年的美好祝愿。
5、剛才老師講的是作者對這些春聯的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來說，我讀了——這副春聯，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽到了什么？）好，開始讀。
6、想好了嗎？誰來匯報？
生匯報。
師：這就是你們讀得感受，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯中，下面我們在一起來誦讀這令人陶醉的春聯。讓我們再來讀讀這四幅對聯。齊讀。
三、學習課文第二、三自然段
1、其實啊，春聯不僅能給我們這么美好的感受，春聯中還蘊含著豐富的知識呢！接著學習課文2、3小節，結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”說一說你從春聯中發現了什么？
請同學們暢所欲言:
（1）學習“講究對仗”
學生自由誦讀。
師：上、下聯都是幾個字？
師：（屏顯回到四副春聯，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？
師：是的，春聯有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯總是字數相等。
師：你還有什么新的發現嗎？
師：（出示卡片“講究隊仗”，學生齊讀）你能不能結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）
師：春聯中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）一起讀！師：春聯講究對仗，不僅要字數相等，而且要詞類相當。現在你明白什么是對仗了嗎？那么你能不能結合前面學過的春聯，來說說對仗？
學生自由發言。
讀讀看，還有沒有什么新的發現？
師：春聯對仗時盡量避免字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。
（2）學習“抑揚頓挫”
師：剛才你們學懂了對仗，那么在學習的過程中你還有什么新的收獲呢？
師：（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？
師：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經學了五副春聯了，你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。
學生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實，正是因為春聯講究對仗、用詞精當，所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊！
四、引導實踐：
1、師：春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源遠流長的文化中，還遠遠不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：
師：組織學生交流，完成連線。
連起來讀一讀
2、師：老師這里有一幅未完成的對聯，誰能補充
出示： 風拂千條柳
雨----萬朵花
師：許多同學都在認真地揣摩。（板書：揣摩）
生：潤/撫/飄/落/淋--------
師：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。
生：潤。
齊讀對聯。
3、補充對聯：
門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（ 存 ）
五、學習末段、匯報收集的春聯
師：人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還收集哪些春聯呀？你能給大家說說你是從哪里收集的嗎？看來同學們掌握了收集資料的多種辦法，值得表揚的，由于時間的關系，我們不能一一匯報了。
六、總結全文、布置作業
師：今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面，了解了春聯、學習了春聯，并積累了部分春聯。 春聯與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯，你一定受益匪淺。課下請你們將所學的知識試著做一副春聯，下節我們來展開一次春聯創作擂臺賽。好嗎？
附板書：
春聯 字數相等 詞類相當
抑揚頓挫 和諧動聽 美
春聯集錦 篇9
一、教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯,并能并能了解春聯中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
二、教學重難點：對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學具準備：課件、作業紙
四、教學過程：
（一）介紹春聯，激趣導入。
①再過20多天就要過春節了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯。今天，我們一起來學習30課《春聯》。齊讀課題。
②誰來讀一下圖中的春聯？（指名讀）春聯分為上聯和下聯，右門上貼上聯，左門上貼下聯。在讀春聯的時候，應該先讀右門的上聯，再讀左門的下聯。
③說到春聯，還有這樣一段歷史：五代，出現了對聯的雛形。公元964年（離現在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節號長春”（出示實物），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。這節課就讓我們一起來研究春聯。
（二）初讀課文，感知內容。
1、提出初讀要求：
①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。
②課文向我們介紹了春聯的哪些知識？（學生讀書自學）
2、交流反饋：
①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
②反饋課文的內容：介紹了春聯的內容，春聯對仗、講究聲律美的特點。
（教師相機板書）
（三）精講課文，學習春聯
a、學習第1段。
1、春聯實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）
2、第1小節中作者就列舉一些春聯，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯）指名讀、齊讀。
3、同學們也許都發現了，這里的每副春聯都寫了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
②第二副，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業興旺的景象。
③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
④第四副，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學們學得真好，這些春聯有的描繪春光，有的展現景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯屬于哪種內容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學，長大攀高峰
6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯的內容不同，它們應用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯。
（醫院、理發店、銀行、學校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
從小愛科學，長大攀高峰
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發
7、學習了這么多的春聯，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯，你對下聯。（教師考學生的對聯）
過渡：在讀這些春聯的時候，你心中有什么感受呢？
b、學習第2、3段。
1、交流：
①誦讀這些春聯，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
②春聯讀起來和諧動聽，有節奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯的一個特點，其實春聯還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結合這副春聯來個大家講講春聯是怎樣對仗的。
（上下聯的字數相等，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）
c、拓展：
①認識橫批、斗方。
同學們也許都發現了，在春聯的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯給大家。
課件出示：
滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
（四）課外實踐：
今天我們學習了有關春聯的知識，你們想做一些什么作業呢？
提供參考：1、收集一些春聯，出一期關于春聯的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯。
3、……………
春聯集錦 篇10
教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
學會本科的十個生字，認識一個多音字。結合具體語境理解有關詞語的意思。
初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
課前準備：多媒體課件。
教學過程：
導入。
（1）同學們，你們喜歡過年嗎？
（2）說一說過年都有哪些習俗？（引出貼春聯）
（3）齊讀兩遍課題。
二、復習詞語。
出示課文中的詞語和生字讀一讀。
教學新知識。
出示問題，讓學生帶著這些問題自讀課文。
師生共同解決為什么新春佳節，家家戶戶都要張貼大紅春聯？
因為：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽者各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師生共同探討為什么說我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中?
引導學生春聯所用的紙、所描繪的事物、色彩、景象、場面、氛圍、所表達的情感等方面進行理解。
文中向我們展示了幾種類型的春聯？它們分別是什么？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
我會配春聯。
出示意思，讓學生配上春聯，理解詩句的意思。
6、春聯的特點是什么？
講究對仗。
讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
a、引導學生理解什么是對仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開口賀新年。”為例進行理解。
b、出示對聯讓學生誦讀練習。
為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？
因為“如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。”
7、回顧詩句，誦讀春聯。
三、拓展延伸。
1、對對子。
2、為班級配對聯。
春聯集錦 篇11
課前談話：
1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？
2.讀讀名字
3.謝謝大家
一、談話導入
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀
3.這位同學哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）
7.學生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學們上節課的學習是很扎實的。
9.春聯不但帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節課，我們就一起來感受春聯中聲律美，初步領會祖國文字的語言美，好嗎？
10.我們先來學習第一段
二、新授課文
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學生讀）
（1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯，有什么感受？
（2）學生說：應該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學生齊讀一二兩句話。）
2.大致地看叫做……各種各樣寫出了春聯的……萬紫千紅的百花園寫出了春聯的……春聯究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話
（1）學生讀：春聯中有的……
（2）同學們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯是一首歌，……春聯是一幅畫，……春聯又是……，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯。
（3）（課件出示）
誰來讀？（學生讀電腦出示的春聯，最后一條學生一起讀）這是表示了……，表達了……剛才楊老師說的這些話都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當然，也可以說我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
（4）學生自讀（大聲地讀），讀完請同學們自己先說說。（學生自說）
（5）師生交流
學生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……
學生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）
學生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）
學說：“……百廢興”我長大了應該為祖國的建設努力。（一個比一個說得好）
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎
學生讀
（7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽一聽，感受一些祖國的語言文字的音律美好嗎？
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學配合來讀，老師讀上聯，下聯學生讀
“又是……”（真好，韻律十足，很好）
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學生自讀）
男生讀上聯，女生讀下聯。
學生讀－－掉換一下讀－－學生讀
（9）讀得很好，誦讀春聯是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯怎么寫？
學生說：“春聯上下聯應該字數相等，詞類相當”（你能不能根據例子來說呢？）
學生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數是一樣的。
兩個同學的發言合在一塊兒就很好了。字數相等，詞類相當。我們一起把這一小節來讀一讀。
學生讀
同學們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）
先讀讀這些亂的春聯。（學生讀）
想好了嗎？上聯“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯線的練習）
老師這里還有一些春聯大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯，然后在下面緊接著出了一個練習，如上聯中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯中還描寫了這樣的一些內容如……）
春聯中還有一幅展現了祖國的美好景象……
最后齊讀完成的填空
楊老師還有一幅未完成的春聯，請大家來想想辦法……
出示：風撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這里進行的創作春聯的訓練）
學生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導方法）
同學們，你們真了不起，你們已經掌握了創作春聯的方法，從詞類相當的角度大家的詞語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。
學生說：雨潤萬朵花（為什么？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。
我們一起把這則春聯讀一遍。
同學們，春聯是我們民族的象征，那里有春聯那里就有炎黃子孫的足跡，春聯也是感情維系的方式，春聯也是華夏的靈魂，那里有春聯那里就有中國人的智慧。
學了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？
師生交流：學生，老師進行鼓勵和點評
課后同學們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調的角度，這樣春聯讀起來才來抑揚頓挫。
這節課，我們就上到這里！謝謝大家！
點評：
好快的上課節奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學最簡約、最快節奏，在讀了感受了春聯幾次之后，學生就開始為點評春聯內容、創作春聯忙碌起來了！
這群學生是瑯琊路小學分校的學生，不知道換成再普通一點的學生能不能適應好這樣的節奏。
課堂效率真的很高！
春聯集錦 篇12
課題23春聯教學時間12月16日教學目標1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。3、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。教學重難點通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。教學準備多媒體資料教學時間兩課時教學過程 第一課時教學目標1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。教學重難點能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯教學過程 教學環節教師活動學生活動設計意圖一、 揭題讀題 二、 初讀課文，感知大意 三、 學春聯 四、總結 背誦春聯 新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。正音：百業興（xīng） 揣（chuǎi）摩2、 指名逐節讀課文。3、 讀了課文，你對春聯已有了那些了解？看來，春聯的學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！2、 這些春聯該怎么讀呢？老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。4、 創設情境 讀好：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發學生表達的愿望。（3） 小結引導，鼓勵表揚 聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。 齊讀課題 1、 自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。 向同學介紹你了解到的關于春聯的知識 1、 快速瀏覽課文，并畫出課文寫了哪幾幅春聯？ 同學介紹經驗和方法 3、 自由練讀，指讀，同桌互讀。 （1） 以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。 （2） 推薦春聯學生分別通過講述春聯的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯的特點等多角度推薦 a：選中者上臺選自己喜歡的春聯并讀給大家聽。b：你想把春聯送給誰？（思想教育） 既是課外知識的積累，又激發了興趣。 作業設計背誦5幅春聯抄寫生字詞。 第二課時教學目標1、能夠正確、流利地朗讀課文。 2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。教學重難點初步了解春聯的特點教學準備多媒體資料教學過程 教學環節教師活動學生活動設計意圖一復習回顧春聯內容。二精讀第一自然段 三、精讀課文第四自然段 四、小結 3、教師小結三、精讀課文第二、三自然段。 過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？我們一起看課文 第二、三自然段。（板書：特點 ）2、指導體會對仗。 出示：綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年 （舒眉辭 開口賀） 適當點撥 辭：送走 書上是怎樣把它分別對起來的？ 引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且…… 這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。 板書：對仗 3、出示：選擇正確的關聯詞語。 齊讀第二自然段。 4、老師讀第二幅春聯，聽聽老師讀的時候有什么特點？ 板書：抑揚頓挫和諧悅耳 試著讀出這種特點板書：聲律美 2、出示：開耷有益，卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本 。 請為它選擇正確的解釋。 3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？ 同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！ 背誦課文中的春聯 1、自由讀，思考：春聯的內容包括哪些方面？2、在文中找出來，并聯系具體的春聯談自己的想法 1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。 指名交流。 讀讀這幅春聯，體會對仗的朗讀感覺，從哪幾個詞中可看出 在前面幾副春聯中挑最喜歡的一副，試著對對看 （ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……） 齊讀1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？ 你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？ 談自己的理解 作業設計抄寫課文中的五副春聯。 板書設計 內容 各種各樣 23 春聯 值得一學 特點 對 仗教學反思
春聯集錦 篇13
【教材分析】
《春聯》是九年制義務教育小學語文教科書第七冊第八單元的一篇課文,也是本冊書的最后一篇精講課文.這是一篇介紹春聯的通俗小品文,課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯的內容和形式的特點,指出了春聯的學習功能,語言淺顯,通俗易懂,有助于學生對春聯的準確理解.
【教學目標】
從中年級語文教學及本單元的讀寫訓練重點考慮,我們設計了以下幾個教學目標.
1,學會本課生字,綠色通道內的字只識不寫,認識多音字"卷".理解由生字組成的詞語及文中五副春聯的意思.(認知目標)
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯.(技能目標)
3,初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習.(情感目標)
【教學重點,難點】
教學重點:理解五副春聯表現的情感內容與形式上的特點.
教學難點:感受春聯的意境美,對仗美和音律美,體悟"開卷有益".
【教法,學法】
由于《春聯》這篇課文結構,行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,很多詞語適宜學生誦讀,積累,特別是文中的五副春聯意境深遠,音律優美.因此本課以訓練學生的語文朗讀能力為主線安排教學,上成"讀懂春聯+讀出春聯的意境美,音律美"的課.通過朗讀,理解體會春聯的音韻特點和深遠意境,領略祖國語言的無窮魅力,激發對祖國語言文字的熱愛之情.
【教學程序】
為完成教學目標,突出教學重點,突破教學難點,我們準備用兩課時完成教學任務.學生課前搜集春聯,第一課時一開始進行交流,然后初讀課文,檢查生字詞的預習情況,初步感知課文主要內容,讀讀文中的春聯,學生質疑,解疑存疑.第二課時進行重點研讀,讀懂春聯的內容,讀出春聯所表達的情感,讀出春聯音律的美,從而自然體會誦讀春聯也是一種很好的學習.
下面重點就第二課時的流程進行闡述——
一,引聯,明確目標.
(教學伊始,就上一節課的學生質疑順勢導入,揭示學習目標,使學生自主進入學習狀態;在鑼鼓聲聲中引入春聯的學習,調動了學生的學習熱情.)
二,學聯,精讀感悟.
(一)學習春聯內容,體悟意境美,情感美.
1,讀讀春聯,理解內容.
讀第一自然段,然后用下面的句式說一說自己獨特的感受.
我喜歡的春聯是" , "讀了這幅春聯,我(仿佛看到了)(想起了)(知道了) .
(這一教學環節主要是以學生的主體感悟代替老師的簡單講解,通過聯系文本自讀自悟,讀出學生獨特的感受,想象春聯的優美意境.)
2,品品春聯,感悟意境.
(教師在學生自讀感悟春聯優美意境的基礎上適時利用課件再現畫面,引導學生在情境中進一步誦讀春聯,品味春聯所要表現的情感與內容的美.)
3,再讀小結,拓展強化.
連連看:把課外搜集的春聯與表現的內容連一連.
教師總結春聯表現的內容,隨即進行拓展訓練,深化理解.
4,情境回放,誦讀.
(在配有音樂的畫面回放中,在教師語言的渲染下,引領學生理解文章難點之一:"我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中".這樣,學生的個體體驗與文本內涵,教師的體驗融為一體,此時配樂誦讀課文第一自然段,引發了學生個體朗讀的欲望.在這樣的朗讀中,學生自然也就更加深刻地體會到春聯內容的豐富多彩,感受到春聯所蘊含的積極情感,激發了學生熱愛生活的思想感情.)
(二)學習春聯特點,感受語言美,聲律美.
1,以"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年"為例講春聯對仗的特點.
("對仗"不必深講,只要讓學生聯系下文議議即可.這一教學環節主要通過小組學習的方式讀讀議議)
2,回讀學過的春聯,說一說,體會春聯對仗工整的特點.
3,通過對五副春聯的復誦來體悟春聯聲律優美的特點.
(反復誦讀,抑揚頓挫地讀,讀中體會春聯的音韻特點,領略祖國語言的無窮魅力,激發對祖國語言文字的熱愛之情.)
三,創聯,語言實踐.
(學以致用,這一環節主要是引領學生進行語言實踐活動,從連線,補字到對出下聯,逐步增加一點難度,也逐漸激起學生創作春聯的興趣.)
四,交流讀聯收獲,回歸總結.
1,讀讀春聯,你有哪些收獲
2,總結:的確,誦讀春聯也是一種很好的學習,生活中處處有學問.
(首尾呼應,既體現了課堂的整體性,又自然引導學生解決文本難點,使學生深刻體會到生活中處處有語文,處處有學問.)
四,作業自助餐.
(設計了三個層次的作業自助餐,適應了不同層次學生的需求.
作業的設計講究自主性,為之后的語文實踐活動做好了準備.)
【板書設計】
內容
春聯 對仗 美
聲律
本課結構,行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,五副春聯意境深遠,音律優美,以訓練學生的語文朗讀能力為主,因此這個板書設計以總結課文內容為主,高度概括,簡潔明了.
春聯集錦 篇14
教學實錄：
師：端午節我們吃粽子，兒童節我們大聯歡，中秋賞月，重陽登高，那么我們的春節又是怎么過的那？
生1：放鞭炮，迎接新年。
生2：穿新衣服，到親戚家拜年。
生3：吃團圓飯，和家人歡聚，還要放鞭炮。
生4：大掃除，貼春聯。
(評價：任何時候，細節都應扎扎實實，不容忽視。同時民主、寬松的氣氛，充分尊重學生的思想應在課堂的每一個細節中體現。)
師：課前已經能把課文讀流利了，現在請同學們自由讀讀1-2兩句話，看誰能把它讀好。
生：自由讀。
生1：有感情地讀。師：說說你想把那些詞語讀好，為什么？
生1：我想讀好“各種各樣”，和“萬紫千紅”因為春天太多了，而且這句話用了比喻修辭。
生2：有感情地讀，我想借助朗讀告訴大家春聯給新年增添了歡樂祥和，人民都喜歡在新年時貼春聯。
師：請大家一起讀出貼春聯的作用和春聯的多。
生：一起有感情地讀。
師：請大家繼續讀完本自然段，用“——”劃出本自然段的春聯。
生讀課文，劃春聯后交流。說一副就貼一副。
師：是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!讓我們再來誦讀，再來體會!你能讀出春聯的內容嗎？
生：讀，思考。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”這副春聯，我知道當梅花盛開，催開了春之門，春天向我們展現更多的是她那五彩繽紛的美麗。
生：讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這副春聯，我想起了“冬天到了，春天還會遠嗎?”這句詩。
師：老師告訴你，這是英國大詩人雪萊的詩。
生：讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”這副春聯，我知道了上聯中的“門第”與下聯中“人家”意思差不多。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”這副春聯，我仿佛看到了翠竹棵棵，聲聲傳報的都是平安幸福。
生：讀了“春回大地干山秀，日照神州百業興”這副春聯，我知道祖國不僅江山處處美，而且由于改革開放，各行各業欣欣向榮，家家戶戶富裕安康。
(評析：《課標》指出：“學生是語文學習的主人。語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”這一設計意即于此，讓學生能以四副春聯為載體，調動積累，領悟語言內涵，讀出個情個意，運用語言，充分抒發心中所思所想。)
師：課文這四副春聯文章是怎樣聯系起來的？我們一起來讀讀好嗎？
生：一起讀。
師：誦讀春聯是一種享受，撰寫春聯更是其樂無窮，怎么寫春聯呢？我們先來看看春聯在形式上有什么特點？請大家默讀第二自然段，思考。
生：春聯“講究對仗”。
師：什么叫“講究對仗”，用文章這的話來說……
生：就是要上下聯“字數相等”“詞類相當”。
師：想一想，結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春”說說春聯是怎樣講究對仗的？
生：“綠柳”對“紅桃”因為綠和紅都是表示顏色的。柳和桃都是一中樹。“舒眉”對“開口”都是把樹當作人來寫，眉和口是人的器官。“辭舊歲”對“賀新春”也是相對的。
師：那你能根據春聯講究對仗的特點，來幫春聯找找朋友嗎？
出示： 載歌載舞慶新春 和鄰睦里社會新風
碧波跳紅鯉 同心同德建四化
愛幼尊翁中華美德 綠水躍白鰱
生：思考后交流。
師：春聯不僅講究對仗，還傳遞著人們的感情呢，你能嘗試補補春聯嗎？
出示：風拂千條柳 雨（ ）萬朵花
生：打。生：滴。生：淋。生：潤。生：下。生：濕。
師；選擇哪個比較好呢，從感情上比較一下吧。
生1：潤，因為你的破春聯角落上有個“鉤”的痕跡。
師：真會察言觀色。你能再注意一下字的含義和蘊涵的感情嗎？
生2：用“潤”因為“拂”就是輕輕地吹過，而“潤”也給人以輕柔的感覺，風雨好象是溫柔的母親一樣，而其他字都沒這樣的感情。
師：你真棒，我很佩服你！讓我們一起滿懷感情的讀一下這副春聯吧。
（《課標》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。……因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”語文實踐活動把智力學習與能辦培養有機統一了起來，讓學生在一環扣一環的語文實踐活動中調動語言、運用語言，掌握規律。）
師：思考春聯還有什么特點？讀讀課文的第三自然段你就知道了
生：是“聲律美”。
師：“聲律美”有什么好處呢？
生：讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：理解抑揚頓挫，和諧動聽嗎？
師：你能讀出這種聲律美嗎？試一試。
生：賽讀。
師：開卷有益，讀讀春聯也是一種很好的學習。為什么？你能結合板書告訴大家嗎？
生：因為春聯內容豐富，各種各樣，而且講究對仗，講究聲律，所以讀讀春聯也是一種學習！
師：春聯是中華民族的象征！哪里有春聯，哪里就有炎黃子孫的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯，哪里就有中國人民的智慧。學到這兒，你覺得可后你最想做什么呢？
生：讀春聯。
生：寫春聯。
生：收集春聯。
生：研究春聯。
2、課后你想讀就讀，想寫就寫，想收集就收集春聯吧。
(評析：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統一。)
反思：這節課的教學充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：
一、課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作“是學習和發展的主體”，“是語文學習的主人”。我通過多媒體課件為學生創設了一個“真實”的春節氣氛，創設了一個自主學習的情境。讓學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。這其中無論是復習鞏固，還是學習新課中的讀春聯、談感受、及整理春聯、填春聯、等諸多環節都充分尊重學生，將學生真正看作是一個全面的人、一個發展的人，一個有著個體獨特見解的人。而人是需要傾訴、需要自我表達的，這是一種本能。在安全、寬松的環境中，人更多的是樂于表達自己的見解，樂于告訴他人自己的經歷與體驗的。因此，在這節課中學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗。
二、注重過程，學用結合、課內外結合、實踐綜合、提高素養。首先兩讀春聯、兩談感受，讀有側重，談有層次。一讀學習積累，二談感受領悟，學生的思維、情感在反復的朗讀、品味、互相啟發中清晰、豐富。其次讓學生們了解春聯形式，整理春聯、填寫春聯，創作春聯。讀寫結合是語文教學之本。讓學生創作春聯，開放、大膽、匠心獨運。不過，這一舉動絕不是盲目的追求形式的與眾不同、內容的嘩眾取寵。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學的大步驟層次感是非常明了的。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。
三、優美而富有激情的過渡語，一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，將本節課的教學提升到一個嶄新的層次：學習春聯，而絕不局限于春聯本身。將春聯融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語言世界的消逝。課中這些靈動的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時，它也使這節課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內涵。
春聯集錦 篇15
一.歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？
（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）
二. 新授
（一）插圖中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。（出示課件）
2.誰來為大家讀一讀這副春聯？（先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批）
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯描繪的是什么景象？（春天的景象）
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯內容的總結和概括）
5.讓我們再來感受一下這副春聯。（齊讀）
（二）第一小節，第三小節
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？
交流四副春聯。（順序按學生選擇而定）（課件出示）
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么？
這副春聯向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
指名讀。“神州”指什么？（祖國大地）
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）
那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化？
（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）
（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯表達了什么？（人們對新一年的美好祝愿）
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢？
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折；和諧動聽）
板書：抑揚頓挫 節奏美
和諧動聽 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯）（課件出示）
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。
（三）第二小節
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯的時候要注意些什么呢？
請大家讀讀第二自然段。
2.誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢？（字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗）
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。
5.老師想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？
課件出示“找朋友”
上聯 下聯
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點雪花幾點雨 梅開萬樹萬岳紅
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳 雨（ ）萬朵花
風綠千條柳 雨（ ）萬朵花
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
8.和諧動聽聲率美 講究對仗（ ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）
板書：形式多
一起再來讀一讀
（四）第四小節
1.春聯美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯（和諧動聽聲律美 講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）
2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
（如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。）
課件出示：春聯欣賞:
春降大地 福滿人間
春風催萬物 新雨潤百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門
三.總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
四、作業
開展春聯薈萃活動，收集你最喜歡的春聯，認認真真抄寫下來，貼在展板上展覽。
春聯集錦 篇16
一、教學目標：
1、了解春聯的基本內容，能夠進行簡單的識別。借助網絡，搜集一些常用春聯，及春聯的知識、故事，能進行簡單的應對練習。
2、培養學生聯系生活理解春聯的能力，知道春聯表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯應當貼在不同的地方。
3、通過本課的學習活動，感受春聯的美，激發學生對祖國傳統的春聯文化的熱愛。
二、教學重難點:
了解春聯的基本內容，能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應對練習。
三、活動過程：
（一）說春聯
1、新春佳節到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節時，同學們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯……）
春節里，家家戶戶都貼上了春聯。春聯是我國傳統文化的一種。我們曾學過課文《春聯》，現在，老師要來考考大家。
2、復習
老師 這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯來描繪它呢？
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅” “春回大地千山秀 日照神州百業興”
“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多” “梅開春爛漫 竹報歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”（學生看圖，指名讀）
看來同學們個個都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節，找出春聯的特點。
（學生自由朗讀）
我們知道，春聯不僅內容美，而且還有什么美？（聲律美）對了，春聯不僅內容美，還蘊含著聲律美。春聯只有讀地抑揚頓挫，才會和諧動聽。（教師控制）現在你可以進入“說春聯”版塊，自由練讀這兒的五幅春聯，一會兒就請你把最喜歡的讀給大家聽，好嗎？
（學生操作，自由練讀）
誰能來把自己喜歡的春聯美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯，說說你的理由
（二）貼春聯
通過對課文的學習，我們還了解到，春聯另外一個特點就是……（一一對仗），它的上下聯（字數相等，詞類相當）。
關于春聯的知識還有很多，大家可以點擊進入“游聯海”版塊，這里面有很多關于春聯的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內容瀏覽。如：蔡老師對《紀曉嵐巧解春聯》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀曉嵐的確非常聰明。
（學生自由瀏覽）
聯海中回來，你又了解到關于春聯的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。
（學生交流聯海收獲）
你瀏覽的是關于春聯的什么知識？（指名說）
游了聯海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯”版塊，這兒有幾幅春聯，請同學們根據剛才了解到的春聯知識，把一對對春聯貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準。（學生自由操作）
你愿意把你貼春聯的過程向大家展示一下嗎？
第一個學生操作后總結：其實貼春聯游戲的關鍵是用上春聯對仗的知識。
在電腦上操作過后，我們再來實踐演練一下。老師這兒有幾幅現成的春聯。現在我請你貼到這兒的大門上，你會嗎？誰愿意上來貼？
（三）補春聯
大家都很聰明，剛才只是熱身運動，下面才是真正的較量。請你進入“補春聯”版塊，那里面有很多春聯，可是每對都缺了幾個詞語，需要補一補。準備好了嗎？開始。（學生自由活動）
誰愿意把你補好的春聯向大家有感情地讀一讀？
（四）小結
其實，春聯與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯，你一定有很大的收獲。老師網頁里有一些名聯要推薦給大家，下課后請你們去讀讀、背背、體會體會，當然你也可以自己去收集積累春聯。
（五）作業設計
現在還有一些時間，同學們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯，做成賀卡，用電子郵件發給親人和朋友。（學生自由操作）
誰已經把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）
同學們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時，記得把你制作的賀卡發給老師哦。
春聯集錦 篇17
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯？讀一讀
2、在讀課文：關于春聯，你知道了些什么？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風景區的風景名勝聯，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關心”，也有別與結婚時使用的婚聯，祝壽時使用的壽聯，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
（三）品讀春聯，了解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯和相應內容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯，感受春聯對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的另一個特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
（五）誦讀春聯，感受春聯的音律美
出示課文中五幅春聯
1、讀春聯，品味春聯的聲律美。
2、介紹：在現代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下工夫誦讀一批名聯，就能——
3、發現：尾音為第三第四聲的是上聯，第一第二聲的是下聯。
4、區分上下聯的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學，根據學生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結
讀第四自然段
（七）練習設計
搜集各種對聯：壽聯、挽聯、春聯，區別其異同。
第二課時
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗，導入激趣
1、（課件：音樂《春節序曲》）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習，展示春聯
1、學生介紹自己搜集到的春聯。
2、學生展示自己書寫的春聯。
3、學生說春聯貼法上的講究。
（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左。）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯，了解內容
1、自由讀第1自然段。
自學要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯。
3.用虛線畫出這些春聯反映的內容。
2、指名說出第1段中的春聯。
3、指名說出這些春聯反映的內容。
4、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習，鞏固訓練。
1、連出上下聯
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
2、補字成聯
風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）
3、對出下聯
老師似園丁， 。（學子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實踐
景范書院傳承中華文明， 。
A、啟平學校續寫教育新篇
B、啟平學校譜寫教育新篇
C、啟平學校開創美好明天
（六）總結
1、學生總結。
2、贈送春聯，鼓勵勤奮。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。