評鄭老師執教《春聯》（精選15篇）

評鄭老師執教《春聯》 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：69

　　出自：聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記

　　鄭老師是一位十分善于激勵學生、對學生充滿了寬容和期待的老師，因此，在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花，聽到孩子純真的心聲。我想，在這些由孩子構成的精彩背后，定是鄭老師老師睿智的教學藝術。在〈春聯〉這節課中，我再一次感受了鄭老師的智慧。

　　課的伊始，就由學習主體學生來唱主角。老師說：“快過年了，說一說過年都有哪些風俗習慣？”學生就興高采烈地說開了：看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯……說到“貼春聯”，老師馬上抓住時機，讓學生說出是哪個“貼”字，怎么寫？然后就讓這個學生指導大家寫了一個“貼”字，完成了一個生字的教學。類似的情形還出現在“增添”二字的指導上，也是讓學生“指導”老師寫，老師的范寫與板書融為一體，多么巧妙，多么自然！

　　接下來，還是學生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯后，對這篇介紹“春聯”的課文充滿了閱讀期待，于是老師就適時地讓他們與文本進行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文，老師笑著問他們：“課文的時候是什么感覺？”孩子天真地回答：“好像過年了，到處是春聯。”

　　最巧妙的是老師對春聯內容及含義的處理，我原以為這是一個閱讀上的難點，鄭老師卻化難為易，由圖及聯，由詞及義，由扶到放，很好地突破了教學重難點。我在自己教學本課時就借鑒了鄭老師的這一方法：讓學生看圖說春聯，在學生選擇合適的春聯時，他們對這幅春聯的意思就有了初步的了解；然后再引導學生由聯及詞及義，“為什么選擇這幅春聯？”“從哪個詞中可以看出來？”最后老師出示剩下的兩幅春聯，啟發學生用剛才由詞及義的方法來了解春聯的意思，達到理解感悟的目的。

　　特別精彩的是學生對“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯的意思后，老師巧妙地利用引讀的方法：“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是——”學生自然接上：“漫游在萬紫千紅的百花園中。”老師問：“你們為什么這么說呀？”一個學生回答說：“因為春聯的顏色很多，就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導學生再讀書，經過思考，學生提出新的觀點：“不是因為春聯的顏色多，因為春聯一般就是紅色的，我想是因為春聯的內容各不相同，表達的意義也是多種多樣的，所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學生說：“春聯不但內容各不相同，而且貼春聯的人家也多，看起來就像萬紫千紅的百花園。”看，老師引得好，學生答得妙！

　　如果說，課堂教學是一門遺憾的藝術。那么這節課遺憾的地方就在于老師在讓學生初讀課文，并且提出了“讀準字音，讀順句子”的要求后，沒有及時進行檢查和落實，而是直接進入了第一自然段的教學。課后一了解，老師是因為太緊張了，老是擔心這節課的任務完不成，因此把這一個平時都在訓練的常規環節給漏了。這也是我們學校中老年教師常有的一種心態，她們的課上得很扎實，也充滿智慧，但總是不夠自信，在思想認識上有一個誤區，覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事，年輕人活潑、靚麗，是公開課的可看點。其實她們錯了，真正的第一范文追求的不是形式上的花哨，更不是展示老師的個人魅力，而應關注學生的學習目標達成度，也就是通過一節語文課的教學，學生學會了什么，成長了多少，在這一點上，中老年教師往往有著豐富的教學經驗。如果這些寶貴的教學經驗與民主、開放的課改新理念有機結合，將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學藝術奇葩！

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：春聯）

　　此文轉載

評鄭老師執教《春聯》 篇2

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。　

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　教學重點：對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　教學難點：課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　教學過程：

　　一.談話導入。

　　1、同學們，今天是幾月幾日？（12月27日）

　　2、是呀，同學們盼望已久的春節快到了，你們打算怎樣過年呢？（指名提問）

　　3、同學們的生活多么美好啊！一頭頭年豬，一個個香噴噴的粽粑，一串串響亮的鞭炮，一朵朵繽紛的窗花，把我們帶到了每個炎黃子孫最向往的節日（新春佳節）。在這喜慶的日子里，神州大地流行著一種語言，它比年豬、粽粑更誘人，比串串響亮的鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，比陣陣樂曲更動人。這種語言就是春聯，它給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天，我們一起來學習春聯（板書 23、春聯）。

　　4、同學們有信心學好這篇課文嗎？現在請同學們跟老師一起走街竄巷，看看老百姓門上都貼了哪些春聯？（讓學生自由朗讀課文）

　　二、分析課文第一部分

　　1、自由朗讀第一節。請你拿起手中的筆，用“——”畫出你看到的春聯，用“~~~~”畫出這些春聯的內容。

　　2、剛才我們走街竄巷，大略看了門上貼的春聯。大略看一下就叫（瀏覽）。你看到哪些春聯，這些春聯又是什么內容呢？

　　3、交流。

　　●又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　（1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很旺，散發出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）

　　（你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）

　　（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們一起走進那美麗的春天。）

　　●春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　（1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機。在明媚春光地照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。

　　（2）用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再也合適不過了！你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？（小區、工廠、馬路等）

　　（3）這樣的景象可以用哪一個成語來概括？（生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）

　　（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你們能讀好嗎？（指讀評讀）

　　（5）請同學們用自豪、高興的語氣再來讀一讀。

　　●勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　（1）——勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過著幸福的生活。

　　（2）覺得這幅春聯寫的是自己家庭的同學來讀一讀。（評：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤勞的雙手創造出幸福美好的生活。）

　　（3）讓我們把更多的美好與幸福寫在我們的臉上，寫在我們的眼睛里。讓我們一起快樂地讀一讀。

　　●梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　（1）——梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。這是表達人們對新的一年的美好祝愿，

　　（2）2009年就要來到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿帶回家；一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

　　●綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

　　（1）——綠色的柳樹長出了嫩葉，辭別過去的一年；紅紅的桃花開了，慶賀這新的一年。

　　（2）“綠柳舒眉”實際上就是說什么呢？（柳樹上長出了嫩葉）

　　（3）“紅桃開口”又是指什么呢？（紅桃開花）

　　在新的一年到來之際，如果你就是這盛開的朵朵桃花中的一朵，你會對同學們說些什么？會對老師說些什么？指名交流

　　（4）你們是快樂的天使，老師也同樣把吉祥如意送給最活潑可愛的你們。來，讓我們滿心喜悅地讀好這副春聯。（齊讀）

　　4、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）

　　5、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

　　6、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的這些內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）

　　7、配合朗讀這些內容的語句。

　　8、同學們，誦讀、張貼這些春聯有什么作用呢？請同學們讀讀第一小節頭和尾，想想你了解了什么？

　　9、請學生朗讀，再來說說。

　　三、分析課文第二部分

　　1、請同學們自己再仔細讀讀這幾句春聯，你們能看出它們有什么共同的特點嗎？（板書對仗）

　　2、請同學們朗讀第二、三小節，把寫出它特點的句子畫下來。

　　3、學生交流：

　　a、什么叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來！

　　b、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。

　　c、剛剛學過的春聯，你也能說一說嗎？

　　d、朗讀課文第三小節

　　4、老師這兒有一些春聯寫好后，被一陣風給吹亂了！同學們，你們能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

　　5、出示學生對春聯，請他們說說理由。

　　6、春聯還有一個特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？(板書聲律美)

　　7、請同學們朗讀兩條名聯。

　　（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。）

　　8、教師帶過第四小節

　　四、課外拓展

　　1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯的意思

　　2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝愿他什么？

　　3、老師這里也有一些春聯，你覺得可以送給哪個行業，可別送錯了哦。

　　滿面春風迎顧客，一腔熱情暖人心

　　人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧

　　巧手醫千病，紅心暖萬家

　　心血培桃李，粉筆寫春秋

　　五、總結

　　這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！

　　六、作業

　　1、摘抄背誦文中的春聯

　　2、摘取春聯、趣聯等或利用休息時間看一看各家貼在門上的春聯，選擇佳作摘錄，班隊課來個“讀春聯、寫春聯、貼春聯”活動。

評鄭老師執教《春聯》 篇3

　　一、教學目標。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯

　　也是一種很好的學習。          

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點。

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難 

　　理解。

　　四、教學過程。

　　（一）導入

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能  

　　經常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會

　　張貼大紅……齊讀（春聯）

　　(二) 精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起

　　去看課文第一自然段。

　　板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯，用“＿”畫出春聯的內容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦子里。（指名背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）

　　16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯，齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎

　　樣？（板書：各種各樣）

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺

　　的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

　　出示：“新春佳節，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第

　　二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關聯詞語。

　　（　）細心揣摩體會，（　）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什

　　么特點？

　　12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳（齊讀）

　　13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，

　　請大家為它在后面找出正確的下聯。

　　出示：載歌載舞慶新春       人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉           同心同德于四化

　　山美人美風光美       綠水躍白鰱

　　16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀、齊讀

　　小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四)精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、出示：開卷有益

　　卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開

　　卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結

　　文章為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，  

　　讓我們對春聯有了許多了解。同學們，春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注

　　意一下周圍的春聯哩！

　　（六）布置作業抄寫課文中的五副春聯。

　　（七）、準備資料

　　1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光　　　　　　　　家家致富家家樂　　　處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象；　　　艷陽照大地　　　　　春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的　　　　祖國與天地同壽　　　江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿　四化宏圖展　　　　　九洲春意濃

　　2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。

　　載歌載舞慶新春　　　人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉　　　　　同心同德干四化

　　山美人美風光美　　　綠水躍白鰱

評鄭老師執教《春聯》 篇4

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。

　　二、教學重難點

　　理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的講究對仗和音律美。

　　三、教學過程：

　　課間休息，播放賀年歌，學生、老師可跟著一起唱。播放《春節序曲》。

　　一、復習導入：

　　1、剛才，我們聽了一首非常歡快的歌，唱著這首歌，你想到了什么？

　　（過年時歡樂、幸福和團圓的場面）

　　2、快過年了點個鞭炮，增加點新年的氣氛。（播放動畫）

　　過年了，家家戶戶都會忙著購年貨，貼春聯，今天，我們繼續學習 30春聯　（讀題）

　　3、通過上節課的學習，大家了解了春聯的哪些知識？

　　4、交流匯報。

　　二、細讀課文第一節。

　　1、新春佳節到了，家家戶戶張貼著大紅春聯，老師帶著大家走街竄巷，看看老百姓家門上都貼著哪些春聯。（媒體播放四幅春聯）

　　2、看了四幅春聯，這些春聯是什么意思，反映了什么內容呢？打開書，輕輕讀第一節。相信大家在課文的幫助下，一定會讀懂這四幅春聯的意思。

　　3、學生自讀。（2分鐘）

　　4、現在請同學們抓住你最喜歡的一幅春聯仔細品讀一下，等會兒向大家介紹。

　　5、交流自己最喜歡的一幅春聯。

　　（一）、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　1、學生交流。（描繪了美麗的春光。又是一個春天來了，芳草遍地，杏花開了，紅艷艷的一片，多美麗呀。）

　　2、個別讀。多美麗的春光啊，我們一起來讀。

　　（二、）春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　1、交流。（展現了祖國欣欣向榮的景象。春天到了，名山大川展現出秀美的姿態，陽光照耀著祖國大地，到處呈現出興旺發達的景象。）

　　2、說得真好，老師來考考你，神州是指　　　。百業就是　　　。

　　3、這幅春聯展現了祖國（欣欣向榮的）景象，我們再來讀一讀，讀出這種景象。

　　（三）、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　1、交流。（歌頌了勞動人民幸福美好的生活，勤勞人家勞動致富，興旺發達，和睦人家充滿幸福，和和美美。）讀一讀。

　　2、讀得好，說得也棒。老師各你對個對子，這兒的門第正好對下聯的　人家。那么門第就是指　　。

　　3、個別讀。

　　（四、）梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　1、（屏顯）瞧，這兒還有一幅呢，誰來交流它。

　　2、生交流（表達了人們對新的一年的美好祝福，祝福大家在新的一年里　吉祥平安　　　。

　　3、多好的祝福呀，一起來讀，把這美好的祝福送給大家。

　　4、小結：（引讀）新春佳節，家家戶戶張貼著大紅春聯，給　　，我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是　　　。誦讀了這一幅幅春聯，讓我們感到　　　。

　　二、細讀課文第二、三節

　　1、剛才我們了解了春聯的內容，現在我們再來認真讀一讀這四幅春聯，好好揣摩揣摩。（出示卡片揣摩）

　　課文中有這個詞，誰知道這是什么意思？

　　2、現在，我們就來揣摩揣摩，體會體會，再讀讀課文第二、三節，相信大家一定會有新發現，新收獲。

　　3、交流，點撥

　　（1）、學習“講究對仗”

　　學生交流，學懂了春聯是字數相等的。

　　屏顯回到四副春聯，讀讀這幾副，總結：是的，春聯有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯總是字數相等。

　　學生交流春聯十分講究對仗。

　　讓學生結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）

　　點撥，請大家揣摩揣摩這些相對的詞。

　　生交流：它們都是名詞對名詞、動詞對動詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開口”都是表示動作的詞。

　　小結：春聯中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）

　　春聯講究對仗，不僅要字數相等，而且要詞類相當。請學生結合前面學過的春聯，再來說說對仗。

　　（2）學習“抑揚頓挫”。

　　剛才你們在讀春聯時還有什么新的收獲呢？

　　生交流春聯讀起來抑揚頓挫的。

　　（出示卡片“抑揚頓挫”）說說什么叫讀起來抑揚頓挫。（讀起來有高有低有快有慢有輕由重

　　小結：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。

　　誦讀，再次感受。

　　（我們已經學了五副春聯了，你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來。指名誦讀。）

　　總結：其實，正是因為春聯講究隊仗、用詞精當，所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊！

　　（3）玩“補春聯”游戲，進一步了解對仗特點。

　　（屏顯　對對子，補春聯）

　　春風春雨春色，新年新歲（　　）。

　　東風迎新年，　瑞雪兆　（　　）。

　　勞動門第春常在，（　　　　）慶有余。

　　萬馬騰空辭盛會，（　　　　）拓新程。

　　三、自主選擇，豐富閱讀，加深體驗

　　1、春聯拓展：

　　⑴、人們常說開卷有益。這就是說多讀書是有好處的，其實多讀春聯也是一種很好的學習。除了課文中學到的，你還讀過哪些春聯呀？學生交流。

　　⑵、今年過年，咱們班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：

　　（屏顯）生意興隆通四海，財源茂盛達三江

　　山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

　　學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀

　　選好了春聯，誰會貼春聯呢？（讓學生試著貼一下）

　　讓學生說說貼春聯、讀春聯的小知識。

　　四、趣味游戲，拓展延伸。

　　1、了解了這么多的春聯知識，你能自己編一個春聯嗎。（出示作業：運用學到的春聯知識試著寫一幅或改編一幅春聯，貼在家里大門上，過一個快快快樂樂的春節。

　　（伴隨著喜氣的音樂和招財進寶的動畫結束教學）

　　關于《春聯》的教學反思

　　市中區實驗小學  黃桂冰

　　《春聯》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。總的來說，在教學中我運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。具體有以下幾方面的體會：

　　一、通過播放《春節序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。

　　從生活入手，通過課件創設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。

　　二、分組學習，自主探究。

　　自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近，引導學生根據方法自學，并選擇喜歡的春聯交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。

　　三、投影出四幅春聯，給它們“對號入座”。   （屏顯出示“對號入座”）：

　　巧妙地拓展，不僅能較強地激發學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生處理信息的能力。

　　四、讀課文第二、三節，找出新的發現、新的收獲。

　　春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。

　　五、玩“補春聯”游戲，進一步了解對仗特點

　　著名語言學家袁曉園先生說：“漢字能使人產生聯想，而聯想是一切發明之母，漢字正是開發智力的魔方。”春聯就是能體現漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯配對練習，既能有效地檢查學生對春聯特點的理解，同時對對子，補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。

　　六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。

　　拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養形成的需要，啟發學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎上應用。這樣，一節課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯知識，學會了幾幅春聯，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。

評鄭老師執教《春聯》 篇5

　　【教材簡析】

　　這是一篇介紹春聯的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯的作用、種類、特點以及讀背春聯的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優美，為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學生的學習特點，作者詳細介紹了春聯的內容，略寫了春聯的形式，更好地促使學生領略祖國語言的無窮奧妙，激發他們熱愛母語的感情。

　　【教學策略】

　　教學中運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。然后引導學生結合具體的語言環境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯內容豐富、對仗工整、聲律優美等特點。在教學中還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，通過寫春聯、送春聯、補春聯等實踐活動，使學生深刻領略祖國語言的無窮魅力，激發他們對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識多音字卷。結合具體語境理解有關詞語的意思。

　　3.初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　【教學重難點】

　　理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美，既是教學重點也是難點。

　　【教學準備】

　　課件，搜集幾副春聯。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2.初讀課文，初步了解課文內容，學會本課的生字新詞，理解詞語意思。

　　3.鞏固練習，培養學生遣詞造句的能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的春節呢？學生聯系生活實際和原有經驗交流。

　　教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯是必不可少的。板書春聯。關于春聯，你了解哪些呢？學生交流。

　　其實，春聯是博大精深的，春聯里還蘊含著很多學問呢，今天，我們就來學習《春聯》這篇課文，了解一些有關春聯的知識。學生朗讀課題。

　　二、正確讀文

　　1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。學生自由練習朗讀課文。

　　2.組織交流，檢查自學效果，指導正確、流利地朗讀。

　　（1）出示生字新詞，指導認讀。

　　張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌

　　和睦、氣氛、（告）辭、聲律

　　欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮

　　重點指導：多音字卷、易錯的字音氛。

　　（2）組織學生逐段逐句朗讀全文，重點指導讀好第一段中的長句子。

　　個別讀，小組讀，齊讀。

　　（3）組織運用查詞典、結合具體語言環境等方法理解詞語。

　　三、感知內容

　　讀了課文，你對春聯有了哪些新的了解呢？

　　這篇課文給我們介紹了哪些春聯？出示春聯，組織指導正確、熟練地朗讀春聯。

　　結合看圖，指導了解春聯的上聯、下聯、橫批等常識。

　　總結課文。

　　四、布置作業，抄寫字詞。重點指導奧、添等字。

　　搜集兩三副春聯，準備交流。

　　五、板書設計

　　各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽（根據學生的交流情況）

　　開卷有益

評鄭老師執教《春聯》 篇6

　　[教學目標]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。

　　[教學重難點]理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

　　[教學準備]

　　1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；

　　2、要求學生搜集春聯，謄寫端正。

　　[教學過程]

　　一、設境激趣，再現生活，觸發情感

　　1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感受？

　　2、（放音樂《喜洋洋》）聯系生活，討論：

　　同學們，你們是怎樣過春節的？（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）

　　二、賞讀課文第一自然段

　　1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）

　　2、同學們搜集到的春聯還真不少。現在讓我們進入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯。

　　3、請同學們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想自己知道了什么。

　　4、誰來把你喜歡的春聯向大家介紹一番？

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）

　　春回大地千山秀，日照神州百業興

　　①指名讀，說說自己知道了什么。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業興隆……誰能再現這美好的景象？（指名背）

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④人們通過勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們！（指名背）

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）

　　5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師說內容，大家馬上把相應的春聯背出來，再現這些美好的畫面。

　　6、老師課前也搜集了一些春聯（出示下面幾副春聯），我來讀一讀，大家想想寫了什么。

　　家家致富家家樂處處迎春處處歌

　　艷陽照大地春色滿人間

　　愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風

　　人勤六畜興旺智多五谷豐登

　　交流后齊讀。

　　7、讀了這么多的春聯，你覺得春聯的內容怎樣？

　　板書：各種各樣

　　8、過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？

　　9、引讀：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　三、品讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯的內容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）

　　1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、誰來把它來讀一讀？

　　5、讀了這副春聯你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗

　　細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。

　　10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看這些春聯，你能對出哪幾副？

　　人和政美國泰

　　江山壯麗桃李

　　處處春光好家家氣象

　　冬去山明水秀春來鳥語

　　人壽國強家富年豐花好

　　11、春聯還有什么特點？聽老師讀春聯，你們體會體會。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。

　　13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體

　　14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。

　　學生自讀、指名讀。（機動）

　　15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……

　　板書：聲律美

　　四、教學課文第四自然段。

　　1、引讀第四自然段。

　　2、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？

　　五、小結

　　同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。

　　學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？

　　六、布置作業

　　1、請同學們課后上網瀏覽，帶著問題進行探究，搜集有關春節、春聯的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網上找到了一個《春聯》專題學習網站和一些有關春節的網站）

　　2、讀讀自己收集的春聯，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。

　　3、等過春節時，請你抄幾副自己喜歡的春聯，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯，當然更好。

　　板書設計：

　　內容各種各樣

　　30春聯

　　講究對仗

　　特點

　　聲律美

評鄭老師執教《春聯》 篇7

　　課前談話：再過一個月，就要過年了，你喜歡過年嗎？你是怎樣迎接新年的？

　　板書：春聯

　　一、 揭題 讀題

　　新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

　　二、 初讀課文，感知大意

　　1、 自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業興（ xing ） 揣（ chuai ）摩

　　2、 指名逐節讀課文。

　　3、 讀了課文，你對春聯已有了那些了解？

　　看來，春聯的學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！

　　三、 學春聯

　　1、 快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？

　　2、 這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。

　　3、 自由練讀，指讀，同桌互讀。

　　4、 創設情境 讀好

　　：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

　　（1） 以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。

　　（2） 推薦春聯

　　（學生分別通過講述春聯的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發學生表達的愿望。）

　　（3） 小結引導，鼓勵表揚

　　聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

　　a：選中者上臺選自己喜歡的春聯并讀給大家聽。

　　b：你想把春聯送給誰？（思想教育）

　　四、 總結 背誦春聯

　　五、 作業：背誦 5幅春聯

　　這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯，這一環節調動了學生的積極性，也使課堂更活了！

評鄭老師執教《春聯》 篇8

　　一、對對子。

　　神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)春風對(細雨)

　　花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)

　　漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)

　　二、課文內容填空。

　　1、課文中出現了五幅春聯，描寫美麗春光的是( );展現祖國欣欣向榮景象的是( );歌頌勞動人民幸福美好生活的是( );表達人們對新的一年的美好祝愿的是( );反映辭舊迎新的是( )。

　　2、春聯分為( )聯、( )聯和( )披，它的上、下聯都是(豎)著寫的，讀時從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。

　　3、春聯最講究( )。就是上下聯不僅要( )，而且( )，細心( )體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　4、春聯讀起來( )，( )，如果下功夫背誦一些( )，就能幫助我們感覺到其中的( )，領略祖國語言的( )。

　　三、拓展練習。

　　1、能根據你了解的對聯知識，把下面的對聯補充完整嗎?

　　1)、風撫千條柳，雨(潤)萬朵花

　　2)、風綠千條柳，雨(紅)萬朵花

　　2、給下列對聯找朋友，并把它們用線連起來。

　　物華天寶年年好 梅開萬樹五岳紅

　　柳垂千絲三江綠 放歌高唱好河山

　　幾點雪花幾點雨 人杰地靈處處春

　　舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春

評鄭老師執教《春聯》 篇9

　　一.歌曲導入

　　1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》

　　2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。

　　3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？

　　（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）

　　二. 新授

　　（一）插圖中的春聯

　　1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。（出示課件）

　　2.誰來為大家讀一讀這副春聯？（先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批）

　　指名讀、齊讀

　　3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯描繪的是什么景象？（春天的景象）

　　4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯內容的總結和概括）

　　5.讓我們再來感受一下這副春聯。（齊讀）

　　（二）第一小節，第三小節

　　1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。

　　2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

　　交流四副春聯。（順序按學生選擇而定）（課件出示）

　　（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

　　指名讀。

　　從這副春聯中你仿佛看到了什么？

　　這副春聯向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

　　（2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

　　指名讀。“神州”指什么？（祖國大地）

　　從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀  百業興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

　　那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化？

　　（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　“門第”指的是人家。

　　這副春聯歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

　　指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

　　（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　指名讀。“竹”指的是爆竹。

　　這副春聯表達了什么？（人們對新一年的美好祝愿）

　　齊讀。

　　3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢？

　　4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折；和諧動聽）

　　板書：抑揚頓挫     節奏美

　　和諧動聽     聲律美

　　5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯）（課件出示）

　　6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。

　　7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。

　　（三）第二小節

　　1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯的時候要注意些什么呢？

　　請大家讀讀第二自然段。

　　2.誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢？（字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗）

　　板書：講究對仗

　　3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）

　　對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。

　　5.老師想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？

　　課件出示“找朋友”

　　上聯                    下聯   

　　物華天寶年年好      放歌高唱好河山

　　舉杯喜迎新歲月      半含冬景半含春

　　柳垂千絲三江綠      人杰地靈處處春

　　幾點雪花幾點雨      梅開萬樹萬岳紅

　　一起再來讀一讀。

　　6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。

　　課件出示“考考你”

　　風拂千條柳   雨（   ）萬朵花

　　風綠千條柳  雨（   ）萬朵花

　　一起再來讀一讀。

　　7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。

　　抑揚頓挫節奏美

　　和諧動聽聲律美

　　講究對仗

　　8.和諧動聽聲率美    講究對仗（          ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）

　　板書：形式多

　　一起再來讀一讀

　　（四）第四小節

　　1.春聯美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯（和諧動聽聲律美    講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）

　　2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

　　（如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。）

　　課件出示：春聯欣賞:

　　春降大地              福滿人間

　　春風催萬物            新雨潤百花

　　高歌盛世年年好        笑看神州處處春

　　辭舊歲窗花映白雪      迎新年喜鵲鬧紅梅

　　爆竹更歲新桃換舊符    梅花迎春舊貌展新顏

　　春風化雨九州花滿地    爆竹飄香萬戶喜盈門

　　三.總結

　　我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

　　四、作業

　　開展春聯薈萃活動，收集你最喜歡的春聯，認認真真抄寫下來，貼在展板上展覽。

評鄭老師執教《春聯》 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：60

　　周琴霞 發表

　　三、感受春聯的對仗美

　　1、春聯的美，除了美在它的內容，還美在什么呢？誰來讀讀第二小節？

　　2、交流、板書：對仗

　　3、什么是對仗呢？誰能用書中的話來說？

　　4、那我們就來看看課文中的春聯是如何講究對仗的。

　　（1）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　（2）請你再選一副來講一講。

　　5、看來，大家都已經弄懂了。下面，我們來換一副春聯。（課件出示）

　　風 撫  千條柳，

　　兩（ ）萬朵花。

　　▲下聯缺了一個字，括號中可以填那些字呢？

　　交流并隨機板書：打 沐 落 淋 濕 潤

　　▲在這些字中，選那一個最好呢？為什么？其它字又為什么不好呢？學習小組討論。

　　▲大組交流：

　　（1）“潤”是滋潤、潤澤的意思。和上面的“撫”很相稱。春天的兩是輕柔的，細如牛毛，滋潤著大地萬物。杜甫就寫過贊美春雨的詩“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　（2）“澆”和“濕”說得太白了，一點都沒有意韻美；“打”和“淋”太暴力，和上面的 “撫”極不相稱；“落”把花瓣都打落了；“沐”花兒生長沐浴的是陽光，沐浴雨水的話，水太多了，花兒會淹死的……

　　▲看來，大家一致認為這里填“潤”字最好，它和上聯中的“撫”最相稱。好，我們就填進“潤”字，把這副春聯讀一讀。

　　6如果老師把上聯換一個字，現在下聯中又該填哪個字了呢？為什么？（課件出示）

　　風  綠 千條柳，

　　兩（ ）萬朵花

　　7、老師小結：學習春聯不僅有趣，還可以學到語言文字的使用技巧，所以作者這么說——（課件出示）

　　“上下聯不僅……細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。”

　　理性分析：　語文課的本色就是“教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。就是學生學習說語文，講語文，讀語文、寫語文、用語文的課。”——楊再隋

　　本堂課是江陰市城中實驗小學夏老師上的一堂公開課，這堂課就體現了楊再隋教授所說的語文課的本色。現取其中的一個片段進行分析。

　　一、        務實

　　楊再隋教授曾指出“課改”過程中出現的問題“虛”：語言訓練不落實，不到位，花花動作多，花拳繡腿多。但在這堂課上，我們能感受到“實”。

　　⒈平實

　　這堂課給人的感覺是平實淡雅，返樸歸真，讓人聯想到“清水出芙蓉，天然去雕飾。”就像一杯綠茶，需要細細品味，才能品出茶香悠長。

　　⒉扎實。

　　對本課而言，教學重點是了解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美，對本環節而言，教學重點是了解春聯的對仗美。執教者不追求表面的熱熱鬧鬧，不追求花花哨哨，而是緊緊扣住一個關鍵的詞“對仗”，逐層展開，該讀的就讀，該議的就議，使學生真正在語文知識、能力等方面都有所得。

　　二、        倡簡。

　　本課教學環節不復雜，上述片段中設計了三個環節：

　　⒈明白“對仗”的含義，找文中語句。對于學生而言，這段文字是抽象的，概括的 ，學生可能理解有困難，因此借助下一環節幫助理解。

　　⒉選2副對聯解釋分析，借助具體的例子使學生真正弄懂。

　　⒊填字比較，感悟對仗美。這一內容是“練習7”中的一個習題運用到此，非常妥帖。老師給予了充裕的時間，學生就能咀嚼品味，通過比較，學生悟到了“意”，品到了“美”。而這一切，都是學生自主參與言語實踐而獲得的。在推敲中知識得到了內化，技能得到了訓練。

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：春聯）

　　此文轉載

評鄭老師執教《春聯》 篇11

　　教材分析：

　　這是一篇介紹春聯的通俗小品文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。因為讀者是小學生，所以作者詳寫了春聯的內容，略寫了春聯的形式。理解五幅春聯的意思是重點，初步懂得講究對仗、韻律美是難點。閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程。學生雖然對春聯不熟悉，但是貼春聯是一種習俗，是學生生活中可以找到的資源。在教學中，要注意挖掘和利用學生生活中的資源，抓住重點詞句，引導學生在朗讀中理解感悟，以讀促思、以讀悟情。

　　教學目標：

　　l、要求學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

　　2、指導學生品讀文中的四副春聯，理解四副春聯的意思，使學生初步了解春聯的特點。

　　3、指導學生通過朗讀感受春聯的內容美，激發學生學習春聯的興趣，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　教學重難點:

　　重點：能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

　　難點：指導學生反復品讀并理解春聯的內容美。

　　教學準備：多媒體課件，詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，走進春聯。

　　（一）、課件出示：由歡快的背景音樂和春節喜慶畫面組成的一組圖片。

　　（二）、串串響亮的鞭炮，陣陣喜慶的樂曲使你想到了什么？（引讀：過春節）。

　　（三）、在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。過春節，人們都會做什么事呢？（指名說）家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課，讓我們一起走進課文，走近¬——（指題）春聯。（板書課題：24、春聯）

　　二、初讀課文。

　　過渡：課文又是怎樣來描寫春聯的呢？咱們一塊兒來看看。

　　（一）、用兩分鐘快速的默讀課文，說說你知道了什么？（指名說）

　　（二）、下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　（三）、檢查自讀情況：

　　1、課件出示生字詞。

　　歌頌   揣摩   增添   瀏覽   欣欣向榮   開卷有益

　　氣氛   聲律   奧妙   和睦   爛漫    抑揚頓挫

　　（1）、自由練讀。

　　（2）、指名讀。（隨機正音、隨機書空：“奧”字。）

　　（3）、齊讀。

　　2、把詞語放到課文中再讀一讀，說說你還知道了什么？

　　三、找春聯、讀春聯。

　　（一）、春節里，家家戶戶的大門上都會張貼大紅的春聯，剛剛老師走了一下，就看到了這些春聯。（多媒體出示文中的四副春聯）

　　（二）、理解“瀏覽”，剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就是——（瀏覽）。

　　（三）、為什么過春節家家戶戶都會貼春聯？瀏覽這些春聯會有什么感覺呢？（出示：第一自然段的第一、二句話，齊讀。）

　　（四）、接著朗讀第一自然段。用“——”畫出你看到的春聯，用“~~~~”畫出這些春聯的內容。

　　（五）、（指名說找到的春聯）出示文中的春聯，學生齊讀。

　　（六）、把你喜歡的春聯多讀幾遍。

　　（七）、誰愿意把你喜歡的春聯讀給大家聽？（指名讀自己喜歡的春聯）

　　四、品讀春聯，體會內容美。

　　（一）、指導品讀春聯。

　　這位同學喜歡的春聯和老師喜歡的一樣，我們一起來看一看，出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　1、齊讀，這副春聯講的是書上哪方面的內容？你從哪些詞看出來的？

　　2、你仿佛看到了什么？聞到了什么？（指名說）

　　3、你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？（指名讀、齊讀，結合內容點評）

　　（二）、學生自主品讀春聯。

　　1、出示：春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　2、回顧方法：學習了剛才那副春聯，老師覺得要想知道一副春聯寫的是什么內容？可以找找關鍵的字，邊讀邊想象，就很容易了。

　　3、同桌之間互相讀讀上面的春聯，用上剛剛我們學習春聯的方法，想一想：這些春聯分別講的是書上哪方面的內容？

　　4、反饋。

　　（1）、春回大地千山秀，日照神州百業興。（講的是書上哪方面的內容？隨機讓學生描述海南欣欣向榮的景象，理解“欣欣向榮”，感情朗讀。）

　　（2）、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（講的是書上哪方面的內容？你從哪些詞看出來的？男女生賽讀）

　　（3）、梅開春爛漫，竹報歲平安。（講的是書上哪方面的內容？你的新年祝愿是什么？分組讀）

　　5、剛才我們欣賞了這么多美的春聯，用書上一個詞來概括，就是（板書：各種各樣）引讀：小小的春聯中有的描繪了——美麗的春光，有的展現了——祖國欣欣向榮的景象，有的歌頌了——人民幸福美好的生活，更多的是表達了——人們美好的祝愿，怪不得作者發出這樣的感嘆——引讀，出示：

　　（1）、我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。 誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　（2）、齊讀。

　　6、我們再去這百花園中走一走，出示連線題，學生連線。

　　7、是呀，各種各樣內容的春聯，構成了一個萬紫千紅的花園。小小的春聯，體現了中國文化的博大精深，蘊藏著無窮的奧妙。每逢新春佳節，人們都沉浸在如詩如歌，如畫如夢的春聯中。讓我們再次讀好這幾副春聯。

　　（1）、感情齊讀四副春聯。（配樂）

　　（2）、讀到這兒，你們知道春聯美在哪嗎？（板書：內容美）

　　五、拓展練習。

　　讀了課文中的四副春聯，我感到大家還不夠盡興，在祖國源遠流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯，老師課前搜集了幾副，你覺得可以送給哪些人？可別送錯了哦！出示：

　　滿面春風迎顧客，一腔熱情暖人心。

　　人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧。

　　巧手醫千病，紅心暖萬家。

　　心血培桃李，粉筆寫春秋。

　　（學生討論，送春聯）

　　六、小結。

　　今天，我們領略了春聯中蘊藏的各種各樣、豐富多彩的內容，感受到了祖國文化的博大精深。春聯中還蘊藏著怎樣的奧妙呢？我們下節課再繼續學習。

　　七、作業。

　　（一）、摘抄背誦文中的春聯。

　　（二）、收集你身邊的春聯，在班里交流。

　　今天蘇老師和四（3）班的同學們一起學習了《春聯》這一課，真是受益匪淺啊！同學們的表現非常好，蘇老師送給你們一副春聯，出示：學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

　　板書設計：

　　24、春聯

　　內容美    各種各樣

評鄭老師執教《春聯》 篇12

　　一、教學目標：

　　1、背誦課文中的五副對聯,并能并能了解春聯中的橫批、斗方。

　　2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律美的特點。

　　3、積累春聯及張貼方法。

　　二、教學重難點：對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學具準備：課件、作業紙

　　四、教學過程：

　　（一）介紹春聯，激趣導入。

　　①再過20多天就要過春節了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯。今天，我們一起來學習30課《春聯》。齊讀課題。

　　②誰來讀一下圖中的春聯？（指名讀）春聯分為上聯和下聯，右門上貼上聯，左門上貼下聯。在讀春聯的時候，應該先讀右門的上聯，再讀左門的下聯。

　　③說到春聯，還有這樣一段歷史：五代，出現了對聯的雛形。公元964年（離現在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節號長春”（出示實物），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。

　　過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。這節課就讓我們一起來研究春聯。

　　（二）初讀課文，感知內容。

　　1、提出初讀要求：

　　①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。

　　②課文向我們介紹了春聯的哪些知識？（學生讀書自學）

　　2、交流反饋：

　　①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）

　　②反饋課文的內容：介紹了春聯的內容，春聯對仗、講究聲律美的特點。

　　（教師相機板書）

　　（三）精講課文，學習春聯

　　a、學習第1段。

　　1、春聯實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）

　　2、第1小節中作者就列舉一些春聯，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯）指名讀、齊讀。

　　3、同學們也許都發現了，這里的每副春聯都寫了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯來給大家介紹一下嗎？

　　4、交流反饋：

　　①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。

　　寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。

　　②第二副，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業興旺的景象。

　　③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）

　　④第四副，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）

　　5、同學們學得真好，這些春聯有的描繪春光，有的展現景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯屬于哪種內容。

　　家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　艷陽照大地，春色滿人間

　　祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

　　從小愛科學，長大攀高峰

　　6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯的內容不同，它們應用的場合也就不同了。

　　請看，下面這些地方該選用什么春聯。

　　（醫院、理發店、銀行、學校、商店、四1班）

　　生意興隆通四海，財源茂盛達三江

　　開源能引千泓水，節流可聚萬盤金

　　從小愛科學，長大攀高峰

　　山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

　　學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀

　　進來蓬頭垢面，出去容光煥發

　　7、學習了這么多的春聯，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯，你對下聯。（教師考學生的對聯）

　　過渡：在讀這些春聯的時候，你心中有什么感受呢？

　　b、學習第2、3段。

　　1、交流：

　　①誦讀這些春聯，我會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　②春聯讀起來和諧動聽，有節奏，有聲律美。

　　2、聲律美就是春聯的一個特點，其實春聯還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結合這副春聯來個大家講講春聯是怎樣對仗的。

　　（上下聯的字數相等，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。

　　3、看來你已經學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）

　　c、拓展：

　　①認識橫批、斗方。

　　同學們也許都發現了，在春聯的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）

　　②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯給大家。

　　課件出示：

　　滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來

　　鳥語喧花果猴聲啼水簾

　　申年梅獻瑞猴歲雪兆豐

　　猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明

　　金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音

　　雪消門外千山綠猴到人間萬戶春

　　玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年

　　紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山

　　花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間

　　（四）課外實踐：

　　今天我們學習了有關春聯的知識，你們想做一些什么作業呢？

　　提供參考：1、收集一些春聯，出一期關于春聯的手抄報。

　　2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯。

　　3、……………

評鄭老師執教《春聯》 篇13

　　教學目標：

　　1.了解春聯的內容和方法，懂得誦讀春聯也是一種很好的學習方法。

　　2.學會賞讀春聯，并練習創作春聯，領略祖國語言的無窮奧妙，知道春聯是我國獨有的一種傳統文化

　　教學重點、難點：在賞讀和揣摩春聯中領會春聯的對仗美和聲律美，激發學生的學習興趣。難點是嘗試寫春聯

　　教學方法：

　　自主識字法、小組討論法、合作探究法、教師講解法

　　教學準備：多媒體課件

　　第一課時

　　前置性學習：

　　1.查找有關春節的習俗

　　2.課文預習，熟讀課文認過生字詞，并概括文章的大意

　　3.搜集一些春聯課堂上進行交流

　　一、課前3分鐘交流，創設情境，激發興趣

　　《春聯》這篇文章帶有濃郁的民俗氣息。我從回憶當地傳統節日的風俗習慣入題，讓學生在這樣的情境中賞讀課文，了解中華的風俗文化，

　　師：同學們你們知道中國有哪些傳統節日嗎？

　　生：端午節、中秋節、清明節、春節……

　　師：同學們一定還知道這些傳統節日的一些風俗習慣吧，誰愿意說說？

　　生：清明節要掃墓祭祖。

　　生：重陽節人們要外出登高，飲菊花酒，要孝敬老人。

　　生：王維在重陽節還寫過一首詩呢。《九月九日憶山東兄弟》。（生背出）

　　生：我還知道春節。（同學爭著要說）

　　師：春節是我國傳統節日中最隆重的節日，春節有很多習俗，大家說說看。

　　生：春節要放煙花爆竹。

　　生：春節要吃年夜飯。

　　生：春節要貼春聯，倒貼福。

　　生：春節我們會有壓歲錢。

　　……

　　師：每逢春節家家戶戶都要貼春聯，但我們對春聯的了解還不是很多，今天我們就一起學習《春聯》，它會向我們介紹許多與春聯有關的知識。（如何有效地激發學生學習的興趣和欲望，是有效組織教學的關鍵一步。課堂上先讓學生回憶講說中國傳統節日的相關風俗習慣，創設一定的情境切入，自然的過渡到課題。把學生的學習活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，激發了學生的興趣，注重了學生的自我發展。）

　　二、檢查預習

　　1.多種形式檢查生字詞

　　2.小組檢查課文朗讀，并指名朗讀課文

　　3.默讀課文并找出文中的春聯讀一讀

　　4.把自己搜集到的春聯跟大家一起分享（學生自己先讀春聯，讓自己對春聯有一個初步的認識，并能通過讀知道春聯是我國獨有的一種傳統文化，激發孩子們的愛國之情）

　　第二課時

　　前置性學習：

　　1.你從課文中讀懂了什么？從哪里讀懂的？

　　2.課文主要介紹了春聯的哪兩個方面？你是從哪里知道的？

　　3.說說課文中哪些地方給你留下的印象最深為什么？

　　4.試著自己寫一幅春聯課堂上相互交流。

　　一、探究交流，合作自學

　　在學習文中五副春聯的片斷中，作了如下設計：

　　師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。（出示課文中的五副對聯）我們一起來欣賞這五副對聯。（分成五個小組，讀對聯、說大意、說感受。)

　　（生合作學習，自主交流，師巡回指導。）

　　小組匯報：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

　　生：我從中看到了美麗的春光。

　　師：能具體說一說嗎？

　　生：又一個春天來了，綠綠的青草，粉紅的桃花，太美好了。

　　師：從哪看出春光的美好呢？

　　生：芳草綠、杏花紅，色彩艷麗。

　　師：能交流一下感受嗎？

　　生：我愛那美麗的春色。……

　　小組匯報：（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。）

　　生：（把對聯讀一遍）我知道“辭”就是告別的意思。

　　生：全聯大概講的是柳枝舒展開綠色的嫩葉，告別過去的一年；桃花綻開紅紅的笑臉，祝賀新年的到來。

　　生：我覺得“綠柳舒眉”寫得特別好，不說“吐芽”卻說“舒眉”，把柳樹當人來寫了。

　　生：“紅桃開口”也是把紅桃當人寫，我好像能聽到紅桃說：“祝賀新年的到來。”

　　生：在這句對聯中還特別講究對仗。“綠柳”對“紅桃”、“舒眉”對“開口”、“辭”對“賀”、“舊歲”對“新年”。

　　生：我知道了春聯的上下聯不僅字數相等，而且字數相當。讀時要注意韻律感。

　　（學生在理解的基礎上朗讀、背誦。）

　　（在這個片斷中充分調動起了學生學習的前期生活經驗，通過小組合作，引導學生自主學習，調動了學生的積極性，培養了他們主動探究的能力。）

　　二、聯系生活，拓展延伸

　　為了讓學生更好的感受漢民族語言文字的魅力，在課堂上還作了如下拓展：

　　師：我們同學都是有心人，課前已從課外書中、生活中找到許多好春聯，今天就請大家展示一下收集的春聯。

　　學生展示。（各自朗讀春聯，解說大意。）

　　（師生簡單評議。）

　　師小結：人們常說“開卷有益”，其實讀春聯也是一種很好的學習。（將語文學習的課堂由教室延伸到家庭、社會，讓學生交流展示自己了解的、搜集的春聯，讓學生在更大的課堂內學習語文，真正理解什么是“開卷有益”。從而更好地了解了中國的傳統文化知識）

　　教材分析：

　　《春聯》是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。《春聯》以平實樸素的語言介紹了春聯的有關知識，以下案例的設計就是讓學生聯系生活，充分調動學生的已有舊知，激發學生的興趣，培養學生運用知識、解決問題的能力和素養。讓學生通過查資料知道新春伊始，春節將臨，按照我國的傳統習俗，城鄉百姓家家戶戶總要貼上新的春聯，以示辭舊迎新，期冀度過和和睦睦的除夕之夜，迎來甜甜美美的新春佳節。知道春節是我國特有的傳統節日，而春聯則是我國獨有的一種傳統文化。

　　教學反思：

　　人類語言的源泉是生活，兒童入學前學會說話，都是在具體的生活情境中學會的。學生學習語文的過程，實質是不斷激活生活體驗的過程。同時，生活的體驗又能從不同的角度解讀語文學習的內容，生活的體驗越豐富，對語文學習內容的解讀就越深刻。因此，我們教師應抓住各種有效資源，為學生創設豐富的生活情境，使語文學習回歸生活。在教學中還要注重由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。

評鄭老師執教《春聯》 篇14

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：57

　　作者：許建云   出處：常州市武進區雪堰中心小學

　　蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語文清新的知識小品文。這篇課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及聲律美”的特點。為了使學生通過學習課文懂得誦讀春聯創作春聯即是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。

　　我在教學中設計了以下教學策略：

　　一、貼春聯，激興趣

　　俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環。根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯和幾個倒貼的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著墻上的對聯時，學習春聯的欲望也大大嗇了，不知不覺進入課文的學習之中。

　　二、集春聯，重積累

　　厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造 和提供積累優秀語言文字的機會。

　　春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯的內容，與我們的生活實際緊密相關，為使學生愛讀愛學，我在指導學生學習課文后，揭示學生通過幾種途徑云搜集春聯：一是查閱書籍，云圖書館找有關(春聯)對聯方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時間，走家串戶，看看各家貼在門上的春聯，選擇上好佳作摘錄；三上網搜索，利用計算機課教學生上網搜索各行業的春聯，摘錄下來。學生興趣濃，收獲大。接著我在班上開展了一個春聯展示會，特意準備了實特投影儀，要求學生把自己搜集到的各種春聯在實物投影儀上展示出來，并放聲朗讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。看看準收集的多、讀得好。因為能站在前面展示親自收集的春聯，學生積極性很高，學生展示的春聯仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯，從整個過程來看，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。

　　三、品春聯，拓視野

　　作為小品文，就應該讓學生有所得。針對這一點，我把春聯字詞對仗和聲律美的特點作為教學重點。教學上不老生常談，以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來，精選名聯是教學上的關鍵。了解“對仗”時，我選了本冊練習1中顧憲成名聯——“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。了解春聯的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間。為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。

　　四、編春聯，學創作

　　欣賞著收集來的各種絕妙春聯，學生贊不絕口。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟詩”，于是我順水推舟，為學生提供畫面想象并創作春聯，難度較大，要求不宜過高。先播放一段美麗的山水風光畫，配上悅耳動聽的舒緩音樂，使學生在絕美的音樂聲中感受大自然的美，從而發出贊嘆，再提示學生用怎樣的春聯來描繪。學生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯，然后趁機小組合作討論出一幅佳作來，當然這些舞龍燈賀新春的畫面進行創作，學生的興致就更高了。

　　誦讀大量春聯后，再根據典型畫面把學生帶入創作境地，不僅培養了學生的動腦能力和合作學習能力，而且感受到了自然的美，領略到了祖國語言文字的無窮奧妙。

　　老百姓貼的春聯都是從市場上買來的，能把自己創作的春聯寫在大紅紙上并貼出來，學生的感受肯定不一樣，基于這一點，我讓學生，準備了紅紙把自己編的春聯用毛筆寫在紙上，并掛在教室里進行展覽，集體評價哪幅春聯寫得好，學生興趣特濃，覺得自己也是小書法家。事后，還讓學生選一幅自己喜歡的準備在除夕夜貼在自家的門上。學生在寫春聯、貼春聯的過程中，不僅為自己的行動驚喜，而且在活動中了解了祖國的民俗特點，懂得了生活中處處有學問。

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：春聯）

　　此文轉載

評鄭老師執教《春聯》 篇15

　　一.           歌曲導入

　　1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》

　　2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。

　　3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？

　　（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）

　　二.           新授 

　　（一）插圖中的春聯

　　1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。（出示課件）

　　2.誰來為大家讀一讀這副春聯？（先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批）

　　指名讀、齊讀

　　3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯描繪的是什么景象？（春天的景象）

　　4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯內容的總結和概括）

　　5.讓我們再來感受一下這副春聯。（齊讀） 

　　（二）第一小節，第三小節

　　1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。

　　2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

　　交流四副春聯。（順序按學生選擇而定）（課件出示）

　　（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

　　指名讀。

　　從這副春聯中你仿佛看到了什么？

　　這副春聯向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

　　（2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

　　指名讀。“神州”指什么？（祖國大地）

　　從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀  百業興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

　　那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化？

　　（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　“門第”指的是人家。

　　這副春聯歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

　　指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

　　（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　指名讀。“竹”指的是爆竹。

　　這副春聯表達了什么？（人們對新一年的美好祝愿）

　　齊讀。

　　3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢？

　　4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折；和諧動聽）

　　板書：抑揚頓挫     節奏美

　　和諧動聽     聲律美

　　5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯）（課件出示）

　　6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。

　　7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。

　　（三）第二小節

　　1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯的時候要注意些什么呢？

　　請大家讀讀第二自然段。

　　2.  誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢？（字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗）

　　板書：講究對仗

　　3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）

　　4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊？

　　課件出示“對對子”

　　藍天對（        ）    珍禽對（        ）

　　成功對（        ）    明月對（        ）

　　勤奮對（        ）    細雨對（        ）

　　開花對（        ）    高山對（        ）

　　地北對（        ）    林深對（        ）

　　凱歌迎大地對春色滿（        ）

　　山河增秀色對（                    ）

　　山美水美春光美對（                           ）

　　對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。

　　5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？

　　課件出示“找朋友”

　　上聯                          下聯                        

　　學海無涯勤可渡                山河分外嬌

　　碧波跳紅鯉                    瑞雪兆豐年神州萬象新

　　田園無限美                    書山萬仞志能攀

　　春風催舊歲華夏百花艷          祖國無處不春光

　　神州有天皆麗日                綠水躍白鰱

　　一起再來讀一讀。

　　6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。

　　課件出示“考考你”

　　風拂千條柳   雨（   ）萬朵花

　　老師像園丁嘔心瀝血

　　(                   )

　　壽比南山不老松

　　(                   )

　　一起再來讀一讀。

　　7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。

　　抑揚頓挫節奏美

　　和諧動聽聲律美

　　講究對仗

　　和諧動聽聲率美    講究對仗（          ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）

　　板書：形式多

　　一起再來讀一讀 

　　（四）第四小節

　　1.春聯美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯（和諧動聽聲律美    講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）

　　2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

　　（如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。）

　　課件出示：春聯欣賞:

　　春降大地              福滿人間

　　春風催萬物            新雨潤百花

　　高歌盛世年年好        笑看神州處處春

　　辭舊歲窗花映白雪      迎新年喜鵲鬧紅梅

　　爆竹更歲新桃換舊符    梅花迎春舊貌展新顏

　　春風化雨九州花滿地    爆竹飄香萬戶喜盈門 

　　三.           總結 

　　我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

　　《教學反思》：

　　我上了《春聯》這一課，給我最深的兩點啟示記述如下：

　　1、重視引導學生理解詞語積累詞語的方法。蘇教版教材與以前的人教版相比，在詞語的量和豐富程度來說都有明顯提高，旨在讓學生積累扎實的語言文字。看看文中和練習中的一大串成語就見其用意。在這堂課上，不僅重視理解與積累，而且在方法上也有多樣的，有提示理解的，如這幅春聯中有一個詞語是描寫祖國的，是哪一個詞語？有提問理解的，如“神州”、“門第”是什么意思？有要求描述理解的，如讀了這幅春聯，你仿佛看到了什么景象？有突出語境理解的，如學了這么多春聯，你有什么收獲？用書上哪一個詞語可以來表達這樣的意思？（開卷有益）

　　2、依托文本而又超越，并能根據教學過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學習過程，這樣的教學往往是呆板的。這堂課上首先從找出四副春聯入手，然后再理解春聯描寫內容的類型，接著理解春聯，在此基礎上學習課文開頭春聯給節日帶來的歡樂祥和氣氛，教學顯得更順暢了！另外對寫春聯的對仗、聲律等知識的學習也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對教材的靈活處理應該是上好每一堂課的關鍵。