評鄭老師執教《春聯》（精選17篇）
評鄭老師執教《春聯》 篇1
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：69
出自：聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記
鄭老師是一位十分善于激勵學生、對學生充滿了寬容和期待的老師，因此，在她的課堂上常�？梢泽@喜地看到孩子智慧的火花，聽到孩子純真的心聲。我想，在這些由孩子構成的精彩背后，定是鄭老師老師睿智的教學藝術。在〈春聯〉這節課中，我再一次感受了鄭老師的智慧。
課的伊始，就由學習主體學生來唱主角。老師說：“快過年了，說一說過年都有哪些風俗習慣？”學生就興高采烈地說開了：看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯……說到“貼春聯”，老師馬上抓住時機，讓學生說出是哪個“貼”字，怎么寫？然后就讓這個學生指導大家寫了一個“貼”字，完成了一個生字的教學。類似的情形還出現在“增添”二字的指導上，也是讓學生“指導”老師寫，老師的范寫與板書融為一體，多么巧妙，多么自然！
接下來，還是學生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯后，對這篇介紹“春聯”的課文充滿了閱讀期待，于是老師就適時地讓他們與文本進行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文，老師笑著問他們：“課文的時候是什么感覺？”孩子天真地回答：“好像過年了，到處是春聯�！�
最巧妙的是老師對春聯內容及含義的處理，我原以為這是一個閱讀上的難點，鄭老師卻化難為易，由圖及聯，由詞及義，由扶到放，很好地突破了教學重難點。我在自己教學本課時就借鑒了鄭老師的這一方法：讓學生看圖說春聯，在學生選擇合適的春聯時，他們對這幅春聯的意思就有了初步的了解；然后再引導學生由聯及詞及義，“為什么選擇這幅春聯？”“從哪個詞中可以看出來？”最后老師出示剩下的兩幅春聯，啟發學生用剛才由詞及義的方法來了解春聯的意思，達到理解感悟的目的。
特別精彩的是學生對“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯的意思后，老師巧妙地利用引讀的方法：“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是——”學生自然接上：“漫游在萬紫千紅的百花園中�！崩蠋焼枺骸澳銈優槭裁催@么說呀？”一個學生回答說：“因為春聯的顏色很多，就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導學生再讀書，經過思考，學生提出新的觀點：“不是因為春聯的顏色多，因為春聯一般就是紅色的，我想是因為春聯的內容各不相同，表達的意義也是多種多樣的，所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學生說：“春聯不但內容各不相同，而且貼春聯的人家也多，看起來就像萬紫千紅的百花園�！笨矗蠋熞煤�，學生答得妙！
如果說，課堂教學是一門遺憾的藝術。那么這節課遺憾的地方就在于老師在讓學生初讀課文，并且提出了“讀準字音，讀順句子”的要求后，沒有及時進行檢查和落實，而是直接進入了第一自然段的教學。課后一了解，老師是因為太緊張了，老是擔心這節課的任務完不成，因此把這一個平時都在訓練的常規環節給漏了。這也是我們學校中老年教師常有的一種心態，她們的課上得很扎實，也充滿智慧，但總是不夠自信，在思想認識上有一個誤區，覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事，年輕人活潑、靚麗，是公開課的可看點。其實她們錯了，真正的第一范文追求的不是形式上的花哨，更不是展示老師的個人魅力，而應關注學生的學習目標達成度，也就是通過一節語文課的教學，學生學會了什么，成長了多少，在這一點上，中老年教師往往有著豐富的教學經驗。如果這些寶貴的教學經驗與民主、開放的課改新理念有機結合，將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學藝術奇葩！
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評鄭老師執教《春聯》 篇2
一、教學目標 。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點 。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程 。
�。ㄒ唬⿲�
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？（個別集體）
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
�。ㄇ叫惆贅I興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
這里的“神州”指的是什么？
�。▽W生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。（個別集體）
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
�。�1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書；各種各樣
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……
出示：“新春佳節，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關聯詞語。
�。� ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！
�。┎贾米鳂I 抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容 各種各樣
30春聯
對仗
特點 值得一學
聲津美
�。ㄆ撸�、準備資料
1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
評鄭老師執教《春聯》 篇3
之一
溧城中心小學 潘曉紅
教學目標 ：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
2、理解課文中的五幅春聯的意思。初步了解春聯的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
教學重點： 理解五幅春聯的意思
教學器具： 五幅大紅春聯
一、展讀春聯，激發興趣。
1、今天這節課我們繼續學習……看，老師把課文中五幅春聯請到我們教室里來了。（出示五幅春聯）
2、看到這些春聯，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
�。�1）就這一幅春聯誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
（2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書，體現了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】
二、理解聯意，自主學習。
1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯。你對這些春聯有什么想法呢？請同學們聯系課文第一段內容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什么？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個詞感受到的？“百業興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
�。�3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
�。�4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）
2003年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實課文對春聯的內容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）
3、同學們，新春佳節，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯，有什么感覺呢？指說。
引導讀1、2句和最后一句。
4、其實啊，春聯不僅能給我們這么美好的感受，春聯中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯，結合課文2、3小節，說一說你從春聯中發現了什么。
（1）學生自讀。
�。�2）你發現了什么？
�、佗菰~類相同。你具體說一說。別的春聯是否也這樣呢？
�、谀氵�發現了什么？“上下聯……”齊讀。
�、邸按郝撟x起來抑揚頓挫，和諧動聽……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯呢？（指讀）
真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）
④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯吧！
（自背，指背，互背）
關于春聯，除了書本上有的，你還知道什么？（聯系圖）（春聯一般都有橫批）
此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內容，只對一些關鍵詞語或內容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯，想把它展示出來嗎？
（上黑板貼。）
2、我想，你搜集的這幅春聯肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學們，再過兩個月，新春佳節就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
�。ǚ乓魳�，學生寫）
4、讀自己寫的春聯。
四、作業 。
回家以后，把你寫的春聯寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
評鄭老師執教《春聯》 篇4
風拂千條柳 雨潤萬朵花——《春聯》教學設計談
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：122
作者: 陳茜
《春聯》是蘇教版小學語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用、種類、特點及讀春聯的好處。因此，在設計教學過程中，我帶領學生通過反復品讀春聯，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發學生愛春聯、學春聯、用春聯的思想感情.
一、 知春聯，激興趣
春聯也叫“門對”、“春貼”、“對聯”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。對于四年級的學生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯，但卻缺少深入系統的了解。因此，在本課教學的初始，我以一曲《新年好》導入新課，充滿節日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體課件將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯上。同學們仔細看著春聯，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好 長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯嗎？同學們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經被調動了起來，這節課的學習將會非常投入的。
二、 讀春聯， 拓視野
春聯的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學手段讓學生了解春聯的這些特點呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學語文教學中，“讀”是其中一個重要環節。它是一種復雜的智力活動，能使學生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學生的語感能力。
1、讀春聯 想意境
本課課文中一共介紹了四大類內容的春聯：展現祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學生自己輕聲朗讀這四副春聯，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯在你的眼前展現了一幅怎樣的畫面。
如第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經受了一個冬天寒風雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天��！這么美的描述，讓其他學生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯，我組織學生組內交流。由于春聯語句短小，語言淺顯，學生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
同時，在這一過程中，我也發現一個問題，個別學生對春聯的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導：春聯應該先讀右邊的上聯，再讀左邊的下聯，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯 明對仗
春聯的另一特點是講究對仗。由于在以前的學習中，學生已經從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學中，我簡單地講述了一下，讓學生知道在春聯中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數相等，而且詞類相當，然后著重讓學生通過朗讀把對仗的特點表現出來。
學生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現了出來。
3、讀春聯 表情感
春聯是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學生了解了春聯的有關知識后，我讓學生讀春聯，結合春聯展現的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內容的春聯，被學生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業興”中，同學們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現于眼前；從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學們將春來萬物復蘇的美好景象表達了出來。
人們說，詩中有畫，春聯又不何嘗如此呢！一副春聯一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優美的語言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。在學習課文內容的基礎上，我讓學生課后通過各種途徑搜集春聯，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的途徑廣、內容豐富。他們有的從新華書店購買了相關書籍，在閱讀的基礎上找出了認為內容比較優秀的；有的在互聯網上搜索，鼠標輕輕一點，春聯就源源不斷而來；有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯。
第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯，還都要補充說明幾句，這個春聯講了什么，好在哪里。
內容豐富、各不相同的春聯，讓學生收益匪淺。學生在展示自己搜集的春聯的同時，也在積累別人搜集的春聯。
四、寫春聯，嘗樂趣
在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內容，看到練習7中有個練習：把春聯上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發：何不讓學生試著寫寫春聯呢？為了減低本環節的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯的樂趣，我把本環節分為兩步。
1、補春聯
為了使教學達到最優化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯中用詞要精當，一字變化，整個春聯的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚�！袄蠋�，這里該填個‘潤’字�！薄盀槭裁茨�？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字�！薄澳阏媛斆�。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來。“我覺得這個字用得很好�！疂櫋褪恰虧櫋囊馑�，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗�！�
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當的，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上�！薄昂汀疂櫋啾�，哪個好呢？”“‘潤’好�！巍皇锹湎聛�，感覺沒有給花兒足夠的水分�！�
“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來�！薄昂推渌淖直容^一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮�！薄暗菦]有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內的�！绷硪粋�學生給他評價。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好�！睂W生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’�！薄啊洹痔亓�，會把花兒打壞的�！毙〖一镎婕毿�。
學生的思路越來越寬。
“可以用‘打’�！薄啊颉植缓�，比‘落’還重�！�
“可以用‘撫’，這個字就溫柔了�！薄皩�，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好�。 �
“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好�！斑@個字好，春雨和花兒密不可分�！薄八麄兌嘤H密�。 薄�
一個空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯
有了補春聯的基礎，學生對寫春聯沒有了擔心。他們從用現成的詞語組成春聯開始練習：“春回大地，萬象更新�！眱蓚�成語就是一副春聯，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的�！皣┟癜�，人壽年豐�！薄凹彝ズ湍�，事業有成�！薄鞍嬴B爭鳴，百花盛開�！�
接著，學生開始自編春聯了�！按猴L細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學生邁出的第一步�！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節�！薄按猴L送暖佳節到，鑼鼓喧天新年至�！�
讀著這一副副春聯，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。
風拂千條柳 雨潤萬朵花。春聯，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發芽了。
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評鄭老師執教《春聯》 篇5
教學目標:
1,通過品讀,先想一想五副春聯中包含的意思,再議一議,了解春聯的內容美,對仗美,音律美.
2,通過對課文的學習,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習.激發學生熱愛學習的情趣,提高學生的學習積極性.
教學重點難點:
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點.通過讀悟,感受春聯的特點:內容美,對仗美,音律美.
教學準備:
教師準備課件;2,學生收集對聯.
教學過程:
一,激發興趣,導入新課
1,播放歌曲《新年好》.
師:課前,我們聽了一首非常歡快的歌,說說這首歌讓你想到了怎樣的畫面 (過年時歡樂,團圓,幸福的場面)
引出課題:春聯.
師:新春佳節,家家戶戶都會歡天喜地地張貼大紅——春聯.家家戶戶都貼春聯,可見春聯具有非凡的魅力.到底魅力何在呢 讓我們一起走進課文,走近——(指題)春聯,學習——春聯,欣賞——春聯.
二,品讀春聯,體會內容美.
師:看看老百姓家門上都貼了哪些春聯 下面我們來學習課文的第一自然段.
1,自由朗讀課文第一小節,畫出相關的春聯.
師:請你拿起手中的筆,邊讀邊把相關的春聯用直線畫下來.
2,讀春聯.(幻燈片出示春聯)
3,想一想,議一議春聯:
下面請一,二組看上面兩副春聯,三,四組看下面兩副春聯同桌進行討論.
出示幻燈片:圍繞以下問題進行討論:
(1)這副春聯講的是哪方面的內容
(2)從哪些地方可以看出
(3)有感情地讀一讀.
4,匯報交流,根據學生的匯報相機學習
提示:"門第"指的是人家."竹"指的是爆竹.(引申)"歲"在這里指的是一年.
①學習"又是一年芳草綠,依然十里杏花紅."(遼闊的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁蔥蔥,花園里杏花紅艷艷的,開得很旺,散發出一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花叢中翩翩起舞.)
a,這條春聯是描寫什么的
b,指名讀,賽讀.
c,閉上眼睛聽老師朗讀,學生在頭腦中想象,你仿佛看到了什么 你能想到那些成語
d,練習有感情地朗讀
�、趯W習"春回大地千山秀,日照神州百業興."(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革開放后各行各業欣欣向榮的景象)
a,這條春聯是描寫什么的
b,用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化也再合適不過了!你都看到了我們周圍有哪些欣欣向榮的景象
c,用自豪,高興的語氣來讀讀.
③"勤勞門第春光好,和睦人家幸福多."(可以聯系自己的家庭說)(勤勞致富,生活和和美美;全家團圓,其樂融融.)
a,這條春聯是描寫什么的
b,你從中感悟到什么
c,你愿意把它送給爸爸,媽媽,爺爺,奶奶嗎 齊讀.
④"梅開春爛漫,竹報歲平安."(梅花開放,色彩絢麗,異彩紛呈,翠竹平安生長,生機勃勃.生活豐富多彩,平安吉祥.)
a,介紹"梅蘭竹菊"四君子.
b,齊讀.
5,課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的 (有的……有的……有的……更多的是……)
6,對,為了表示并列的內容,我們可以用上"有的……有的……有的……更多的是……".
師:誰能來用它說句話
7,這么多內容都用課文中的一個詞語來概括就是——各種各樣(板書:各種各樣),還可以用哪些詞來概括 (豐富多彩)
8,師引讀這些內容的語句.
9,師:當我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中.當我們誦讀這些春聯時,會感到生活中充滿了幸福和希望.由此看出春聯的確是魅力無窮.難怪在新春佳節,家家戶戶會張貼大紅春聯.
10,分角色有感情地朗讀第一小節.
師:剛才我們在朗讀中,充分感受了春聯的內容美(板書:內容美).
三,加深感悟,體會對仗美和聲律美
1,下面老師要請你們回到剛才學過的四副春聯上來,請你們再讀一讀,這一次讀又有新的要求了,要認真地讀讀,好好地揣摩揣摩."揣摩"是什么意思 (反復思考,琢磨)相信你們一定會有新的發現.
2,想一想,它們有什么共同的特點.朗讀二,三小節.把描寫它們特點的句子畫下來.
3,學生交流:
▲對仗美(板書:對仗美)
(1)什么叫對仗 在課文的第三小節中,把它的解釋畫下來!(板書:字數相等 詞類相當 )
(2)出示"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年."請學生說說它對仗的特點.
(3)剛剛學過的春聯,你也能來說一說嗎
(4)朗讀課文第二自然段.
(5)小結:春聯中的字句對仗工整,精妙,這是一種高水平的技巧.因此作者說:細心揣摩體會,能從中學到一些使用文字的技巧.
▲聲律美(板書:聲律美)
(1)春聯還有一個很大的特點就讀起來要抑揚頓挫,和諧動聽,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎 (板書:抑揚頓挫 和諧動聽)
(2)請學生朗讀已學過的四副春聯.
(3)朗讀第三自然段
四,自主選擇,豐富閱讀,加深體驗.
1,整理春聯
同學們,在祖國源遠流長但文化長河中,還有許多膾炙人口的春聯.課前我就搜集了一些,不過有點亂,請你們給整理一下.
聰明的你,能運用春聯要求對仗的特點,幫我對一對,再美美地讀一讀嗎
出示:
家家致富家家樂,處處迎春處處歌(歌頌了勞動人民美好的生活)
田園無限美,山河分外嬌(描繪美麗的春光)
萬眾共書開拓史,九州同唱奮飛歌(表達了人們奮發向上的精神)
事業隨風長,風光逐日新(表達了人們對未來的美好祝愿)
2,比賽讀春聯:
人們常說"開卷有益",其實讀春聯也是一種很好的學習.除了文中學的,你還讀過哪些春聯呀 比一比,哪些同學讀過的春聯多,不可以重復喲!
聯系生活貼春聯:
今年過年,咱們班也想貼春聯,請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯.
生意興隆通四海,財源茂盛達三江
山青水秀風光好,人壽年豐喜事多
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.
4,總結:這節課上我們從春聯的內容和特點上,了解了春聯的魅力所在.并且學到了很多的知識,領略了中國的語言文字的奇妙!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望大家做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!
板書設計
23,春聯
內容美 各種各樣 豐富多彩
對仗美 字數相等 詞類相當
聲律美 抑揚頓挫 和諧動聽
評鄭老師執教《春聯》 篇6
一、教學目標：
1、了解春聯的基本內容，能夠進行簡單的識別。借助網絡，搜集一些常用春聯，及春聯的知識、故事，能進行簡單的應對練習。
2、培養學生聯系生活理解春聯的能力，知道春聯表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯應當貼在不同的地方。
3、通過本課的學習活動，感受春聯的美，激發學生對祖國傳統的春聯文化的熱愛。
二、教學重難點:
了解春聯的基本內容，能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應對練習。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱f春聯
1、新春佳節到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節時，同學們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯……）
春節里，家家戶戶都貼上了春聯。春聯是我國傳統文化的一種。我們曾學過課文《春聯》，現在，老師要來考考大家。
2、復習
老師 這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯來描繪它呢？
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅” “春回大地千山秀 日照神州百業興”
“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多” “梅開春爛漫 竹報歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”（學生看圖，指名讀）
看來同學們個個都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節，找出春聯的特點。
�。▽W生自由朗讀）
我們知道，春聯不僅內容美，而且還有什么美？（聲律美）對了，春聯不僅內容美，還蘊含著聲律美。春聯只有讀地抑揚頓挫，才會和諧動聽。（教師控制）現在你可以進入“說春聯”版塊，自由練讀這兒的五幅春聯，一會兒就請你把最喜歡的讀給大家聽，好嗎？
（學生操作，自由練讀）
誰能來把自己喜歡的春聯美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯，說說你的理由
�。ǘ┵N春聯
通過對課文的學習，我們還了解到，春聯另外一個特點就是……（一一對仗），它的上下聯（字數相等，詞類相當）。
關于春聯的知識還有很多，大家可以點擊進入“游聯�！卑鎵K，這里面有很多關于春聯的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內容瀏覽。如：蔡老師對《紀曉嵐巧解春聯》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀曉嵐的確非常聰明。
�。▽W生自由瀏覽）
聯海中回來，你又了解到關于春聯的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。
�。▽W生交流聯海收獲）
你瀏覽的是關于春聯的什么知識？（指名說）
游了聯海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯”版塊，這兒有幾幅春聯，請同學們根據剛才了解到的春聯知識，把一對對春聯貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準。（學生自由操作）
你愿意把你貼春聯的過程向大家展示一下嗎？
第一個學生操作后總結：其實貼春聯游戲的關鍵是用上春聯對仗的知識。
在電腦上操作過后，我們再來實踐演練一下。老師這兒有幾幅現成的春聯。現在我請你貼到這兒的大門上，你會嗎？誰愿意上來貼？
�。ㄈ┭a春聯
大家都很聰明，剛才只是熱身運動，下面才是真正的較量。請你進入“補春聯”版塊，那里面有很多春聯，可是每對都缺了幾個詞語，需要補一補。準備好了嗎？開始。（學生自由活動）
誰愿意把你補好的春聯向大家有感情地讀一讀？
（四）小結
其實，春聯與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯，你一定有很大的收獲。老師網頁里有一些名聯要推薦給大家，下課后請你們去讀讀、背背、體會體會，當然你也可以自己去收集積累春聯。
（五）作業設計
現在還有一些時間，同學們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯，做成賀卡，用電子郵件發給親人和朋友。（學生自由操作）
誰已經把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）
同學們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時，記得把你制作的賀卡發給老師哦。
評鄭老師執教《春聯》 篇7
教學目標：
1.了解春聯的內容和方法，懂得誦讀春聯也是一種很好的學習方法。
2.學會賞讀春聯，并練習創作春聯，領略祖國語言的無窮奧妙，知道春聯是我國獨有的一種傳統文化
教學重點、難點：在賞讀和揣摩春聯中領會春聯的對仗美和聲律美，激發學生的學習興趣。難點是嘗試寫春聯
教學方法：
自主識字法、小組討論法、合作探究法、教師講解法
教學準備：多媒體課件
第一課時
前置性學習：
1.查找有關春節的習俗
2.課文預習，熟讀課文認過生字詞，并概括文章的大意
3.搜集一些春聯課堂上進行交流
一、課前3分鐘交流，創設情境，激發興趣
《春聯》這篇文章帶有濃郁的民俗氣息。我從回憶當地傳統節日的風俗習慣入題，讓學生在這樣的情境中賞讀課文，了解中華的風俗文化，
師：同學們你們知道中國有哪些傳統節日嗎？
生：端午節、中秋節、清明節、春節……
師：同學們一定還知道這些傳統節日的一些風俗習慣吧，誰愿意說說？
生：清明節要掃墓祭祖。
生：重陽節人們要外出登高，飲菊花酒，要孝敬老人。
生：王維在重陽節還寫過一首詩呢�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》。（生背出）
生：我還知道春節。（同學爭著要說）
師：春節是我國傳統節日中最隆重的節日，春節有很多習俗，大家說說看。
生：春節要放煙花爆竹。
生：春節要吃年夜飯。
生：春節要貼春聯，倒貼福。
生：春節我們會有壓歲錢。
……
師：每逢春節家家戶戶都要貼春聯，但我們對春聯的了解還不是很多，今天我們就一起學習《春聯》，它會向我們介紹許多與春聯有關的知識。（如何有效地激發學生學習的興趣和欲望，是有效組織教學的關鍵一步。課堂上先讓學生回憶講說中國傳統節日的相關風俗習慣，創設一定的情境切入，自然的過渡到課題。把學生的學習活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，激發了學生的興趣，注重了學生的自我發展。）
二、檢查預習
1.多種形式檢查生字詞
2.小組檢查課文朗讀，并指名朗讀課文
3.默讀課文并找出文中的春聯讀一讀
4.把自己搜集到的春聯跟大家一起分享（學生自己先讀春聯，讓自己對春聯有一個初步的認識，并能通過讀知道春聯是我國獨有的一種傳統文化，激發孩子們的愛國之情）
第二課時
前置性學習：
1.你從課文中讀懂了什么？從哪里讀懂的？
2.課文主要介紹了春聯的哪兩個方面？你是從哪里知道的？
3.說說課文中哪些地方給你留下的印象最深為什么？
4.試著自己寫一幅春聯課堂上相互交流。
一、探究交流，合作自學
在學習文中五副春聯的片斷中，作了如下設計：
師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。（出示課文中的五副對聯）我們一起來欣賞這五副對聯。（分成五個小組，讀對聯、說大意、說感受。)
�。ㄉ献鲗W習，自主交流，師巡回指導。）
小組匯報：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
生：我從中看到了美麗的春光。
師：能具體說一說嗎？
生：又一個春天來了，綠綠的青草，粉紅的桃花，太美好了。
師：從哪看出春光的美好呢？
生：芳草綠、杏花紅，色彩艷麗。
師：能交流一下感受嗎？
生：我愛那美麗的春色。……
小組匯報：（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。）
生：（把對聯讀一遍）我知道“辭”就是告別的意思。
生：全聯大概講的是柳枝舒展開綠色的嫩葉，告別過去的一年；桃花綻開紅紅的笑臉，祝賀新年的到來。
生：我覺得“綠柳舒眉”寫得特別好，不說“吐芽”卻說“舒眉”，把柳樹當人來寫了。
生：“紅桃開口”也是把紅桃當人寫，我好像能聽到紅桃說：“祝賀新年的到來。”
生：在這句對聯中還特別講究對仗。“綠柳”對“紅桃”、“舒眉”對“開口”、“辭”對“賀”、“舊歲”對“新年”。
生：我知道了春聯的上下聯不僅字數相等，而且字數相當。讀時要注意韻律感。
�。▽W生在理解的基礎上朗讀、背誦。）
�。ㄔ谶@個片斷中充分調動起了學生學習的前期生活經驗，通過小組合作，引導學生自主學習，調動了學生的積極性，培養了他們主動探究的能力。）
二、聯系生活，拓展延伸
為了讓學生更好的感受漢民族語言文字的魅力，在課堂上還作了如下拓展：
師：我們同學都是有心人，課前已從課外書中、生活中找到許多好春聯，今天就請大家展示一下收集的春聯。
學生展示。（各自朗讀春聯，解說大意。）
（師生簡單評議。）
師小結：人們常說“開卷有益”，其實讀春聯也是一種很好的學習。（將語文學習的課堂由教室延伸到家庭、社會，讓學生交流展示自己了解的、搜集的春聯，讓學生在更大的課堂內學習語文，真正理解什么是“開卷有益”。從而更好地了解了中國的傳統文化知識）
教材分析：
《春聯》是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。《春聯》以平實樸素的語言介紹了春聯的有關知識，以下案例的設計就是讓學生聯系生活，充分調動學生的已有舊知，激發學生的興趣，培養學生運用知識、解決問題的能力和素養。讓學生通過查資料知道新春伊始，春節將臨，按照我國的傳統習俗，城鄉百姓家家戶戶總要貼上新的春聯，以示辭舊迎新，期冀度過和和睦睦的除夕之夜，迎來甜甜美美的新春佳節。知道春節是我國特有的傳統節日，而春聯則是我國獨有的一種傳統文化。
教學反思：
人類語言的源泉是生活，兒童入學前學會說話，都是在具體的生活情境中學會的。學生學習語文的過程，實質是不斷激活生活體驗的過程。同時，生活的體驗又能從不同的角度解讀語文學習的內容，生活的體驗越豐富，對語文學習內容的解讀就越深刻。因此，我們教師應抓住各種有效資源，為學生創設豐富的生活情境，使語文學習回歸生活。在教學中還要注重由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。
評鄭老師執教《春聯》 篇8
《春聯》是蘇教版小學語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用、種類、特點及讀春聯的好處。
在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內容，看到練習7中有個練習：把春聯上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發：何不讓學生試著寫寫春聯呢？為了減低本環節的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯的樂趣，我把本環節分為兩步。
1、補春聯
為了使教學達到最優化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯中用詞要精當，一字變化，整個春聯的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個‘潤’字。”“為什么呢？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字。”“你真聰明。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來。“我覺得這個字用得很好。‘潤’就是‘滋潤’的意思，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗。”
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當的，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上。”“和‘潤’相比，哪個好呢？”“‘潤’好。‘滴’只是落下來，感覺沒有給花兒足夠的水分。”
“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來。”“和其他的字比較一下呢？”“‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內的。”另一個學生給他評價。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好。”學生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’。”“‘落’字太重了，會把花兒打壞的。”小家伙真細心。
學生的思路越來越寬。
“可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’還重。”
“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好啊！”
“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好。“這個字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密��！”……
一個空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯
有了補春聯的基礎，學生對寫春聯沒有了擔心。他們從用現成的詞語組成春聯開始練習：“春回大地，萬象更新。”兩個成語就是一副春聯，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐。”“家庭和睦，事業有成。”“百鳥爭鳴，百花盛開。”
接著，學生開始自編春聯了。“春風細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學生邁出的第一步。“龍騰虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節。”“春風送暖佳節到，鑼鼓喧天新年至。”
讀著這一副副春聯，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。
風拂千條柳雨潤萬朵花。春聯，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發芽了。
評鄭老師執教《春聯》 篇9
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：32
教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
教學準備：
ppt電子文稿、大紅春聯、練習紙（畫著門）。
教學過程：
一、簡介春聯歷史：
春聯，對聯的一種。五代，出現了對聯的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節號長春”聯（出示實物對聯），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。
二、春聯內容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯）
2、描繪美麗春光的對聯：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）
教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優秀的同學板演。
c、讀一讀。
三、春聯形式：
1、對仗的要求：字數相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿人間） 物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農家氣象新）
4、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！贝畬�，又叫流水對，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯：
1、說說春聯聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。
五、春聯拓展：
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯多，不可以重復喲！（統計員周裕婷統計）
2、單位用聯：
1、商場春聯；2、學校春聯；
3、醫院春聯；4、銀行春聯
3、給四（7）班貼春聯。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
縮千里為咫尺，聯兩地為一家
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀
學習步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯皆豎寫；上聯居右，下聯居左，橫披橫寫。
六、師生總結：
1、獎對聯。
2、文中說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。通過今天的學習，你學到了哪些知識？
3、師總結：
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯在明代的興盛，后又由春聯演變出壽聯、挽聯、賀聯、名勝聯、殿堂聯、行業聯、徐贈聯真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：春聯）
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評鄭老師執教《春聯》 篇10
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。
二、教學重難點
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
三、教學準備
1、多媒體課件
2、要求學生搜集春聯，了解春聯的有關知識。
教學過程
�。ㄒ唬┘と耄龃郝�
1、師：同學們，我國有許多中國特色的傳統節日。這些傳統節日往往是和一定的風俗習慣緊密聯系在一起的。比如清明節掃墓祭祖；端午節吃粽子、賽龍舟；中秋節賞月吃月餅；重陽節登高賞菊等。在這些傳統節日中，有一個節日是中國最盛大、最隆重、最熱鬧的節日，那就是“春節”。那么。春節又有哪些風俗習慣呢？
師：是��！春節真熱鬧啊！它有這么多的風俗，今天我們單表一項，一起走進23課《春聯》，齊讀。
師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）
師：同學們搜集到的春聯還真不少，那《春聯》這篇課文為我們介紹了哪些內容呢？下面讓我們一起去看看。（點擊課件）
師：請同學們認真看，仔細聽，想想它給我們介紹了春聯的哪些方面？
（指名說） 板書： 內容 特點
�。ǘ┵p讀課文第一自然段
1、春聯具體有哪些內容呢？（點擊課件）請同學們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯，用“ ”畫出春聯的內容。
2、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。（指名讀）
師：你們畫了哪些春聯？（點擊課件）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
春回大地千山秀，日照神州百業興
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲平安
師：我們一起來讀讀這些春聯。
3、過渡：
師：大家讀得很準確，下面請大家再選你最喜歡的一、兩幅春聯有感情地讀讀。讀完之后想一想：它反映的是什么內容�。窟@幅春聯的意思是什么？
同桌可以互相交流一下。
4、師：你可以用這樣的句式說……
�。c擊課件）：我喜歡的春聯是 ，它 了 ，
這副春聯的意思是： 。
5、全班交流。
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報。
b.點撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。
c.說話練習。
師：說的真好，請大家再輕聲讀讀這幅春聯，想想，讀了這幅春聯之后，你仿佛看到了什么？
e.練習朗讀。
師：這幅春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業興。
a生讀說。
b、點撥。
師：什么叫“欣欣向榮”�。�
生：就是繁榮昌盛的情景。
師：你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
生：從“百業興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。
c、練習說話。
師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉金壇也是欣欣向榮的。你能聯系實際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預設：體育館、城南公園、茅山渡假風景區……）
d、練習朗讀。
師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
生：這幅春聯歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。
�。�4）梅開春爛漫，竹報歲平安
生：這幅春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。
6、小結春聯的內容，引讀（點擊課件）
師：在第一小節中，作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了 ，有的展現了 ，有的歌頌了 ，更多的是表達了 ， 這些春聯給節日 ，我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是 ，誦讀著這些春聯，你會感到 。
7、拓展練習。
師：老師今年也帶來了幾幅春聯，你們看，這些春聯反映了什么內容呢？請你試著連連看！（點擊課件）
描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃
8、看了這么多的春聯后，請同學用一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中游覽一番。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？
（誦讀這些春聯，會感到生活中充滿了幸福和希望。）
三、品讀課文第二自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些很重要的特點呢？不信，我們去看看課文的第二自然段。
1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。
�。c擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、這副春聯你讀了之后覺得它寫的是哪方面的內容？（表達人們對新的一年的美好祝愿）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點擊課件）
8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗
如果你細心揣摩體會，就能從中學到一些使用文字的技巧。
9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？
出示：人壽年豐家家樂 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 國泰民安處處春
山美人美風光美 綠水躍白鰱
山河增秀色 祖國無處不春風
神州有天皆麗日 大地沐春暉
同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。
10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯�？催@些春聯，你能對出哪幾副？
人和政美 國泰( ) （ 民安 ）
江山壯麗 桃李( ) （ 芬芳 ）
處處春光好 家家氣象( ) （ 新 ）
冬去山明水秀 春來（ ) （鳥語花香、桃紅柳綠）
人壽國強家富 年豐花好( ) （ 月圓 ）
11、春聯還有什么特點？請同學們自讀課文第三自然段，說說春聯還有什么特點？
12、指名說。
13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。
學生自讀、指名讀。（機動）
15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益 齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本 請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？
板書：值得一學
�。ㄎ澹┬〗Y
同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們知道了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解。同學們，春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯哩！
內容 各種各樣
30春聯 講究對仗
特點 值得一學
聲律美
評鄭老師執教《春聯》 篇11
教學目標:
l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點：
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學準備：
多媒體課件
收集春聯
教學過程：
一、激趣導入
1、播放音樂《發財發福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。
2、課前老師請大家也去收集了一些春聯，下面就請你說說收集到的春聯。
3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們就來繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。
�。ㄔO計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《發財發福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。）
二、學習春聯反映的內容
1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就想請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯。用“——”畫出這些春聯反映的內容。要求（點擊課件，學生齊讀）：
a、用“~~~~”畫出這自然段中的春聯。]
b、用“——”畫出這些春聯反映的內容。
2、生自由讀課文。
3、匯報。
你們畫了那些春聯？（點擊課件）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
春回大地千山秀，日照神州百業興
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲平安
我們一起來讀讀這些春聯。
4、過渡：
大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯貼在你家大門上呢？
你可以用這樣的句式說……
�。c擊課件）：我喜歡的春聯是 ，它 （反映了什么內容），這副春聯的意思是： 。
5、全班交流。
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
a.生匯報。
b.點撥。你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
c.說話練習。
大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧，看！
（點擊課件）邊看邊讀
e.練習朗讀。
這幅春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業興
（點擊課件）
a、生讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”��？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
c、練習說話。祖國是欣欣向榮的，我們南京也是欣欣向榮的。你能聯系實際說說我們家鄉蘇州有哪些欣欣向榮的景象嗎？
d、看圖�？矗@就是蘇州欣欣向榮的景象！
�。c擊課件）
e、練習朗讀。
讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯。
過渡：你說說其他兩幅春聯反映的什么內容，它們又什么意思嗎？
�。c擊課件）
�。�3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�。�4）梅開春爛漫，竹報歲平安
6、小結春聯的內容，引讀
（點擊課件）
作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了——有的展現了——有的歌頌了——更多的是表達了——這些春聯給節日——我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是——誦讀著這些春聯，你會感到——
7、拓展練習。
老師今年也帶來了幾幅春聯，你們看，這些春聯反映了什么內容呢？請你試著連連看�。c擊課件）
描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同春，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。
�。ㄔO計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。）
三、學習春聯的特點
�。ㄒ唬⿲W習課文第二自然段。
1、談話.：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，每一幅春聯都是經過人們千錘百煉才寫成的，春聯最講究對仗了，比如這幅春聯，大家一起來讀一讀。（點擊課件）
2、指導理解“對仗”。
a、你們看，這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）
b、再仔細看看看，上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應？
這就叫做詞類——（相當）現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么對仗？ （點擊課件）
�。ǘ⿲W習課文第三自然段。
1、過渡：讓我們一起來讀讀這幅春聯，再次體會對仗的意思。
2、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些用書上的詞來形容，就是讀起來要，（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？大家一起來讀讀。
你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。
（三）朗讀這兩自然段。
師：讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得�；谶@一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）
四、拓展練習
1、對對子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。（點擊課件）
細雨對（ ）桃紅對（ ）藍天對（ ）地北對（ ）
芳草綠對（ ） 古木參天對（ ）
山美水美春光美（ ）
2、補字成句。（點擊課件）
風拂千條柳， 雨萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗。
處處紅花紅處處，重重。
3、對下聯。
快要過年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯，我已經想好了上聯，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯嗎？（點擊課件）
（拓展練習中對對子、補字成句、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結全文，寫寫春聯
1、談話：剛才大家對得真棒，你看我們今天學了這些春聯后，自己也學會寫春聯了，這就叫做——（開卷有益），是啊，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
2、播放音樂《發財發福中國年》，春節到了，你也可以寫副春聯貼在你家的大門上了。
�。ㄈ〕黾t紙、毛筆等開始寫春聯）
�。ㄔO計意圖：學以致用，學到了這么多春聯，學生的雙手真是有點蠢蠢欲動了，適時地讓他們來親自寫寫，既滿足了學生的心理，又鞏固了本課所學。課在喜氣洋洋的音樂中開始，在洋洋喜氣的音樂中結束。）
評鄭老師執教《春聯》 篇12
春聯在我過有著悠久的歷史，它是幾千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。而且過年的時候家家戶戶貼上紅色的春聯，呈現出一派喜氣洋洋的過節氣氛，寓示著人們對新的一年充滿著美好的期盼。春聯可以說是中國文明史上的一大亮點，它大約出現在兩千大多年前的戰國時期，它有著豐富的文化內涵。
蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到人文的熏陶。我在教學過程中采取以下教學策略。
一、 貼春聯，激興趣
俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还澱n如何開頭是語文教學中很重要的一環根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，課前在教室周圍張貼了學生喜歡的多副春聯。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴著爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過春節時掛燈籠、貼“�！弊�、放煙火等場面，最后課件定格在人們張貼春聯的畫面上。同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
二、 讀春聯，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先讓學生自己去讀文中的春聯，然后談談讀后的感受，讓形式從整體上感知春聯給新春假借增添的歡樂祥和的氣氛，然后再引導學生體會每幅春聯的意思。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學5幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。
學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫的內容，再配樂映示美好的春光圖，讓學生說說從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象，接著讓學生通過各種形式的讀來表達對春光的喜愛和贊美；第二幅讓學生結合祖國各地和我們本地的實際談各行各業日新月異的變化；第三幅讓學生融入其中，結合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財所擁有的幸福美滿的生活；學習第四幅時教師先介紹竹報平安的傳說，再引導學生把美好的祝愿送給同學、老師、親人、周圍的人們等；第五幅最主要通過讀來表達對人們美好的祝福及自己的喜悅之情。
接著我開展一個春聯展示會的活動，要求學生把自己搜集到的春聯在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯，學生積極性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
三、 品春聯，拓視野
作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。
我先是賣個關子，說自己有特異功能，學生無論讀哪一句，我都知道是上聯還是下聯。學生的興趣進一步被激發起來，他們爭著起來讀，都想把老師考倒，我在重復讀他們讀出的的句子時，故意強調每句的最后一個字。學生在我的讀中體會到并不是我有特異功能，而是春聯有對仗美的特點。為了讓學生進一步了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。
接著我問學生通過學習課文及課外資料的搜集，還有哪些發現？學生紛紛舉手發言：春聯的聲律美、讀起來抑揚頓挫、春聯還有橫批、上聯貼在右邊、春聯很講究書法藝術等。還讓學生講一講自己喜歡的春聯的相關故事，學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
四、寫春聯，送祝福
火紅的春聯猶如鮮艷奪目的繁花，與催人奮進的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最后和著音樂聲，我讓學生把自己喜歡的春聯用毛筆寫在紅紙上，寫完后說說自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰。學生在寫春聯、送春聯的過程中，不僅為自己的作品感到驚喜，而且在活動中了解了中國的民俗特點，真正懂得了生活處處有學問，懂得“開卷有益”的含義。
評鄭老師執教《春聯》 篇13
一.歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？
�。ㄉ下摗沂诌�；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）
二. 新授
�。ㄒ唬┎鍒D中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。（出示課件）
2.誰來為大家讀一讀這副春聯？（先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批）
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯描繪的是什么景象？（春天的景象）
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯內容的總結和概括）
5.讓我們再來感受一下這副春聯。（齊讀）
�。ǘ┑谝恍」�，第三小節
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？
交流四副春聯。（順序按學生選擇而定）（課件出示）
�。�1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么？
這副春聯向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）
�。�2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
指名讀�！吧裰荨敝甘裁�？（祖國大地）
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）
那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化？
�。�3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！�
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）
�。�4）“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
指名讀�！爸瘛敝傅氖潜�。
這副春聯表達了什么？（人們對新一年的美好祝愿）
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢？
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折；和諧動聽）
板書：抑揚頓挫 節奏美
和諧動聽 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯）（課件出示）
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。
（三）第二小節
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯的時候要注意些什么呢？
請大家讀讀第二自然段。
2.誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢？（字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗）
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。
5.老師想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？
課件出示“找朋友”
上聯 下聯
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點雪花幾點雨 梅開萬樹萬岳紅
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳 雨（ ）萬朵花
風綠千條柳 雨（ ）萬朵花
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
8.和諧動聽聲率美 講究對仗（ ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）
板書：形式多
一起再來讀一讀
（四）第四小節
1.春聯美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯（和諧動聽聲律美 講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）
2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
（如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。）
課件出示：春聯欣賞:
春降大地 福滿人間
春風催萬物 新雨潤百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門
三.總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受��！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
四、作業
開展春聯薈萃活動，收集你最喜歡的春聯，認認真真抄寫下來，貼在展板上展覽。
評鄭老師執教《春聯》 篇14
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文，學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
�、胖该x生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意？
齊讀。
�、浦该x二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和描繪欣欣向榮歌頌
辭舊歲技巧奧妙開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）
�。ㄏ鄼C描紅練習）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡：
課文主要寫了哪些內容？
板書：內容特點作用
三、作業：
1、描紅。
2、課后練習3
第二課時
一、欣賞春聯。
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯的內容有什么區別？
5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？
6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。
四周的春聯中也有，你發現了嗎？
9、指導朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。
②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。
③指名評議
三、背誦春聯。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
�。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝摱际峭瑢W們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）
�、僖笏f春聯必須是教室里張貼的。
②接出下聯就加1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲�！
評鄭老師執教《春聯》 篇15
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：38
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。
[教學重難點]
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
[教學準備]
1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；
2、要求學生搜集春聯，謄寫端正。
[教學過程]
一、設境激趣，再現生活，觸發情感
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音樂《喜洋洋》）聯系生活，討論：
同學們，你們是怎樣過春節的？（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文第一自然段
1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）
2、同學們搜集到的春聯還真不少�，F在讓我們進入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯。
3、請同學們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想自己知道了什么。
4、誰來把你喜歡的春聯向大家介紹一番？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
①指名讀，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯的？
�、苓@么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百業興
�、僦该x，說說自己知道了什么。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
�、鄞夯卮蟮�，山明水秀；陽光普照，百業興隆……誰能再現這美好的景象？（指名背）
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
①指名讀，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯的？
�、苋藗兺ㄟ^勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家�。∽屛覀冏８Ｋ麄儯。ㄖ该常�
梅開春爛漫，竹報歲平安
�、僦该x，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯的？
�、芗t梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）
5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師說內容，大家馬上把相應的春聯背出來，再現這些美好的畫面。
6、老師課前也搜集了一些春聯（出示下面幾副春聯），我來讀一讀，大家想想寫了什么。
家家致富家家樂處處迎春處處歌
艷陽照大地春色滿人間
愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風
人勤六畜興旺智多五谷豐登
交流后齊讀。
7、讀了這么多的春聯，你覺得春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
8、過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？
9、引讀：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
三、品讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯的內容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）
1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、讀了這副春聯你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗
細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。
10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯�？催@些春聯，你能對出哪幾副？
人和政美 國泰( )
江山壯麗 桃李( )
處處春光好 家家氣象( )
冬去山明水秀 春來鳥語( )
人壽國強家富 年豐花好( )
11、春聯還有什么特點？聽老師讀春聯，你們體會體會。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。
13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。
學生自讀、指名讀。（機動）
15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
四、教學課文第四自然段。
1、引讀第四自然段。
2、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？
五、小結
同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。
學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？
六、布置作業
1、請同學們課后上網瀏覽，帶著問題進行探究，搜集有關春節、春聯的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網上找到了一個《春聯》專題學習網站和一些有關春節的網站）
2、讀讀自己收集的春聯，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。
3、等過春節時，請你抄幾副自己喜歡的春聯，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯，當然更好。
板書設計：
內容 各種各樣
30 春聯
講究對仗
特點
聲律美
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此文轉載
評鄭老師執教《春聯》 篇16
一. 歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？
�。ㄉ下摗沂诌�；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）
二. 新授
�。ㄒ唬┎鍒D中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。（出示課件）
2.誰來為大家讀一讀這副春聯？（先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批）
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯描繪的是什么景象？（春天的景象）
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯內容的總結和概括）
5.讓我們再來感受一下這副春聯。（齊讀）
�。ǘ┑谝恍」�，第三小節
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？
交流四副春聯。（順序按學生選擇而定）（課件出示）
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么？
這副春聯向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）
�。�2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
指名讀。“神州”指什么？（祖國大地）
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）
那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化？
�。�3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）
�。�4）“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
指名讀�！爸瘛敝傅氖潜�。
這副春聯表達了什么？（人們對新一年的美好祝愿）
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢？
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折；和諧動聽）
板書：抑揚頓挫 節奏美
和諧動聽 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯）（課件出示）
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。
（三）第二小節
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯的時候要注意些什么呢？
請大家讀讀第二自然段。
2. 誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢？（字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗）
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對�。�
課件出示“對對子”
藍天對（ ） 珍禽對（ ）
成功對（ ） 明月對（ ）
勤奮對（ ） 細雨對（ ）
開花對（ ） 高山對（ ）
地北對（ ） 林深對（ ）
凱歌迎大地對春色滿（ ）
山河增秀色對（ ）
山美水美春光美對（ ）
對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？
課件出示“找朋友”
上聯 下聯
學海無涯勤可渡 山河分外嬌
碧波跳紅鯉 瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美 書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷 祖國無處不春光
神州有天皆麗日 綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳 雨（ ）萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
( )
壽比南山不老松
( )
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
和諧動聽聲率美 講究對仗（ ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）
板書：形式多
一起再來讀一讀
�。ㄋ模┑谒男」�
1.春聯美不美��？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯（和諧動聽聲律美 講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）
2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
（如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。）
課件出示：春聯欣賞:
春降大地 福滿人間
春風催萬物 新雨潤百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門
三. 總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
《教學反思》：
我上了《春聯》這一課，給我最深的兩點啟示記述如下：
1、重視引導學生理解詞語積累詞語的方法。蘇教版教材與以前的人教版相比，在詞語的量和豐富程度來說都有明顯提高，旨在讓學生積累扎實的語言文字�？纯次闹泻途毩曋械囊淮蟠烧Z就見其用意。在這堂課上，不僅重視理解與積累，而且在方法上也有多樣的，有提示理解的，如這幅春聯中有一個詞語是描寫祖國的，是哪一個詞語？有提問理解的，如“神州”、“門第”是什么意思？有要求描述理解的，如讀了這幅春聯，你仿佛看到了什么景象？有突出語境理解的，如學了這么多春聯，你有什么收獲？用書上哪一個詞語可以來表達這樣的意思？（開卷有益）
2、依托文本而又超越，并能根據教學過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學習過程，這樣的教學往往是呆板的。這堂課上首先從找出四副春聯入手，然后再理解春聯描寫內容的類型，接著理解春聯，在此基礎上學習課文開頭春聯給節日帶來的歡樂祥和氣氛，教學顯得更順暢了！另外對寫春聯的對仗、聲律等知識的學習也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對教材的靈活處理應該是上好每一堂課的關鍵。
評鄭老師執教《春聯》 篇17
教學實錄：
師：端午節我們吃粽子，兒童節我們大聯歡，中秋賞月，重陽登高，那么我們的春節又是怎么過的那？
生1：放鞭炮，迎接新年。
生2：穿新衣服，到親戚家拜年。
生3：吃團圓飯，和家人歡聚，還要放鞭炮。
生4：大掃除，貼春聯。
(評價：任何時候，細節都應扎扎實實，不容忽視。同時民主、寬松的氣氛，充分尊重學生的思想應在課堂的每一個細節中體現。)
師：課前已經能把課文讀流利了，現在請同學們自由讀讀1-2兩句話，看誰能把它讀好。
生：自由讀。
生1：有感情地讀。師：說說你想把那些詞語讀好，為什么？
生1：我想讀好“各種各樣”，和“萬紫千紅”因為春天太多了，而且這句話用了比喻修辭。
生2：有感情地讀，我想借助朗讀告訴大家春聯給新年增添了歡樂祥和，人民都喜歡在新年時貼春聯。
師：請大家一起讀出貼春聯的作用和春聯的多。
生：一起有感情地讀。
師：請大家繼續讀完本自然段，用“——”劃出本自然段的春聯。
生讀課文，劃春聯后交流。說一副就貼一副。
師：是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!讓我們再來誦讀，再來體會!你能讀出春聯的內容嗎？
生：讀，思考。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”這副春聯，我知道當梅花盛開，催開了春之門，春天向我們展現更多的是她那五彩繽紛的美麗。
生：讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這副春聯，我想起了“冬天到了，春天還會遠嗎?”這句詩。
師：老師告訴你，這是英國大詩人雪萊的詩。
生：讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”這副春聯，我知道了上聯中的“門第”與下聯中“人家”意思差不多。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”這副春聯，我仿佛看到了翠竹棵棵，聲聲傳報的都是平安幸福。
生：讀了“春回大地干山秀，日照神州百業興”這副春聯，我知道祖國不僅江山處處美，而且由于改革開放，各行各業欣欣向榮，家家戶戶富裕安康。
(評析：《課標》指出：“學生是語文學習的主人。語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗�！边@一設計意即于此，讓學生能以四副春聯為載體，調動積累，領悟語言內涵，讀出個情個意，運用語言，充分抒發心中所思所想。)
師：課文這四副春聯文章是怎樣聯系起來的？我們一起來讀讀好嗎？
生：一起讀。
師：誦讀春聯是一種享受，撰寫春聯更是其樂無窮，怎么寫春聯呢？我們先來看看春聯在形式上有什么特點？請大家默讀第二自然段，思考。
生：春聯“講究對仗”。
師：什么叫“講究對仗”，用文章這的話來說……
生：就是要上下聯“字數相等”“詞類相當”。
師：想一想，結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春”說說春聯是怎樣講究對仗的？
生：“綠柳”對“紅桃”因為綠和紅都是表示顏色的。柳和桃都是一中樹。“舒眉”對“開口”都是把樹當作人來寫，眉和口是人的器官�！稗o舊歲”對“賀新春”也是相對的。
師：那你能根據春聯講究對仗的特點，來幫春聯找找朋友嗎？
出示： 載歌載舞慶新春 和鄰睦里社會新風
碧波跳紅鯉 同心同德建四化
愛幼尊翁中華美德 綠水躍白鰱
生：思考后交流。
師：春聯不僅講究對仗，還傳遞著人們的感情呢，你能嘗試補補春聯嗎？
出示：風拂千條柳 雨（ ）萬朵花
生：打。生：滴。生：淋。生：潤。生：下。生：濕。
師；選擇哪個比較好呢，從感情上比較一下吧。
生1：潤，因為你的破春聯角落上有個“鉤”的痕跡。
師：真會察言觀色。你能再注意一下字的含義和蘊涵的感情嗎？
生2：用“潤”因為“拂”就是輕輕地吹過，而“潤”也給人以輕柔的感覺，風雨好象是溫柔的母親一樣，而其他字都沒這樣的感情。
師：你真棒，我很佩服你！讓我們一起滿懷感情的讀一下這副春聯吧。
�。ā墩n標》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐�！蚨�，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律�！闭Z文實踐活動把智力學習與能辦培養有機統一了起來，讓學生在一環扣一環的語文實踐活動中調動語言、運用語言，掌握規律。）
師：思考春聯還有什么特點？讀讀課文的第三自然段你就知道了
生：是“聲律美”。
師：“聲律美”有什么好處呢？
生：讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：理解抑揚頓挫，和諧動聽嗎？
師：你能讀出這種聲律美嗎？試一試。
生：賽讀。
師：開卷有益，讀讀春聯也是一種很好的學習。為什么？你能結合板書告訴大家嗎？
生：因為春聯內容豐富，各種各樣，而且講究對仗，講究聲律，所以讀讀春聯也是一種學習！
師：春聯是中華民族的象征！哪里有春聯，哪里就有炎黃子孫的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯，哪里就有中國人民的智慧。學到這兒，你覺得可后你最想做什么呢？
生：讀春聯。
生：寫春聯。
生：收集春聯。
生：研究春聯。
2、課后你想讀就讀，想寫就寫，想收集就收集春聯吧。
(評析：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統一。)
反思：這節課的教學充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：
一、課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作“是學習和發展的主體”，“是語文學習的主人”。我通過多媒體課件為學生創設了一個“真實”的春節氣氛，創設了一個自主學習的情境。讓學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。這其中無論是復習鞏固，還是學習新課中的讀春聯、談感受、及整理春聯、填春聯、等諸多環節都充分尊重學生，將學生真正看作是一個全面的人、一個發展的人，一個有著個體獨特見解的人。而人是需要傾訴、需要自我表達的，這是一種本能。在安全、寬松的環境中，人更多的是樂于表達自己的見解，樂于告訴他人自己的經歷與體驗的。因此，在這節課中學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗。
二、注重過程，學用結合、課內外結合、實踐綜合、提高素養。首先兩讀春聯、兩談感受，讀有側重，談有層次。一讀學習積累，二談感受領悟，學生的思維、情感在反復的朗讀、品味、互相啟發中清晰、豐富。其次讓學生們了解春聯形式，整理春聯、填寫春聯，創作春聯。讀寫結合是語文教學之本。讓學生創作春聯，開放、大膽、匠心獨運。不過，這一舉動絕不是盲目的追求形式的與眾不同、內容的嘩眾取寵。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學的大步驟層次感是非常明了的。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。
三、優美而富有激情的過渡語，一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，將本節課的教學提升到一個嶄新的層次：學習春聯，而絕不局限于春聯本身。將春聯融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語言世界的消逝。課中這些靈動的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時，它也使這節課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內涵。