223《春聯(lián)》（精選15篇）
223《春聯(lián)》 篇1
建筑公司春聯(lián)
經(jīng)營(yíng)大廈 經(jīng)營(yíng)有大志
建造高樓 建筑多良才
高樓手中建 為國(guó)為民修大廈
重?fù)?dān)肩上挑 保質(zhì)保量竣工程
添瓦加磚筑大廈 萬(wàn)丈高樓平地起
安居樂業(yè)住新樓 千幢大廈手中興
替國(guó)增光修大廈 矗立摘星腳手架
為人造福建高樓 建成頂日摩天樓
鋪磚蓋瓦為能手 大廈高樓能手蓋
落戶安家是福人 南枝北屋鳳凰棲
熱汗千滴，夜以繼日 大廈落成，到處歡天喜地
高樓萬(wàn)棟，遮雨避風(fēng) 福人遷入，滿堂金碧輝煌
木材公司春聯(lián)
高山須厚土 有材已入選
大廈要良材 無(wú)地不育林
封山培大樹 沖天大廈山河秀
造屋要良材 拔地華堂景色新
大廈落成工匠巧 鳳凰自古棲大梧
雄文草就秀才靈 良木由來(lái)作棟梁
書畫、文具店春聯(lián)
推窗觀天地 欲知千古事
揮毫凌云煙 須讀五車書
觀畫勝光景 供應(yīng)紙筆墨硯
賞字如賞花 服務(wù)城市農(nóng)村
傳播四海高科技 草店新書詞林欣賞
推廣九州新知識(shí) 蘭亭古本學(xué)海珍藏
錦繡山河胸中貯 出售古今中西名著
奇幻煙云筆底生 提高文化知識(shí)水平
通用新春聯(lián)
嫁女婚男，兩家情愿 兩袖清風(fēng)，造福大眾
生男育女，一個(gè)相宜 一身正氣，振興中華
大地回春，風(fēng)光勝昔 旭日永臨，文明門第
山川添秀，歲月更新 春風(fēng)常駐，勤儉人家
春回大地，千山競(jìng)秀 迎新春，盼江山一統(tǒng)
日暖神州，萬(wàn)木爭(zhēng)榮 送舊歲，期骨肉重圓
日麗風(fēng)和，神州雨霽 生財(cái)莫忘，嶄新道德
波平浪靜，海峽云開 致富須懷，美好情操
百年大計(jì)，樹人為本 邁步迎春，春風(fēng)撲面
萬(wàn)里長(zhǎng)征，立志當(dāng)先 抬頭見喜，喜氣盈門
開拓財(cái)源，春來(lái)茂盛 身處樂園，和風(fēng)正暖
改革經(jīng)濟(jì)，馬到成功 宅臨福地，麗日方長(zhǎng)
健步攀登，年年向上 一縣芳名，賈商似海
雄心開拓，事事更新 三江春水，福壽如潮
吉星高照，勤勞門第 市場(chǎng)興邦，城鄉(xiāng)共富
福字常懸，改革人家 科技振國(guó)，山海同春
辭舊歲，再創(chuàng)千秋業(yè) 雨順風(fēng)調(diào)，年豐物阜
過新年，更上一層樓 政廉策善，世盛業(yè)新
靠勤勞，拓展政富路 惠風(fēng)遠(yuǎn)拂，神州溢彩
憑知識(shí)，叩開發(fā)財(cái)門 麗日高懸，大地生輝
滿室春風(fēng)，半庭月色 借才發(fā)財(cái)，財(cái)由才出
一窗竹影，三徑梅香 憑正理政，政從正興
樹盡搖錢，青山送寶 稻熟糧豐，年歌大有
泉皆化酒，綠水流香 宛寬國(guó)裕，戶慶小康
新歲開頭，抬頭見喜 走萬(wàn)紫千紅，特色路
履端邁步，動(dòng)步生財(cái) 發(fā)一清二白，正經(jīng)財(cái)
政善人和，百業(yè)興旺 明媚妖嬈，春光織錦
風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐盈 英姿豐彩，壯志凌云
冬雪飄飛，千門納福 擊節(jié)歡歌，河清海晏
春潮涌動(dòng)，萬(wàn)象生輝 舒眉含笑，人面桃花
報(bào)曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳 招南北東西杰才，繪我神州特色
賞心國(guó)事，舒心家事，事事關(guān)情 集古今中外精粹，寫吾盛世新篇
迎春接福，笑逐顏開慶合家團(tuán)聚 喜看南國(guó)花繁，紅透洞庭波映日
進(jìn)喜添財(cái)，神怡心曠看舉國(guó)歡騰 緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云
兩岸民情，歡迎兩地同心行兩制 舞志士，激雄心，歌來(lái)紅日千門曉
三通眾望，贏得三陽(yáng)交泰賀三春 除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春
雞豚之畜，毋失其時(shí)，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好
梨桔之苗，廣栽其圃，安得愁窮哉 地生金，人益壽，東西南北景常新
施德政，順民心，春回大地千家暖 歲又更新，喜時(shí)雨宜人，春風(fēng)惠我
倡文明，除陋習(xí)，光照人間萬(wàn)象新 民方致富，幸文明化俗，科技興邦
焰火耀長(zhǎng)空，色彩斑斕歡度除夕夜 挖空心思致富，山獻(xiàn)珍寶，水獻(xiàn)珍寶
金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年 放開手腳發(fā)財(cái)，人起高樓，我起高樓
去歲曾究千里目 鯤鵬展翅乾坤大 國(guó)正華年花爛熳
今年更上一層樓 桃李爭(zhēng)春天地寬 人逢盛世壽增添
新春共飲團(tuán)圓酒 日月有情迎港返 一枝紅杏沾春雨
海峽同澆統(tǒng)一花 山川無(wú)恙盼臺(tái)歸 兩貼春聯(lián)噴墨香
豬年大有詩(shī)千首 樹沐陽(yáng)光欣致富 歲歲年豐添美滿
鼠歲豐登酒一船 花承雨露慶發(fā)家 家家幸福慶團(tuán)圓
建筑公司春聯(lián)
經(jīng)營(yíng)大廈 經(jīng)營(yíng)有大志
建造高樓 建筑多良才
高樓手中建 為國(guó)為民修大廈
重?fù)?dān)肩上挑 保質(zhì)保量竣工程
添瓦加磚筑大廈 萬(wàn)丈高樓平地起
安居樂業(yè)住新樓 千幢大廈手中興
替國(guó)增光修大廈 矗立摘星腳手架
為人造福建高樓 建成頂日摩天樓
鋪磚蓋瓦為能手 大廈高樓能手蓋
落戶安家是福人 南枝北屋鳳凰棲
熱汗千滴，夜以繼日 大廈落成，到處歡天喜地
高樓萬(wàn)棟，遮雨避風(fēng) 福人遷入，滿堂金碧輝煌
木材公司春聯(lián)
高山須厚土 有材已入選
大廈要良材 無(wú)地不育林
封山培大樹 沖天大廈山河秀
造屋要良材 拔地華堂景色新
大廈落成工匠巧 鳳凰自古棲大梧
雄文草就秀才靈 良木由來(lái)作棟梁
書畫、文具店春聯(lián)
推窗觀天地 欲知千古事
揮毫凌云煙 須讀五車書
觀畫勝光景 供應(yīng)紙筆墨硯
賞字如賞花 服務(wù)城市農(nóng)村
傳播四海高科技 草店新書詞林欣賞
推廣九州新知識(shí) 蘭亭古本學(xué)海珍藏
錦繡山河胸中貯 出售古今中西名著
奇幻煙云筆底生 提高文化知識(shí)水平
通用新春聯(lián)
嫁女婚男，兩家情愿 兩袖清風(fēng)，造福大眾
生男育女，一個(gè)相宜 一身正氣，振興中華
大地回春，風(fēng)光勝昔 旭日永臨，文明門第
山川添秀，歲月更新 春風(fēng)常駐，勤儉人家
春回大地，千山競(jìng)秀 迎新春，盼江山一統(tǒng)
日暖神州，萬(wàn)木爭(zhēng)榮 送舊歲，期骨肉重圓
日麗風(fēng)和，神州雨霽 生財(cái)莫忘，嶄新道德
波平浪靜，海峽云開 致富須懷，美好情操
百年大計(jì)，樹人為本 邁步迎春，春風(fēng)撲面
萬(wàn)里長(zhǎng)征，立志當(dāng)先 抬頭見喜，喜氣盈門
開拓財(cái)源，春來(lái)茂盛 身處樂園，和風(fēng)正暖
改革經(jīng)濟(jì)，馬到成功 宅臨福地，麗日方長(zhǎng)
健步攀登，年年向上 一縣芳名，賈商似海
雄心開拓，事事更新 三江春水，福壽如潮
吉星高照，勤勞門第 市場(chǎng)興邦，城鄉(xiāng)共富
福字常懸，改革人家 科技振國(guó)，山海同春
辭舊歲，再創(chuàng)千秋業(yè) 雨順風(fēng)調(diào)，年豐物阜
過新年，更上一層樓 政廉策善，世盛業(yè)新
靠勤勞，拓展政富路 惠風(fēng)遠(yuǎn)拂，神州溢彩
憑知識(shí)，叩開發(fā)財(cái)門 麗日高懸，大地生輝
滿室春風(fēng)，半庭月色 借才發(fā)財(cái)，財(cái)由才出
一窗竹影，三徑梅香 憑正理政，政從正興
樹盡搖錢，青山送寶 稻熟糧豐，年歌大有
泉皆化酒，綠水流香 宛寬國(guó)裕，戶慶小康
新歲開頭，抬頭見喜 走萬(wàn)紫千紅，特色路
履端邁步，動(dòng)步生財(cái) 發(fā)一清二白，正經(jīng)財(cái)
政善人和，百業(yè)興旺 明媚妖嬈，春光織錦
風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐盈 英姿豐彩，壯志凌云
冬雪飄飛，千門納福 擊節(jié)歡歌，河清海晏
春潮涌動(dòng)，萬(wàn)象生輝 舒眉含笑，人面桃花
報(bào)曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳 招南北東西杰才，繪我神州特色
賞心國(guó)事，舒心家事，事事關(guān)情 集古今中外精粹，寫吾盛世新篇
迎春接福，笑逐顏開慶合家團(tuán)聚 喜看南國(guó)花繁，紅透洞庭波映日
進(jìn)喜添財(cái)，神怡心曠看舉國(guó)歡騰 緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云
兩岸民情，歡迎兩地同心行兩制 舞志士，激雄心，歌來(lái)紅日千門曉
三通眾望，贏得三陽(yáng)交泰賀三春 除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春
雞豚之畜，毋失其時(shí)，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好
梨桔之苗，廣栽其圃，安得愁窮哉 地生金，人益壽，東西南北景常新
施德政，順民心，春回大地千家暖 歲又更新，喜時(shí)雨宜人，春風(fēng)惠我
倡文明，除陋習(xí)，光照人間萬(wàn)象新 民方致富，幸文明化俗，科技興邦
焰火耀長(zhǎng)空，色彩斑斕歡度除夕夜 挖空心思致富，山獻(xiàn)珍寶，水獻(xiàn)珍寶
金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年 放開手腳發(fā)財(cái)，人起高樓，我起高樓
去歲曾究千里目 鯤鵬展翅乾坤大 國(guó)正華年花爛熳
今年更上一層樓 桃李爭(zhēng)春天地寬 人逢盛世壽增添
新春共飲團(tuán)圓酒 日月有情迎港返 一枝紅杏沾春雨
海峽同澆統(tǒng)一花 山川無(wú)恙盼臺(tái)歸 兩貼春聯(lián)噴墨香
豬年大有詩(shī)千首 樹沐陽(yáng)光欣致富 歲歲年豐添美滿
鼠歲豐登酒一船 花承雨露慶發(fā)家 家家幸福慶團(tuán)圓
223《春聯(lián)》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、注重聲律的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上課之前播放歡快的新春序曲
欣賞了歡快的樂曲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課 春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)。
二、精讀課文，欣賞春聯(lián)
第一段
1、我們來(lái)瀏覽幾副春聯(lián)，一起來(lái)讀一讀，出示課件，學(xué)生一副一副讀，這些春聯(lián)課文第一自然段中都有，
2、請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀第一自然段，想一想，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)
�。ㄕn件顯示）我喜歡的春聯(lián)是“ ， ”因?yàn)樽x了這幅春聯(lián)，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了） 。
3、學(xué)生自讀自悟。
4、組織交流：（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)春聯(lián)）
學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
我喜歡……
a、這副春聯(lián)是描寫什么內(nèi)容的？你能用自己的話描繪一下美麗的春光嗎？
b、學(xué)生交流
c、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
是呀，又是一個(gè)新年到，芳草碧綠杏花紅，清香撲鼻春意濃。好一個(gè)生機(jī)勃勃的春天！
你能把美麗的春光朗讀出來(lái)嗎？
d、讓我們一起把這美麗的春光朗讀出來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀.
學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
a、這副春聯(lián)是描寫什么的？這里有不懂的地方嗎？
你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮？
b、用這句春聯(lián)來(lái)形容我們家鄉(xiāng)這幾年的變化再合適不過了！你能舉個(gè)例子來(lái)談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？（蘇州新的建筑物越來(lái)越多，綠化越來(lái)越美，公路越來(lái)越寬，各種工廠越來(lái)越多……）看著這樣欣欣向榮的祖國(guó)，我們可以吟誦春聯(lián)：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
b、朗讀指導(dǎo)：此時(shí)此刻，你的心情如何？你能自豪地讀一讀嗎？
c、用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀
學(xué)習(xí)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”
交流：你喜歡……
提示：“門第”指的是人家。
讀了這副春聯(lián)你感受到了什么？（勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。）
點(diǎn)撥過渡：勤勞致富，生活恬靜美好；家庭和睦，充滿快樂幸福。
你能通過朗讀把這種幸福的感覺讀出來(lái)嗎？
學(xué)習(xí)“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”
你喜歡……？提示：“竹”指的是翠竹 也可指爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這副春聯(lián)嗎？（梅花開了，暗示著美麗的春天就要來(lái)了，翠竹報(bào)告著來(lái)年平安幸福，）
這副春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，祝愿什么？（平安幸福）
b、朗讀指導(dǎo)：這是多么美好的祝愿！你想把這新一年的美好祝愿送給誰(shuí)呢？祝愿——？
你能把這美好的祝愿讀出來(lái)嗎？
剛才我們欣賞了四副春聯(lián)，每副春聯(lián)的意境都各不同，（出示第一段文字）引讀：這些春聯(lián)，有的描繪了美麗的春光，如——；有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如——；有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如——；更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如——�？梢姶郝�(lián)的內(nèi)容真是……你想用哪個(gè)詞來(lái)形容？（各種各樣，豐富多彩等）（板書：內(nèi)容）
5、情境回放，誦讀。
是�。∝S富多彩的大紅春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛———我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，（出示句子）
為什么是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)？你體會(huì)到了什么？為什么把各種各樣的春聯(lián)比作紫千紅的大花園？（多 美）
所以作者說(shuō)，誦讀這些春聯(lián)你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
�。�2）讓我們?cè)谝魳仿曋忻烂赖刈x好第一自然段，體會(huì)這種幸福和希望吧。
第二、第三段
1、小組合作學(xué)習(xí)二、三自然段。
過渡：讀讀春聯(lián)，那簡(jiǎn)練的語(yǔ)言竟然給我們帶來(lái)了如此美的享受。
（板書：美）再讀春聯(lián)，看看你還會(huì)有些什么收獲？請(qǐng)和你的同桌小組合作學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
2、匯報(bào)交流體會(huì)。
a、什么叫：“講究對(duì)仗”？打家一定不明白，別急，書上給我們舉了個(gè)例子，我們一起來(lái)看看
b、出示對(duì)聯(lián)，綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
你們看，這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開口賀新年），讀一讀，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例講春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)——字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。（板書：對(duì)仗）
學(xué)生交流
現(xiàn)在，誰(shuí)結(jié)合我們剛才的討論，能簡(jiǎn)單地告訴大家什么叫對(duì)仗？
生：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，這就叫做“對(duì)仗”。（課件顯示）
說(shuō)得很好，剛才我們細(xì)心揣摩體會(huì)，學(xué)到了一些使用文字的技巧，
再次出示第一自然段的四副春聯(lián)，我們?cè)俅@些春聯(lián)是怎樣對(duì)仗的。選一副跟大家交流，
誰(shuí)來(lái)試一試？指名交流：
大家觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)這四副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，這就是春聯(lián)的一個(gè)特點(diǎn)：講究對(duì)仗
3、出示相應(yīng)小練習(xí)：
a、 根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，來(lái)幫春聯(lián)找朋友。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
我們一起來(lái)讀讀這些春聯(lián)。
4、出示五副春聯(lián)，
春聯(lián)不但講究對(duì)仗，請(qǐng)和你同桌再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下，想想你還有什么新發(fā)現(xiàn)？
5、學(xué)生交流：
讀起來(lái)“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”，什么叫……？聽老師讀一副春聯(lián)你就明白了，
我讀的時(shí)候有快有慢有高有低，還有停頓，這就叫……
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
大家讀得真好，從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我們體會(huì)到了聲律美。
第四段
讀讀春聯(lián)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助嗎？馬上讀讀第四自然段，
書上哪個(gè)詞告訴了我們？
開卷有益，什么意思？在這里指讀什么？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生交流收獲
師：瞧，你們學(xué)到的知識(shí)可真多呀，這就叫“開卷有益”�？梢娮x讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)：
關(guān)于春聯(lián)還有很多知識(shí)，相信大家還有很多疑問，可以在以后的學(xué)習(xí)生活中去進(jìn)一步了解。其實(shí)，生活中處處都有著語(yǔ)文知識(shí)，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！
五、作業(yè)自助餐。
1、摘抄背誦課文中的春聯(lián)。
2、讀讀背背課外搜集到的你認(rèn)為最美的春聯(lián)。
3、改寫你喜歡的春聯(lián)或嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門上，也可以送給你認(rèn)為合適的親人朋友。
板書 內(nèi)容
春聯(lián) 對(duì)仗 美
聲律
223《春聯(lián)》 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解5副對(duì)聯(lián)的意思。
3、通過朗讀以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷和矯治，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
教學(xué)過程：
一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)：新春佳節(jié)，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這祥和的節(jié)日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測(cè)，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
①認(rèn)讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)的作用是什么？
②春聯(lián)的內(nèi)容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運(yùn)用了什么構(gòu)段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2~3自然段。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考：春聯(lián)有什么特點(diǎn)？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯(lián)有什么特點(diǎn)？結(jié)合課文插圖幫助理解。
�、趯W(xué)生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
�、圩プ 笆婷肌⑥o、開口、賀”等詞體會(huì)人們的喜悅之情。
3、指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、討論，群體診斷與矯治。
①抓住“開卷有益”說(shuō)說(shuō)詞義，體會(huì)自己實(shí)際理解。
�、谡�?wù)勀阍谶@些春聯(lián)中學(xué)到了哪些知識(shí)？
3、指導(dǎo)朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級(jí)交流。
2、開展“讀春聯(lián)、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動(dòng)，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生能力。
223《春聯(lián)》 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) 。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn) 。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程 。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。
8、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
9、你能來(lái)讀好它嗎？（個(gè)別集體）
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
12、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）
14、誰(shuí)來(lái)試著讀好它。（個(gè)別集體）
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
17、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
�。�1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
18、誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說(shuō)內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來(lái)。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
21、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國(guó)與天地同壽江山與日月爭(zhēng)輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書；各種各樣
23、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？你能讀好它嗎？（漫游萬(wàn)紫千紅）個(gè)別集體
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰(shuí)能把這句話讀好？（個(gè)別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
2、指名交流。
3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？
7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。
板書：對(duì)仗
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。� ）細(xì)心揣摩體會(huì)，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。ㄈ绻汀�，因?yàn)椤浴�，雖然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？—。
12、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
13、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
16、請(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說(shuō)什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)l還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬(wàn)二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
（六）布置作業(yè) 抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容 各種各樣
30春聯(lián)
對(duì)仗
特點(diǎn) 值得一學(xué)
聲津美
�。ㄆ撸�、準(zhǔn)備資料
1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象； 艷陽(yáng)照大地 春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的 祖國(guó)與天地同壽 江山與日月爭(zhēng)輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
223《春聯(lián)》 篇5
2008年春聯(lián)集錦--五字春聯(lián)
碧野青蛙叫；黃山松鼠鳴。 丙輝覘瑞應(yīng)；子庶慶豐登。
丙輝騰瑞氣；子庶樂豐年。 蒼松隨歲古；子鼠與年新。
春潮傳喜訊；鼠歲報(bào)佳音。 春風(fēng)拂綠柳；靈鼠跳松青。
春燕鳴暖樹；金鼠跳青松。 鵲語(yǔ)紅梅放；鼠年喜氣濃。
人歡為體�。皇蟠T因年豐。 豕去呈豐稔；鼠來(lái)報(bào)吉祥。
豕去春無(wú)限；鼠來(lái)歲有余。 鼠來(lái)豕去遠(yuǎn)；春到景更新。
鼠為生肖首；春乃歲時(shí)先。 鼠至調(diào)新律；雞鳴早報(bào)春。
欣有鼠須筆；喜題燕尾書。 新妝鼠嫁女；美景艷迎春。
子年春到戶；鼠歲喜臨門。 子時(shí)春意鬧；鼠歲笑聲甜。
子時(shí)歲交替；鼠節(jié)春更新。 子為地支首；鼠乃生肖先。
子夜松濤勁；鼠年鵲語(yǔ)香。 子夜鐘聲響；鼠年爆竹喧。
百年推甲子；福地在春申。 豬守太平歲；鼠牽富裕年。
天豬歸仙界；子鼠拱福門。 天豬驅(qū)寒盡；寶鼠帶暖春。
爆竹傳吉語(yǔ)；臘梅報(bào)新春。
2008年春聯(lián)集錦--橫批
人喜盛世 鼠兆豐年 五谷豐登 六畜興旺 鼠年大吉 萬(wàn)事遂心 普天同慶
發(fā)家致富 日度小康 利國(guó)利民 一往無(wú)前 吉慶有余 惠風(fēng)和暢 四海皆春
2008年春聯(lián)集錦--八字以上春聯(lián)
春雨曉風(fēng)花開五色；一紀(jì)開端共迎金鼠。 鼠須麟角力掃千軍；三春肇始同舉玉杯。
兩個(gè)文明同建設(shè)無(wú)分甲乙；四項(xiàng)原則共堅(jiān)持永傳子孫。 雪花獻(xiàn)瑞五龍鱗甲飛大地；綠酒添歡家人父子慶豐年。
雪花獻(xiàn)瑞玉龍飛起三百萬(wàn)；綠酒添歡金鼠報(bào)來(lái)十二時(shí)。
海宇塵囂堅(jiān)甲牧馬立國(guó)之道；人寰春暖孺子為牛盡我所能。
歲月崢嶸應(yīng)知花甲易屈指珍惜少壯；江山錦繡樂與赤子同存心服務(wù)人民。
2008年春聯(lián)集錦--鼠年七字春聯(lián)
萬(wàn)千禽獸尊為子；十二生肖獨(dú)占先。 甲第宏開他造府；子年遍地祝豐收。
萬(wàn)千禽獸尊為子；十二生肖獨(dú)占先。 歲月崢嶗逢子鼠；江山錦繡傾甲年。
銀花萬(wàn)簇迎金鼠；火樹千株展玉龍。 銀花火樹迎金鼠；海味山珍列玉盤。
鶯歌燕舞春添喜；松韻清流慶子年。 子來(lái)亥去年更歲；斗換星移日轉(zhuǎn)輪。
宰掉肥豬開美宴；迎來(lái)金鼠慶新春。 春光曙色兆甲歲；子年遍地祝豐收。
子夜鐘聲燃爆竹；鼠年吉語(yǔ)化春聯(lián)。 子夜鼠歡爆竹樂；門庭燕舞笑聲喧。
子歲人奔新富路；鼠歲三春報(bào)好音。 花香鳥語(yǔ)山村好；雨順風(fēng)調(diào)鼠歲豐。
亥歲祝福歌九曲；子年盡興飲三杯。 祖國(guó)健兒興駿業(yè)；鼠須彩筆繪宏圖。
丙年有慶豬辭歲；子夜無(wú)聲鼠報(bào)春。 丙夜未眠思國(guó)計(jì)；子時(shí)早起訝春光。
子年大有山河壯；甲歲豐盈日月新。 才見肥豬財(cái)拱戶；又迎金鼠福臨門。
窗花巧剪吉祥鼠；科技尊稱致富神。 春鼓頻敲鼠嫁女；秧歌競(jìng)扭喜盈門。
稻菽千重金浪起；春風(fēng)萬(wàn)里玉梅開。 火樹銀花迎玉鼠；山珍海味列金盤。
吉祥鼠報(bào)豐收歲；科技花開富裕家。 甲兵永戢書康樂；子庶同歌世共和。
甲第連云欣發(fā)展；子年遍地祝豐收。 甲乙科名佳話在；子孫孝友古風(fēng)存。
甲子迎春多瑞靄；文明建國(guó)遍春風(fēng)。 嫁女畫圖呈喜慶；迎春燕子舞祥和。
跳舞唱歌慶子歲；題詩(shī)作對(duì)頌甲年。 老鼠娶親成故事；雄雞迎日?qǐng)?bào)新春。
老鼠娶親鳴鼓樂；羊毫蘸墨寫春聯(lián)。 麟角鳳毛增國(guó)譽(yù)；鼠須妙筆點(diǎn)春光。
靈鼠跳枝月影晃；春牛耕地谷香飄。 靈鼠迎春春色好；金雞報(bào)曉曉光新。
龍國(guó)群英興偉業(yè)；鼠須彩筆繪藍(lán)圖。 年畫喜人鼠嫁女；紅梅傲雪鵲鳴春。
鵲喳梅放春迎戶；鼠報(bào)年來(lái)福滿門。 壬遇深恩心謝黨；子圖大業(yè)力描春。
豕去鼠來(lái)新?lián)Q舊；星移斗轉(zhuǎn)臘迎春。 鼠懷不可告人事；年到非常吉慶時(shí)。
鼠女出嫁千里外；鐘聲敲響兩年間。 鼠無(wú)大小名稱老；年接尾頭歲更新。
鼠穎描春成畫稿；羊毫觸墨舞龍蛇。 肅貪懲治官倉(cāng)鼠；正本當(dāng)糾裙帶風(fēng)。
萬(wàn)千氣象開新景；一代風(fēng)流壯鼠年。 鳩婦雨添正月翠；鼠姑風(fēng)裹一庭香。
務(wù)本神農(nóng)播百谷；刺貪碩鼠吟三章。 丙丁烈焰開新宇；子丑銀花兆豐年。
丙輝耀福騰淑氣；子舍承歡聚太和。 人逢盛世情無(wú)限；鼠拱華門歲有余。
吉日生財(cái)鼠拱戶；新春納福鵲登梅。 名題雁塔登金榜；鼠拱華門報(bào)吉祥。
戌年引導(dǎo)小康路；亥歲迎來(lái)錦繡春。 孟春之月方營(yíng)室；寶蓋進(jìn)豕恰是家。
國(guó)泰民安戌歲樂；糧豐財(cái)茂亥春興。 金榜題名光耀第；喜鼠拱戶院生財(cái)。
223《春聯(lián)》 篇6
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題（3分鐘）
1、 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？我來(lái)給你們講一個(gè)：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)�，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng) ”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
2、過年時(shí)，家家戶戶在自家的大門上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián) （板書）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀（15分鐘）
1、打開課本到125頁(yè)，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。
（1） 在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為關(guān)鍵性的詞句。
�。�2） 反饋。如果學(xué)生說(shuō)不好，可提供句式： 的春聯(lián)
2、請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
（1）注意保持正確的讀書姿勢(shì)。
�。�2）學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）
和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫 和諧
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
�。�1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
�。�2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，教讀“氣氛”（輕聲）
�。�3）齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評(píng)價(jià)初讀（7分鐘）
1、 課文讀正確、讀通順了沒有？
�。�1）課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。）
�。�2）誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書；）
�。�3）我請(qǐng)還沒有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。）
2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？（板書）
各種各樣 萬(wàn)紫千紅
23 春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽
四、導(dǎo)寫字詞（12分鐘）
課文我們暫時(shí)讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語(yǔ)不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
開動(dòng)腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長(zhǎng)下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個(gè)生字寫美觀呢？請(qǐng)看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
�、僮x帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來(lái)，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，反復(fù)幾次。
�、诿杓t：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的詞語(yǔ)自改，正確的打ⅴ 錯(cuò)誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
五、教給學(xué)法。（3分鐘）
我的一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：
�、偎霂в猩值脑~語(yǔ)我們還學(xué)過哪些？（投影打出）
益：開卷有益（本課） 相得益彰（練習(xí)3“讀讀背背”）
�、谕粋�(gè)生字在不同的詞語(yǔ)中意思相同嗎？于是他就去向字典這個(gè)不說(shuō)話的老師請(qǐng)教。
益：①增長(zhǎng)；②更加；③好處；④有好處的
�、鬯x擇和詞語(yǔ)意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語(yǔ)。
開卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語(yǔ)文基本功會(huì)更扎實(shí)！
第二課時(shí)
一、讀書感悟 (20分鐘)
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)會(huì)、欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
�。ㄒ唬�、我們先來(lái)讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩句話？（指名讀）點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受？一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……（板書：多），“萬(wàn)紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……（板書：美）。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？誰(shuí)來(lái)讀讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌如畫如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 師說(shuō)：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。 展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。 歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。 表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)心讀讀這四副對(duì)聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的感受？可以用這樣的句式說(shuō)：讀了“ ， �！边@副春聯(lián)，我 。
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。（利用即時(shí)的語(yǔ)境，評(píng)點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。）
�。ǘ┳x春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無(wú)窮（副板書），春聯(lián)到底怎么寫呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！边@副春聯(lián)為例，來(lái)給我們講講�。ㄍ队俺鍪荆�
誰(shuí)來(lái)給我們講講？如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充
二、引導(dǎo)實(shí)踐（20分鐘）
�。ㄒ唬┱n內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國(guó) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（副板書）的文化長(zhǎng)河中，還有許多 膾炙人口（副板書）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
田園無(wú)限美 風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng) 山河分外嬌
花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書開拓史 燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ， ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ， ”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“ ， ”。
2、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！
風(fēng)拂千條柳
雨 萬(wàn)朵花
�。ń處熢u(píng)點(diǎn)：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容就是“細(xì)心揣摩”。板書：揣摩）
相互討論討論。討論好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
楊老師在上堂課講的故事，那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢？
門前千竿竹短命
家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)
（二）課外實(shí)踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無(wú)數(shù)海外同胞的報(bào)國(guó)心；春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的和智慧！課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設(shè)計(jì)
各種各樣 萬(wàn)紫千紅
誦讀 其樂無(wú)窮
23 春聯(lián) 美 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
揣摩 膾炙人口
抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽
223《春聯(lián)》 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律美的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙榻B春聯(lián)，激趣導(dǎo)入。
①再過20多天就要過春節(jié)了，同學(xué)們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時(shí)，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課《春聯(lián)》。齊讀課題。
�、谡l(shuí)來(lái)讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時(shí)候，應(yīng)該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。
�、壅f(shuō)到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”（出示實(shí)物），開創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
過渡：人們常說(shuō)開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究春聯(lián)。
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容。
1、提出初讀要求：
�、倏熳x課文，注意生字、新詞的讀音。
�、谡n文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識(shí)？（學(xué)生讀書自學(xué)）
2、交流反饋：
�、僦该x生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
②反饋課文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對(duì)仗、講究聲律美的特點(diǎn)。
�。ń處熛鄼C(jī)板書）
�。ㄈ┚v課文，學(xué)習(xí)春聯(lián)
a、學(xué)習(xí)第1段。
1、春聯(lián)實(shí)在是太多了，課文中用了什么詞來(lái)說(shuō)它的多（各種各樣）還可以用什么詞來(lái)形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)、許許多多……）
2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請(qǐng)你把它找出來(lái)。（指名說(shuō)，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。
3、同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來(lái)給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
�、俚谝桓�，描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來(lái)到了，萬(wàn)物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來(lái)游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個(gè)字就概括了美麗的春光。
�、诘诙保宫F(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。意思：春天來(lái)到了，祖國(guó)山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。
�、鄣谌保桧灹藙趧�(dòng)人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因?yàn)閯趧?dòng)人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
④第四副，這主要是表達(dá)人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報(bào)告翠竹平安生長(zhǎng)的好消息。（關(guān)于竹報(bào)歲平安還有一個(gè)典故呢：古時(shí)候，北方的寺院里生長(zhǎng)著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛護(hù)它，也樂于向大家報(bào)告翠竹平安生長(zhǎng)的消息。后來(lái)便成為新春祝賀平安的吉祥語(yǔ)，希望人們歲歲平安。）
5、同學(xué)們學(xué)得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達(dá)祝愿。請(qǐng)看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽(yáng)照大地，春色滿人間
祖國(guó)與天地同壽，江山與日月爭(zhēng)輝
從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大攀高峰
6、同學(xué)們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應(yīng)用的場(chǎng)合也就不同了。
請(qǐng)看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。
�。ㄡt(yī)院、理發(fā)店、銀行、學(xué)校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤金
從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大攀高峰
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無(wú)崖勤可渡，書山萬(wàn)仞志能攀
進(jìn)來(lái)蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)
7、學(xué)習(xí)了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)。（教師考學(xué)生的對(duì)聯(lián)）
過渡：在讀這些春聯(lián)的時(shí)候，你心中有什么感受呢？
b、學(xué)習(xí)第2、3段。
1、交流：
�、僬b讀這些春聯(lián)，我會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
�、诖郝�(lián)讀起來(lái)和諧動(dòng)聽，有節(jié)奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯(lián)的一個(gè)特點(diǎn)，其實(shí)春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是講究對(duì)仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰(shuí)能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)個(gè)大家講講春聯(lián)是怎樣對(duì)仗的。
�。ㄉ舷侣�(lián)的字?jǐn)?shù)相等，即上下聯(lián)都是7個(gè)字；詞類相當(dāng)，即“綠柳”對(duì)“紅桃”，這表示的一個(gè)事物，“舒眉”對(duì)“開口”，這表示的是一個(gè)動(dòng)作，“辭“對(duì)”賀“，這也表示一個(gè)動(dòng)作，“舊歲”對(duì)“新年”。
3、看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了。同學(xué)們，聽明白了嗎？（明白了）講究對(duì)仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點(diǎn)，還是讓我們用誦讀再來(lái)感受一下吧！（生起讀）會(huì)背了嗎？（起背誦）
c、拓展：
①認(rèn)識(shí)橫批、斗方。
同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
�、诿髂昃褪呛锬炅�，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。
課件出示：
滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報(bào)喜來(lái)
鳥語(yǔ)喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻(xiàn)瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬(wàn)戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
�。ㄋ模┱n外實(shí)踐：
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，你們想做一些什么作業(yè)呢？
提供參考：1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報(bào)。
2、在今年過年的時(shí)候，我自己家書寫對(duì)聯(lián)。
3、……………
223《春聯(lián)》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、會(huì)寫“壤、鞭”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“蹺、逆、寓”三個(gè)生字；理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標(biāo):
1、自主搜集對(duì)聯(lián)，了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。
3、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)，從中接受熏陶。
2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對(duì)聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)）
大紅紙上寫大字，
左一條，右一條，
書幸福，寫吉祥，
家家門上寄希望。
你貼這扇門，我貼那扇窗，
全家上下喜洋洋。
�。ù蛞淮汗�(jié)用品）
2.了解春聯(lián)的由來(lái)
據(jù)說(shuō)五代的后蜀 國(guó)國(guó)君孟昶是個(gè)喜歡標(biāo)新立異的國(guó)君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個(gè)叫辛寅遜的學(xué)士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春�！薄４笠馐牵盒履晗硎苤却倪z澤，佳節(jié)預(yù)示著春意長(zhǎng)在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，不止是辟邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國(guó)最早的春聯(lián)。
3.師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源？（板書課題：我和春聯(lián)生齊讀）
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。
2、作者介紹
黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及全國(guó)第二屆圖書獎(jiǎng)金鑰匙獎(jiǎng)，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎(jiǎng)，電影文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》獲1988年華表獎(jiǎng)、第二十一屆《大眾電影》百花獎(jiǎng)。
3、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。
踩高蹺 逆水 寓意、窮鄉(xiāng)僻壤
4、概括課文主要內(nèi)容
春節(jié)過后開學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對(duì)聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫對(duì)聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
第一段（1）：寫童年的愛好對(duì)人生道路的影響。
第二段（2—8）：我逐漸對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣。
第三段（9—20）：寫我認(rèn)春聯(lián)——品春聯(lián)——寫春聯(lián)——搜春聯(lián)的過程及從中體會(huì)到的樂趣。
第四段（21）再次寫童年的愛好對(duì)人生道路的影響。
6、再次朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會(huì)情感，
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的？畫出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、集體交流。
（1）學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的？
生：那是二年級(jí)寒假過完的時(shí)候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級(jí)寒假過后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢？
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退；人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段
�。�2）師：老師是怎樣給我講解的呢？
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過渡：在老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢？
（3）學(xué)習(xí)第三部分
學(xué)生朗讀9——11自然段。
生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。
師：作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián)，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的？
齊讀這幾段。
生朗讀12——17自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫了：
福如東海長(zhǎng)流水，
壽比南山不老松。
師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義？
指名理解說(shuō)明。
�。�4）學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
�。�5）指名讀最后一段
師：開篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。”開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識(shí)。
1、師：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么？
生結(jié)合課文加以體會(huì)。
2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆
春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)。
五、師總結(jié)：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
223《春聯(lián)》 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)過程 ：
課前游戲：對(duì)對(duì)子
同學(xué)們，我們上課之前先來(lái)輕松一下，玩一個(gè)古人對(duì)對(duì)子的游戲。（謎面寫在黑板上）
1、一字對(duì)：紅——（綠、黑等）
2、二字對(duì)：a天鵝——（海豚、河馬等）b文竹——武松（教師說(shuō)明這是無(wú)情對(duì)）
3、三字對(duì)：講魯迅小時(shí)侯的故事：魯迅的老師壽鏡吾老先生出了一個(gè)三字對(duì)：獨(dú)角獸——比目魚）
4、五字對(duì)：三星白蘭地——（五月黃梅天）逐一引導(dǎo)出示：地對(duì)天、蘭對(duì)梅（梅蘭竹菊四君子）、星對(duì)月（披星戴月）、三對(duì)五（三五成群）、剩下的就是白對(duì)黃。這也叫無(wú)情對(duì)。
5、欲窮千里目——更上一層樓（古詩(shī)一般屬流水對(duì)）
一、啟發(fā)談話、揭示課題
上課鈴響。
師：同學(xué)們剛才對(duì)對(duì)子對(duì)得真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一段歡快的音樂。這個(gè)曲子的名字叫（喜洋洋），喜氣洋洋過大年，喜氣洋洋迎新春，中國(guó)人有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。
師：貼春聯(lián)，你見過春聯(lián)嗎？（板書：春聯(lián)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：過年的時(shí)候，家家戶戶喜氣洋洋迎新春，人們就把一副副紅色的對(duì)聯(lián)貼在大門上。
師：對(duì)，你說(shuō)得真好！春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，今天，我們繼續(xù)來(lái)了解春聯(lián)、學(xué)習(xí)春聯(lián)、積累春聯(lián)。板書課題 ：春聯(lián)
二、精讀課文、了解春聯(lián)知識(shí)
1、體會(huì)春聯(lián)內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段
師：接下來(lái)，周老師要帶大家去走街竄巷，到尋常百姓家去看看，老百姓家門上都貼了些什么樣的春聯(lián)？（出示第一自然段自學(xué)要求）
2、第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”
師：我們先來(lái)看看這一家門上貼的春聯(lián)。（屏顯）學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：（1）讀（板書）請(qǐng)你先自己讀一讀這副春聯(lián)；（2）想（板書）再想想它是反映什么內(nèi)容的；（3）、解（板書）然后體會(huì)體會(huì)它的意思；（4）讀（板書）最后再讀一讀春聯(lián)，讀出它的意思。明白這四步要求了嗎？好，開始吧。（條件不許可用小黑板出示）
�。�2）學(xué)生自讀、自學(xué)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀
師：誰(shuí)來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。這副春聯(lián)描繪了美麗的春光。它是在講，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀！
師：說(shuō)得太好了！你已經(jīng)體會(huì)到了，那你能讀好嗎？
生：（有感情朗讀一遍，略）
師：真不錯(cuò)！誰(shuí)再來(lái)讀讀？
生：（略）
師：多美的春色�。∥覀円黄饋�(lái)朗讀一遍。
生：（齊讀）
2、第二副春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”
（1）鞏固要求
師：我們?cè)俚揭粦羧思胰タ纯矗麄冇仲N了一副怎樣的春聯(lián)？（屏顯）老師也要請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)這副春聯(lián)，還記得嗎？（學(xué)生跟著老師一齊把四步法說(shuō)一遍）自己來(lái)學(xué)吧。
（2）學(xué)生自讀、自學(xué)。
�。�3）生匯報(bào)，師指導(dǎo)
生：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。這副春聯(lián)展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)出秀美的姿態(tài)，溫暖的陽(yáng)光照耀著祖國(guó)大地，到處呈現(xiàn)出興旺發(fā)達(dá)的景象。
師：說(shuō)得多好�。〔贿^，老師要考考你們，是不是把這副春聯(lián)里的一些詞都弄明白了?
師：（出示卡片“千山”）讀一讀。是指一千座山嗎？
生：“千山”是指許許多多的山。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“神州”）讀。誰(shuí)知道指什么？
生：“神州”就是指我們的祖國(guó)大地。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“百業(yè)”）讀。它又是什么意思呢？
生：“百業(yè)”是指人們所從事的商業(yè)。
師：商業(yè)僅僅是事業(yè)中的一種，“百業(yè)”是指一種事業(yè)嗎？
生：“百業(yè)”是指許許多多種事業(yè)。
師：對(duì)，就是各行各業(yè)。再讀。。
向我們展現(xiàn)了祖國(guó)――（出示卡片“欣欣向榮”，生齊讀該詞）的景象，我還沒聽出這樣的景象，再來(lái)一遍。（生齊讀）回到春聯(lián)上，你能把這樣的景象讀出來(lái)嗎？
生：（感情朗讀）
師：我真的看到了欣欣向榮的景象。
3、第三副春聯(lián)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”
師：你們看，這一戶人家門上貼的什么春聯(lián)呀？（屏顯）你們會(huì)用剛才的方法來(lái)學(xué)嗎？那么就自己來(lái)學(xué)吧。
學(xué)生自讀、自學(xué)。
生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活。勤勞的人們興旺發(fā)達(dá)，和睦的人家充滿幸福。（再有感情朗讀一遍）
師：讀得很好，說(shuō)得也很好�？伎寄銈�，什么是“門第”？
生：“門第”就是指人家。
師：對(duì)。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀它。
4、第四副春聯(lián)“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”
師：看，這里還有一副呢！不用我說(shuō)了，自己來(lái)吧。
學(xué)生自讀、自學(xué)。
生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。它寫了梅花開了，美麗的春天也來(lái)了，一聲聲的爆竹聲預(yù)示著今年又是一個(gè)平安年。（再有感情朗讀一遍）
師：真不錯(cuò)！我們向他學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀好它。
生：（齊讀）
5、回歸課文，并且小結(jié)
師：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對(duì)春聯(lián)反映的內(nèi)容有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。下面要請(qǐng)大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的知識(shí)？
生：是第一自然段。
師：請(qǐng)你用很快的速度看一看，作者是怎樣把這一部分內(nèi)容寫清楚的？是用了什么結(jié)構(gòu)順序？（提示：當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，組織分角色朗讀，老師讀總，學(xué)生讀分）
生：第一自然段是用了“總分總”的結(jié)構(gòu)順序把這些知識(shí)寫清楚的。
師：很好。在分述部分，作者還用了一個(gè)我們很熟悉的句式，（出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”）一起說(shuō)――（生齊讀）。用這樣的句式把春聯(lián)一般反映的內(nèi)容寫得清清楚楚、明明白白。
師：下面請(qǐng)你們把第一自然段自己讀一遍，看看作者是不是這樣寫下來(lái)的？
學(xué)生自由朗讀。
6、下面考一下大家的反映能力我說(shuō)內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、提出學(xué)習(xí)要求
師：下面老師要請(qǐng)你們回到剛才學(xué)過的四副春聯(lián)上來(lái)（屏顯四副春聯(lián)），請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀。這一次讀又有新的要求了，老師請(qǐng)你認(rèn)真地讀讀，好好地揣摩揣摩。（出示卡片“揣摩”）課文中有這個(gè)詞的，誰(shuí)知道是什么意思？
生：“揣摩”就是反復(fù)思考、琢磨。
師：對(duì)，老師就是要請(qǐng)你們好好地揣摩揣摩，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么特點(diǎn)？相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
2、學(xué)生自由誦讀，自己體會(huì)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。�1）學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”
生：我學(xué)懂了春聯(lián)是字?jǐn)?shù)相等的。
師：對(duì)的。（出示卡片“字?jǐn)?shù)相等”，學(xué)生齊讀）那我們一起來(lái)看看這副春聯(lián)（屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）你們自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個(gè)字？
生：（齊）七個(gè)。
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”）你們?cè)僮x讀看這一副，都是幾個(gè)字呀？
生：（齊）五個(gè)。
師：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)春聯(lián)十分講究對(duì)仗。
師：對(duì)的，你找到了它的一大特點(diǎn)（出示卡片“講究隊(duì)仗”，學(xué)生齊讀）。那么，你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）
生：（先讀一讀）“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。
師：對(duì)，你說(shuō)得很正確，你把它相對(duì)的詞都找出來(lái)了。那么，請(qǐng)大家再揣摩揣摩這些相對(duì)的詞。（建議：教師點(diǎn)撥——例如兩樣相對(duì)的事物、兩個(gè)動(dòng)作）
生：它們都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開口”都是表示動(dòng)作的詞。
師：你真聰明，一下子就看出來(lái)了。春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫――（出示卡片“詞類相當(dāng)”）一起讀！你們看春聯(lián)還真是講究使用文字的――（生齊）技巧啊！
讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師指大屏幕，生輕聲讀，師圈出“歲”和“年”）
生（恍然大悟）：“歲”和“年”意思相同。
師：既然“歲”就是“年”，那么為什么不都用“年”？你們把“年”放進(jìn)去讀讀看，不是很通俗嗎？
生：這樣兩個(gè)字就一樣了，讀起來(lái)不好聽。
師：對(duì)呀，春聯(lián)對(duì)仗時(shí)盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類相當(dāng)�，F(xiàn)在你明白什么是隊(duì)仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過的春聯(lián)，來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)仗？
學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”
師：剛才你們學(xué)懂了對(duì)仗，那么在誦讀的過程中你還有什么新的收獲呢？
生：我覺得春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的。
師：你找到了它的另一個(gè)特點(diǎn)。（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）你知道什么叫讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫嗎？
生：就是讀起來(lái)有高有低。
生：讀起來(lái)有快有慢。
生：讀起來(lái)有輕由重。
師：對(duì)。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺來(lái)？自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究隊(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深、奧妙無(wú)窮��！
4、回歸課文
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)講究對(duì)仗、讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，有了更深的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再回到課文中去找一找寫這些知識(shí)的段落。
生：是第二、三自然段。
師：好，那么就請(qǐng)你們自己把課文的第二、三自然段快速朗讀一遍。
學(xué)生自由朗讀。
5、故事中對(duì)對(duì)聯(lián)：從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南耄@下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng) ”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
四、挑戰(zhàn)練習(xí)
1連一連
艷陽(yáng)照大地 江山與日月爭(zhēng)輝
家家致富家家樂 春色滿人間
祖國(guó)與天地同壽 處處迎春處處歌
2、填一填
風(fēng)拂千條柳，
雨（ ）萬(wàn)朵花。
小草萌芽思暖春，
紅梅傲雪斗（ ）。
春回大地 ，
________ 。
冬去山明水秀，
______________。
五、總結(jié)內(nèi)容，提升情感
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著多少漂洋過海的赤子之心；春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情!課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ザ喽嗨鸭郝?lián)，下節(jié)課我們將在班級(jí)進(jìn)行交流!(下課)
板書設(shè)計(jì)：春聯(lián)
內(nèi)容美 各種各樣 豐富多彩
對(duì)仗美 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)
聲律美 抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽
反思：這節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：
一、課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“真實(shí)”的春節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。這其中無(wú)論是復(fù)習(xí)鞏固，還是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。而人是需要傾訴、需要自我表達(dá)的，這是一種本能。在安全、寬松的環(huán)境中，人更多的是樂于表達(dá)自己的見解，樂于告訴他人自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)的。因此，在這節(jié)課中學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)。
二、注重過程，學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合、提高素養(yǎng)。首先兩讀春聯(lián)、兩談感受，讀有側(cè)重，談?dòng)袑哟�。一讀學(xué)習(xí)積累，二談感受領(lǐng)悟，學(xué)生的思維、情感在反復(fù)的朗讀、品味、互相啟發(fā)中清晰、豐富。其次讓學(xué)生們了解春聯(lián)形式，整理春聯(lián)、填寫春聯(lián)，創(chuàng)作春聯(lián)。讀寫結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)之本。讓學(xué)生創(chuàng)作春聯(lián)，開放、大膽、匠心獨(dú)運(yùn)。不過，這一舉動(dòng)絕不是盲目的追求形式的與眾不同、內(nèi)容的嘩眾取寵。這一活動(dòng)是漸趨漸進(jìn)的，課堂中整個(gè)教學(xué)的大步驟層次感是非常明了的。學(xué)生們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。
三、優(yōu)美而富有激情的過渡語(yǔ)，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個(gè)嶄新的層次：學(xué)習(xí)春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語(yǔ)言世界的消逝。課中這些靈動(dòng)的語(yǔ)言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。
223《春聯(lián)》 篇10
師：同學(xué)們都收集了哪些春聯(lián)呢？
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。
生：東風(fēng)萬(wàn)里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。
生：碧野千里春雨潤(rùn)，清風(fēng)十圍稻花香。
師：聽了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂，新春滿庭芳。
師：這上聯(lián)是歌頌祖國(guó)，下聯(lián)是描繪春光。
…………
生：改革換盡千年舊，開放迎來(lái)萬(wàn)象新。
生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國(guó)改革開放的大好形勢(shì)。
師：寫得好，也說(shuō)得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長(zhǎng)流戶有余。
生：這是人們對(duì)幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬(wàn)里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國(guó)臺(tái)灣。
生：這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。
生：開創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志，振興中華建奇功。
生：這一聯(lián)抒發(fā)了報(bào)效祖國(guó)的無(wú)比決心。
師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來(lái)去創(chuàng)“建奇功”。
…………
[評(píng)析]：
這是一位教師在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》這一課中的一個(gè)片段。我聽了之后，感觸很深。
教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。隨后在熟讀課文這個(gè)基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。
先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機(jī)評(píng)述，再由學(xué)生說(shuō)春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)得有勁，教師評(píng)得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學(xué)課內(nèi)知識(shí)，然后拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識(shí)的同時(shí)，也能充分享受到成功的樂趣。
另外在交流春聯(lián)的時(shí)候，由學(xué)生說(shuō)教師評(píng)，再到學(xué)生說(shuō)師生共評(píng)，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會(huì)跟著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這正是“大語(yǔ)文教育觀”的生動(dòng)體現(xiàn)。
新課程改革要求我們的學(xué)生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法，獲得親身參與與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想：如果我們每一個(gè)教師都能夠像上面這位教師一樣，每一堂課都能充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，每一堂課都能在培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力方面下功夫，我們的孩子將來(lái)必定受益無(wú)窮
223《春聯(lián)》 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：26
溧城中心小學(xué) 潘曉紅
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具： 五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請(qǐng)到我們教室里來(lái)了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來(lái)讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
�。�1）就這一幅春聯(lián)誰(shuí)敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰(shuí)敢再跟他比？
�。�2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰(shuí)還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。
1、剛才這一段時(shí)間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對(duì)這些春聯(lián)有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰(shuí)先來(lái)？
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什么？指說(shuō)。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國(guó)欣欣向榮的景象）
你從哪個(gè)詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個(gè)字用來(lái)形容我們溧陽(yáng)最恰當(dāng)不過了，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊窟@幅春聯(lián)正是我們溧陽(yáng)的寫照，誰(shuí)來(lái)把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰(shuí)還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請(qǐng)舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說(shuō)，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。（人們對(duì)新的一年的美好祝愿）
XX年就要來(lái)到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說(shuō)）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來(lái)嗎？指讀，齊讀。
其實(shí)課文對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（齊讀）
3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說(shuō)。
引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。
4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�1）學(xué)生自讀。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、佗菰~類相同。你具體說(shuō)一說(shuō)。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
②你還發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
�、邸按郝�(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽……”
你能抑揚(yáng)頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動(dòng)聽。如果下功夫……（引讀）
�、芪覀兙蛠�(lái)下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
（自背，指背，互背）
關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時(shí)，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言兩語(yǔ)，極其簡(jiǎn)單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來(lái)嗎？
（上黑板貼。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請(qǐng)你上來(lái)給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_(tái)介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們，再過兩個(gè)月，新春佳節(jié)就要到來(lái)了，如果過年時(shí)你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對(duì)你翹起大拇指的。下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
�。ǚ乓魳�，學(xué)生寫）
4、讀自己寫的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
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223《春聯(lián)》 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)的意思。
難點(diǎn)：初步懂得對(duì)仗、音律美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一副春聯(lián)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？
2、那就讓我們?cè)賮?lái)感受一下過年的氛圍吧。（播放多媒體課件）過年了，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，給節(jié)日增添喜慶。別看它就兩張紅紙，春聯(lián)里的學(xué)問課不少呢。板書：23、春聯(lián)
3、學(xué)生展示課前搜集的春聯(lián)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、過渡，同學(xué)們搜集的春聯(lián)這多呀，下面請(qǐng)讀讀第一自然段，找一找概括描寫春聯(lián)多的句子。
�。ㄎ覀�?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。）
2、你從這句話中的哪些詞可以體會(huì)到春聯(lián)多？
除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯(lián)的什么？
�。溃�
3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯(lián)的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫出春聯(lián)的內(nèi)容，用波浪線畫出它們各自表現(xiàn)了哪些方面的內(nèi)容。
4、生匯報(bào)
5自學(xué)書中幾副春聯(lián)。
出示學(xué)習(xí)要求：
個(gè)人自學(xué)要求：1認(rèn)真讀讀這五副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)意思，想想你體會(huì)到了什么？
2練習(xí)有感情地讀好春聯(lián)。
小組學(xué)習(xí)：1討論自學(xué)中不能解決的問題。
2每人選一副春聯(lián)交流。
交流：
師：指名說(shuō)說(shuō)，你理解了哪副春聯(lián)？
�。�1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？
�。ㄏ氲搅诵踊ǖ亩�，）
讀了這句春聯(lián)你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來(lái)嗎？
師小結(jié)：春聯(lián)就像是一首小詩(shī)，一副活的畫，需要我們一個(gè)字一個(gè)字去品味。
繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生讀對(duì)聯(lián)
�。�2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
師：能說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的嗎？
“百業(yè)”指什么？
（各行各業(yè)。）
“千山秀”是怎樣的景色呢？
�。ㄉ胶芷�，為祖國(guó)自豪。）
想象“百業(yè)興”是怎樣的情景呢？
�。ǜ餍懈鳂I(yè)都很興隆發(fā)達(dá)。）
師小結(jié)：到處都是一片繁榮昌盛的景象，最近幾年，我們國(guó)家發(fā)生很多輝煌的令人振奮的大事；2008年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，神州飛船的順利，12月3日中國(guó)高鐵以486.1公里的時(shí)速再次刷新世界鐵路運(yùn)營(yíng)試驗(yàn)最高速。想著這么多令人振奮的大事，想著祖國(guó)的日益強(qiáng)盛，你感覺作為一名中國(guó)人怎樣呢？
學(xué)生讀讀出自豪、驕傲。
�。�3）“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
“爛漫”是什么意思？
�。ㄉ势G麗，美麗的意思。）
“竹報(bào)平安”來(lái)自一個(gè)典故，春聯(lián)里有豐富的內(nèi)容。今天我就把這副對(duì)聯(lián)送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！
大家來(lái)大聲地讀讀
你還想把它送給誰(shuí)？
（送給學(xué)校、送給老師……）
你想送給誰(shuí)，就在心里慢慢想，我們把它讀出來(lái)。
（4）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”
“門第”什么意思？
�。ㄈ思遥�
師：春聯(lián)講究上下對(duì)應(yīng)，不重復(fù)。這副對(duì)聯(lián)貼在哪兒好？
�。�5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”，觀察它與其他的春聯(lián)在寫法上有什么不同？（這幅春聯(lián)運(yùn)用了擬人的寫作方法。）
綠柳舒眉其實(shí)指的是綠柳發(fā)芽，紅桃開口其實(shí)指的是桃花綻放。
這樣寫的好處是什么？
同學(xué)們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過新年了，如果你碰到了同學(xué)們，你會(huì)怎么祝賀他呢？（我祝他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。）
你會(huì)對(duì)老爺爺老奶奶說(shuō)些什么呢？
（祝您身體健康，長(zhǎng)命百歲�。�
指名讀一讀
小結(jié)：從春聯(lián)中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯(lián)雖然字?jǐn)?shù)不多，但字字精當(dāng)。這就是春聯(lián)的內(nèi)容美。所以文中說(shuō)：誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1過渡，春聯(lián)是那樣的豐富多彩，它給人們帶來(lái)無(wú)限的希望，那么春聯(lián)作為中華民族的傳統(tǒng)它還有什么特點(diǎn)呢？讀2—3自然段，快速瀏覽
（春聯(lián)最講究對(duì)仗。）
2、什么就對(duì)仗？
�。ㄉ舷侣�(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。）
師出示：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)
3、課堂練習(xí)：
第一組：連線：
物華天寶年年好放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨梅開萬(wàn)樹萬(wàn)岳紅
第二組：填空
和風(fēng)拂綠柳，
春風(fēng)紅花。（打，灑，潤(rùn)）
選潤(rùn)，打和灑顯得太殘酷了。
青山水風(fēng)云靜（碧，綠，流）
碧海藍(lán)天日月新。
3、春聯(lián)除了對(duì)仗這一特點(diǎn)之外還有什么特點(diǎn)呢？（抑揚(yáng)頓挫）
什么叫“抑揚(yáng)頓挫”呢？（音調(diào)、節(jié)奏、停頓都富有變化）在春聯(lián)中，上聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯(lián)讀起來(lái)的時(shí)候才有抑揚(yáng)頓挫之感，才有和諧動(dòng)聽之美。
那我們?cè)賮?lái)讀讀這幾幅春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美，好嗎？
四，學(xué)習(xí)最后一段
1、過渡：你們讀得真好，所以作者說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)。春聯(lián)反映了生活，學(xué)好語(yǔ)文也是為了生活，要想懂得生活中的學(xué)問就要我們讀更多的書，所以作者在最后一段用了一個(gè)成語(yǔ)“開卷有益”.
五總結(jié)，作業(yè)
，師：有位藝術(shù)大師曾經(jīng)說(shuō)過：春聯(lián)是世界上獨(dú)一無(wú)二的最偉大，最瑰奇的藝術(shù)。這門博大精深的藝術(shù)光靠一節(jié)課學(xué)習(xí)是不夠的，我們孩子課下可以完成屏幕上的作業(yè)。
師：今天表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？
送一副春聯(lián)給孩子
出示一副紅紙對(duì)聯(lián)：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問，求新知祖國(guó)歲歲添良才。橫批“開卷有益”這是老師對(duì)你們的祝愿，也是對(duì)你們的希望！
板書設(shè)計(jì)24春聯(lián)
內(nèi)容又多又美
講究對(duì)仗
抑揚(yáng)頓挫
223《春聯(lián)》 篇13
--XX學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文活頁(yè)備課
月 日
課題24.春聯(lián)
課型
新授
單元
七
主備人
明瑞富
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字，讀準(zhǔn)多音字“卷”，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想情感。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五幅春聯(lián)，說(shuō)出它們的意思。
教學(xué)重點(diǎn)理解五幅春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。
教學(xué)難點(diǎn)理解五幅春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。教法學(xué)法引導(dǎo)探究 合作交流教學(xué)過程 一、談話揭題。 同學(xué)們，伴隨著歡快的樂曲，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。我們今天要學(xué)習(xí)的24課是——（板書：春聯(lián)），同學(xué)們平時(shí)都見過春聯(lián)嗎？都在哪里見過的？是啊，新春佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候，人們寫春聯(lián)、買春聯(lián)、貼春聯(lián)，紅紅的春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。 1.出示：貼春聯(lián) 辭舊歲 增添 歡樂祥和 氣氛 你能讀好這幾個(gè)詞嗎？ 2.課前都預(yù)習(xí)過課文了，生字詞都會(huì)讀了嗎？要不要再準(zhǔn)備準(zhǔn)備？ 出示生字詞： 瀏覽 萬(wàn)紫千紅 欣欣向榮 歌頌 描繪 聲律 奧妙 揣摩 和睦 抑揚(yáng)頓挫 開卷有益 3.誰(shuí)能讀好它們？注意：氣氛讀第一聲。卷讀第四聲。“開卷有益”是什么意思？ 4.過渡:多讀書對(duì)我們學(xué)習(xí)很有好處，其實(shí)不僅是讀書，讀生活這本無(wú)字詞典我們同樣可以學(xué)到不少知識(shí)，增長(zhǎng)不少學(xué)問呢。這節(jié)課，就讓我們?nèi)プx一讀春聯(lián)這種生活中常見的文學(xué)作品，相信你會(huì)有新的收獲。三、檢查課文預(yù)習(xí)情況。 1.課前課文都讀過好多遍了，請(qǐng)大家快速瀏覽一下課文，想想課文講了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？“瀏覽”的意思是——（介紹春聯(lián)的內(nèi)容很豐富；春聯(lián)講究對(duì)仗；春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧生動(dòng)；多讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。板書：內(nèi)容 講究對(duì)仗 抑揚(yáng)頓挫 大有好處） 2.這節(jié)課我們就來(lái): (1)了解春聯(lián)的內(nèi)容；(2)理解春聯(lián)如何對(duì)仗；(3)讀出春聯(lián)的聲律美。四、了解春聯(lián)的內(nèi)容。1.課文中向我們介紹了五幅春聯(lián)，它們就在課文的1、2自然段中呢。①輕聲讀課文，用——畫出春聯(lián)，用------畫出春聯(lián)的內(nèi)容；②對(duì)照著讀一讀春聯(lián)和春聯(lián)的內(nèi)容，想一想你讀懂了什么；有什么樣的感受。③大聲讀春聯(lián)，讀出你的感受。2.我們先來(lái)看第一幅春聯(lián)。（1）指名一學(xué)生說(shuō)。（“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”描繪了美麗的春光。）（2）看著一個(gè)“紅”一個(gè)“綠”字，讀著這幅春聯(lián)，你仿佛看到了怎樣的美景？（3） 能通過你的朗讀，讓我們感受到那美麗的春光嗎？ 4.第二幅誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ （1）指名學(xué)生交流。（“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。） （2）“千山”是指一千座山嗎？“興”是什么意思？（興旺、興盛）表?yè)P(yáng)：組詞方法解釋是個(gè)好辦法。“百業(yè)”的意思是——（各種行業(yè)） 春回大地，山川秀麗，陽(yáng)光照耀祖國(guó)各地，各種行業(yè)都很興旺，的確是一幅欣欣向榮的景象。一起讀，讀出春天到來(lái)欣欣向榮的景象。5.繼續(xù)交流。 （1）生回答。（“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活。） 把你體會(huì)到的讀出來(lái)。表?yè)P(yáng)：我聽出來(lái)了，你在贊美人們的勤勞和和諧呢。（2）再指名學(xué)生回答。（“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。） 點(diǎn)撥：“爛漫” 這個(gè)詞在字典里有這樣幾個(gè)意思，一個(gè)是光彩四射，絢麗多彩；一個(gè)是散亂，分散；還有一個(gè)是坦率自然，毫不做作；很顯然，這里應(yīng)該選第一個(gè)意思。讀著這一幅春聯(lián)，看著“爛漫”這個(gè)詞，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？一起讀，讀出我們美好的祝福。 6. 課文第一自然段介紹了四幅春聯(lián)，這些春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，用文中的一個(gè)詞就是“各種各樣”。（板書）作者先總寫春聯(lián)的內(nèi)容豐富，接著，你瞧，課文巧妙地用“有的…有的…有的…更多的…”這一句式具體介紹春聯(lián)的內(nèi)容，最后總寫讀了春聯(lián)的感受。把春聯(lián)的內(nèi)容介紹得又清楚又有條理。這就是總——分——總的構(gòu)段方式。 7.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀第1自然段，努力記住春聯(lián)和春聯(lián)的內(nèi)容，等會(huì)兒我們要來(lái)做一個(gè)練習(xí)。你也可以讓同桌考考你，一個(gè)說(shuō)內(nèi)容一個(gè)說(shuō)春聯(lián)，看看對(duì)的是否正確。 8.在四幅春聯(lián)中選擇合適的內(nèi)容填在下面： 又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興 勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安 表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿是＿＿＿＿＿。 展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象是：＿＿＿＿＿ 。 描繪美麗春光的是：＿＿＿＿＿。 歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活的是：＿＿＿＿＿。9.按照你的理解，你認(rèn)為課文中出現(xiàn)的第五幅春聯(lián)表達(dá)的是什么方面的呢？10.看，老師也帶來(lái)了幾幅春聯(lián)，你們看看它們講的又是什么內(nèi)容，你能不能用上課文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示：春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣。春聯(lián)中有的-----------，如“----------------”。有的---------，如“----------------”。 有的---------，如“----------------”。更多的----------------，如“----------------”。描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象 艷陽(yáng)照大地，春色滿人間歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活 國(guó)安民富奔小康，黨盛軍強(qiáng)圖大業(yè)表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 爆竹笑迎平安年，花兒喜接富貴春 11.過渡：同學(xué)們，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩，它的形式也非常有特點(diǎn)——那就是講究對(duì)仗。五、體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)、讀出聲律美： 1.所謂對(duì)仗就是不僅字?jǐn)?shù)相等而且詞性相當(dāng)，默讀第二自然段，記住文中的有關(guān)語(yǔ)句，看看你能不能以“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”為例給大家講一講這樣做到對(duì)仗的。 2.指名回答。 “綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”。 “綠柳舒眉辭舊歲”是上聯(lián)7個(gè)字，下聯(lián)“紅桃開口賀新年”也是7個(gè)字，這叫字?jǐn)?shù)相當(dāng)。（板書）“綠柳”對(duì)的是“紅桃”，“舒眉”對(duì)的是“開口”，“辭”對(duì)的是“賀”，“舊歲”對(duì)的是“新年”。這就是詞類相當(dāng)。（板書）字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)就做到了對(duì)仗。（板書）表?yè)P(yáng)：這位小老師講的真好，我一聽就明白了。你們明白了嗎？老師可不可以這樣來(lái)理解：表示顏色的詞對(duì)表示顏色的詞，表示數(shù)量的詞對(duì)表示數(shù)量的詞，......原來(lái)春聯(lián)就是這樣把表示同一類的詞作對(duì)，很講究技巧呢。 3.課文當(dāng)中的其他四幅春聯(lián)又是如何做到“詞類相當(dāng)”“字?jǐn)?shù)相等”的呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀這四幅春聯(lián)，同座相互說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)用第二自然段的句式做練習(xí)： （出示：春聯(lián)最講究對(duì)仗。就拿“----------------”來(lái)說(shuō)，------------------------------------------------------------。上下聯(lián)不僅--------------，而且------------------。） 4.同學(xué)們，春聯(lián)除了講究對(duì)仗之外還有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽。“抑揚(yáng)頓挫”“抑”就是讀的時(shí)候聲音要低下去，“揚(yáng)”就是讀的時(shí)候聲音要高起來(lái)�！邦D“就是停頓，”“挫”就是降低。我們讀春聯(lián)的時(shí)候既要注意聲音有高有低，又要注意有快有慢，這樣才能做到“聲律美”。我們一塊兒來(lái)看看這幅春聯(lián)（出示課件：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”），看著老師的手勢(shì)，聽老師讀一讀。 跟著老師的手勢(shì)，一起來(lái)讀一讀。 5.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀其他四幅對(duì)聯(lián)，邊讀邊體會(huì)，你也可以加上手勢(shì)。修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充
板書設(shè)計(jì)：
教
學(xué)
反
思
223《春聯(lián)》 篇14
風(fēng)拂千條柳 雨潤(rùn)萬(wàn)朵花——《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)談
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：122
作者: 陳茜
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材中一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，課文用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生愛春聯(lián)、學(xué)春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情.
一、 知春聯(lián)，激興趣
春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學(xué)的初始，我以一曲《新年好》導(dǎo)入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學(xué)生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體課件將畫面定格在一個(gè)倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學(xué)們仔細(xì)看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來(lái)：大地春光好 長(zhǎng)天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來(lái)。有的學(xué)生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時(shí)機(jī)已到，我就趁勢(shì)提問：同學(xué)們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學(xué)們馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)非常投入的。
二、 讀春聯(lián)， 拓視野
春聯(lián)的特點(diǎn)是講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學(xué)手段讓學(xué)生了解春聯(lián)的這些特點(diǎn)呢？我想，最好的方法就是讀。因?yàn)樵谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，能使學(xué)生在理解的同時(shí)受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號(hào)折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學(xué)生的語(yǔ)感能力。
1、讀春聯(lián) 想意境
本課課文中一共介紹了四大類內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動(dòng)人民幸福美好生活的，表達(dá)對(duì)新的一年的美好祝愿的。我先請(qǐng)學(xué)生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學(xué)生朗讀之后是這么說(shuō)的：我仿佛看見了地里的小草又長(zhǎng)出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個(gè)冬天寒風(fēng)雨雪考驗(yàn)的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來(lái)了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來(lái)了，多么美好的春天��！這么美的描述，讓其他學(xué)生不禁鼓起了掌，也讓我們對(duì)這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯(lián)，我組織學(xué)生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學(xué)過程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
同時(shí)，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，個(gè)別學(xué)生對(duì)春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時(shí)給予了指導(dǎo)：春聯(lián)應(yīng)該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯(lián) 明對(duì)仗
春聯(lián)的另一特點(diǎn)是講究對(duì)仗。由于在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)從對(duì)對(duì)子、找對(duì)仗句等練習(xí)中了解的對(duì)仗的特點(diǎn)及要求。因此，在本課的教學(xué)中，我簡(jiǎn)單地講述了一下，讓學(xué)生知道在春聯(lián)中，對(duì)對(duì)仗的要求更為嚴(yán)格：不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，然后著重讓學(xué)生通過朗讀把對(duì)仗的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生認(rèn)真地讀，細(xì)心地揣摩，從停頓的長(zhǎng)短、聲調(diào)的高低、語(yǔ)音的輕重上把對(duì)仗的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。
3、讀春聯(lián) 表情感
春聯(lián)是用來(lái)來(lái)烘托新年的氣氛，表達(dá)人們美好祝愿的。因此，在學(xué)生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)后，我讓學(xué)生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達(dá)出來(lái)。文中出示的五副表達(dá)不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學(xué)生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學(xué)們讀出了春光的美好，表達(dá)了人們迎接春天到來(lái)的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學(xué)們讀出了對(duì)祖國(guó)欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無(wú)遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學(xué)們衷心贊美樸實(shí)勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現(xiàn)于眼前；從“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”中，同學(xué)們寄托了對(duì)新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學(xué)們將春來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象表達(dá)了出來(lái)。
人們說(shuō)，詩(shī)中有畫，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學(xué)生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯(lián)，重積累
蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生課后通過各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進(jìn)行交流。在這一過程中，我感覺學(xué)生在兩方面的積極性非常高。一個(gè)是搜集的途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書店購(gòu)買了相關(guān)書籍，在閱讀的基礎(chǔ)上找出了認(rèn)為內(nèi)容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，春聯(lián)就源源不斷而來(lái)；有的請(qǐng)教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來(lái)；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯(lián)。
第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰(shuí)膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時(shí)不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補(bǔ)充說(shuō)明幾句，這個(gè)春聯(lián)講了什么，好在哪里。
內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學(xué)生收益匪淺。學(xué)生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時(shí)，也在積累別人搜集的春聯(lián)。
四、寫春聯(lián)，嘗樂趣
在備本課的時(shí)候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習(xí)7中有個(gè)練習(xí)：把春聯(lián)上漏缺的字補(bǔ)上，看補(bǔ)個(gè)什么字好，并說(shuō)說(shuō)理由。這個(gè)練習(xí)給了我啟發(fā)：何不讓學(xué)生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學(xué)生順利完成練習(xí)，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。
1、補(bǔ)春聯(lián)
為了使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果，我對(duì)教材進(jìn)行了重組，把練習(xí)7中的補(bǔ)春聯(lián)一題提了上來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)完課文后來(lái)討論：風(fēng)拂千條柳，雨□萬(wàn)朵花”中的方框內(nèi)該補(bǔ)個(gè)什么字最為恰當(dāng)？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當(dāng)，一字變化，整個(gè)春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來(lái)，學(xué)生就開始小聲討論起來(lái)。第一個(gè)學(xué)生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個(gè)‘潤(rùn)’字�！薄盀槭裁茨�？”“這個(gè)說(shuō)不上來(lái)，我是看到圖上有個(gè)三點(diǎn)水，就想到了這個(gè)潤(rùn)字�！薄澳阏媛斆�。那你再想想，潤(rùn)是什么意思，用這個(gè)字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來(lái)�！拔矣X得這個(gè)字用得很好。‘潤(rùn)’就是‘滋潤(rùn)’的意思，講春雨滋潤(rùn)著花兒，花兒都開放了，春天來(lái)臨了。而且‘潤(rùn)’在這里作動(dòng)詞，和‘拂’相對(duì)仗�！�
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤(rùn)”字是最恰當(dāng)?shù)模疾桓以偃ハ肫渌淖至�。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭(zhēng)鳴”的氣氛了嗎？還從三點(diǎn)水入手，我引導(dǎo)學(xué)生：剛才那個(gè)同學(xué)由三點(diǎn)水想到了“潤(rùn)”字，那么還有其他三點(diǎn)水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪�！翱梢杂谩巍�，雨點(diǎn)滴落在花兒上�！薄昂汀疂�(rùn)’相比，哪個(gè)好呢？”“‘潤(rùn)’好。‘滴’只是落下來(lái)，感覺沒有給花兒足夠的水分�！�
“可以用‘灑’。雨點(diǎn)飄飄灑灑下來(lái)。”“和其他的字比較一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤(rùn)’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤(rùn)’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤(rùn)是一直到花兒體內(nèi)的。”另一個(gè)學(xué)生給他評(píng)價(jià)。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤(rùn)’好�！睂W(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’。”“‘落’字太重了，會(huì)把花兒打壞的�！毙〖一镎婕�(xì)心。
學(xué)生的思路越來(lái)越寬。
“可以用‘打’�！薄啊颉植缓茫取洹�重�！�
“可以用‘撫’，這個(gè)字就溫柔了�！薄皩�(duì)，‘撫摩’的‘撫’，春雨對(duì)花兒多好�。 �
“可以用‘助’�！薄翱梢杂谩h’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來(lái)，全班同學(xué)都在叫好。“這個(gè)字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密��！”……
一個(gè)空格，讓學(xué)生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學(xué)生感受到了春聯(lián)給他們帶來(lái)的無(wú)限樂趣。
2、寫春聯(lián)
有了補(bǔ)春聯(lián)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)寫春聯(lián)沒有了擔(dān)心。他們從用現(xiàn)成的詞語(yǔ)組成春聯(lián)開始練習(xí)：“春回大地，萬(wàn)象更新�！眱蓚�(gè)成語(yǔ)就是一副春聯(lián)，看學(xué)生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的�！皣�(guó)泰民安，人壽年豐�！薄凹彝ズ湍�，事業(yè)有成�！薄鞍嬴B爭(zhēng)鳴，百花盛開�！�
接著，學(xué)生開始自編春聯(lián)了�！按猴L(fēng)細(xì)雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對(duì)仗，但這是學(xué)生邁出的第一步�！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)。”“春風(fēng)送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至。”
讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學(xué)們的熱情與智慧，也體會(huì)到了他們心中那份美好的感情。
風(fēng)拂千條柳 雨潤(rùn)萬(wàn)朵花。春聯(lián)，國(guó)文化寶庫(kù)中的一枝奇葩，以他獨(dú)特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。
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223《春聯(lián)》 篇15
《春聯(lián)》教學(xué)反思
《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。在這課教學(xué)中，我努力貫徹新課標(biāo)的理念：
1、課堂上真正體現(xiàn)人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“真實(shí)”的春節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。
2文本而又超越，并能根據(jù)教學(xué)過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來(lái)展開學(xué)習(xí)過程，這樣的教學(xué)往往是呆板的。這堂課上首先從找出五副春聯(lián)入手，然后再理解春聯(lián)描寫內(nèi)容的類型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開頭春聯(lián)給節(jié)日帶來(lái)的歡樂祥和氣氛，教學(xué)顯得更順暢了！另外對(duì)寫春聯(lián)的對(duì)仗、聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對(duì)教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵。
3、優(yōu)美而富有激情的過渡語(yǔ)，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個(gè)嶄新的層次：學(xué)習(xí)春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語(yǔ)言世界的消逝。課中這些靈動(dòng)的語(yǔ)言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵
《春聯(lián)》教學(xué)反思
我上了《春聯(lián)》這一課,給我最深的兩點(diǎn)啟示記述如下:
1,重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)的方法.蘇教版教材與以前的人教版相比,在詞語(yǔ)的量和豐富程度來(lái)說(shuō)都有明顯提高,旨在讓學(xué)生積累扎實(shí)的語(yǔ)言文字.看看文中和練習(xí)中的一大串成語(yǔ)就見其用意.在這堂課上,不僅重視理解與積累,而且在方法上也有多樣的,有提示理解的,如這幅春聯(lián)中有一個(gè)詞語(yǔ)是描寫祖國(guó)的,是哪一個(gè)詞語(yǔ) 有提問理解的,如"神州","門第"是什么意思 有要求描述理解的,如讀了這幅春聯(lián),你仿佛看到了什么景象 有突出語(yǔ)境理解的,如學(xué)了這么多春聯(lián),你有什么收獲 用書上哪一個(gè)詞語(yǔ)可以來(lái)表達(dá)這樣的意思 (開卷有益)
2,依托文本而又超越,并能根據(jù)教學(xué)過程的需要靈活處理教材.這篇課文如果按照課文的敘述順序來(lái)展開學(xué)習(xí)過程,這樣的教學(xué)往往是呆板的.這堂課上首先從找出四副春聯(lián)入手,然后再理解春聯(lián)描寫內(nèi)容的類型,接著理解春聯(lián),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開頭春聯(lián)給節(jié)日帶來(lái)的歡樂祥和氣氛,教學(xué)顯得更順暢了!另外對(duì)寫春聯(lián)的對(duì)仗,聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)也作了靈活處理,顯得有效而順暢.我想,對(duì)教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵.
《春聯(lián)》教學(xué)反思
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊(cè)中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能�？偟膩�(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說(shuō)、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會(huì)：
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動(dòng)畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字，不僅獲得了必要的知識(shí)，也獲得了無(wú)限的快樂，從而真正讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，喜歡語(yǔ)文。
二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對(duì)號(hào)入座”。 （屏顯出示“對(duì)號(hào)入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會(huì)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。因?yàn)樾轮R(shí)只有通過學(xué)生親身的主動(dòng)參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對(duì)仗特點(diǎn)
著名語(yǔ)言學(xué)家袁曉園先生說(shuō)：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方。”春聯(lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對(duì)練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)特點(diǎn)的理解，同時(shí)對(duì)對(duì)子，補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會(huì)有利于學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運(yùn)用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語(yǔ)文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會(huì)素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對(duì)課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識(shí)，學(xué)會(huì)了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，這樣一節(jié)課對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。