《杏兒熟了》綜合資料
一、教材說明
這篇略讀課文講的是杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶純樸、善良的品格。
內容貼近學生的生活實際，語言淺顯易懂，寫得形象、活潑，富有兒童情趣，這是本課的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生繼續練習多讀多想，把課文讀通讀懂；二是使學生感受到人物純樸、善良的優秀品質。
課文的重點是，“我”和奶奶怎樣以不同的態度對待“偷”杏兒的孩子們。奶奶說的話蘊含著深刻的做人道理，學生理解起來可能有一定的難度。
二、學習目標
1.認識本課的4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀懂課文內容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
三、教學建議
1.朗讀指導。課文寫了兩個方面的內容，一是說杏兒好、杏兒多；二是由杏兒引發的一段小故事。應指導學生讀出不同的情感。說杏兒好、杏兒多的部分，朗讀的語氣要符合人物的身份，表達出“我”的童心、天真，以及人們對杏兒羨慕、喜愛之情。
由杏兒引出的一段故事，“我”對小伙伴們的態度是埋怨、責怪；奶奶對小伙伴的態度是親切、關愛。朗讀時，要引導學生表達出“我”和奶奶的不同的情感。特別要注意讀好奶奶的動作和語言。
奶奶扶起因“偷”杏兒而摔倒的淘淘，給他揉腿，還讓孩子們別走。這里既要讀出奶奶對孩子們的關愛，又要讀出“我”對奶奶的表現不滿。
奶奶身體很弱，可還是盡力為孩子們打杏兒。并且把杏兒分給孩子們，微笑著看他們吃。“果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們都嘗嘗鮮。”這句話表達了奶奶的心愿，要讀得深情，親切。
2.探究性學習。學生在自讀中發揮主動性，能基本讀懂課文，也可能發現、提出一些問題，比如：(1)課文中兩次出現“顫顫巍巍”這個詞，說明什么? (2)奶奶講的“果子大家吃才香甜”這句話應該怎樣理解?等等。教師要借機引導學生展開討論，加深對關鍵詞句的理解，領悟作者所要表達的思想感情。
3.課后拓展。以“我心目中可敬的人”為題，開展一次演講活動。
● 重點生字
澄：
chéng 水靜而清：澄瑩。澄酒（淡酒）。澄汰。澄澈。澄湛。澄廓。澄清。澄碧。澄凈。澄靜。澄明。
澄dèng 讓液體里的雜質沉下去：澄清。澄沙。澄泥漿。筆畫數：15；部首：氵
造句：黃澄澄的麥穗隨風搖曳。
偎：wēi
緊挨著，親密地*著：偎傍。偎倚。偎依。依偎。小孩兒偎在母親的懷里。
筆畫數：11；部首：亻
造句：小白兔乖乖的依偎在兔媽媽的懷里。
巍：wēi
高大：巍峨。巍煥（高大壯觀）。巍然。巍巍。崔巍。
筆畫數：20；部首：山
造句：昆侖山巍峨雄偉。
嬸：（嬸）shěn
叔父的妻子：嬸子。嬸母。嬸娘。稱呼與母親同輩而年齡較輕的已婚婦女：張大嬸兒。
筆畫數：11；部首：女
造句：鄰家的嬸嬸總是熱心助人。
● 重點詞語
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
偎依：親熱地*在一起。
吱聲：指說話。
● 學習目標
1.認識本課的4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。