特殊的葬禮（第二課時(shí)）
特殊的葬禮（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在認(rèn)讀生字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2、 借助課文語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
師述：腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么布不能做衣服（瀑布），說(shuō)到瀑布會(huì)想到了一首千古流傳的詩(shī)（生背）。
師：聽(tīng)了大家的朗誦，我的眼前出現(xiàn)了一條氣勢(shì)雄偉壯觀的瀑布，巴西就有，它叫：（生說(shuō)），今天，巴西總統(tǒng)菲格雷特專門為這條瀑布舉行了一次(示意學(xué)生讀)----特殊的葬禮。人們?yōu)槭裁匆獮槠俨寂e行葬禮？
二、學(xué)習(xí)課文的第3—6小節(jié)：
(一) 要弄清原因，我們還得從原來(lái)的塞特凱達(dá)斯瀑布說(shuō)起。
（1）請(qǐng)大家打開(kāi)書，找一找課文中在哪一小節(jié)寫了原來(lái)瀑布的樣子。（2）（指名2個(gè)學(xué)生回答）同學(xué)們找得真準(zhǔn)，請(qǐng)大家自由地讀一讀這一小節(jié)，感受一下瀑布的樣子。
（3）問(wèn)：讀了課文，瀑布留給你什么印象？(學(xué)生答)你從哪兒看出來(lái)的呢？(學(xué)生答)
(4)是的，這幾個(gè)詞用得準(zhǔn)確而凝練，形象地寫出了瀑布的壯美。｛出示文字｝你能將這種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？
a、學(xué)生讀。評(píng)：你為什么要這樣讀？(學(xué)生答)看來(lái)你已經(jīng)讀懂了課文。還有誰(shuí)想讀？
b、指名讀。評(píng)：你讀得也很有氣勢(shì)。你再來(lái)試試。
c、指名讀。評(píng)：看來(lái)大家都讀懂了這幾個(gè)詞的意思，讓我們一起將瀑布的壯觀氣勢(shì)讀出來(lái)。（齊讀）
（4）同學(xué)們讀得真棒，作者將這些詞語(yǔ)巧妙地組合起來(lái)，于是就形成了這樣一段描寫瀑布的優(yōu)美的文字。{出示文字}。請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取讀出你所理解的感情。
a、指名讀。b、再指名讀。c、再指名讀。再指名評(píng)：你聽(tīng)出他朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)了嗎；你真會(huì)傾聽(tīng)。
d、再指名讀。再指名評(píng)：你能給他的朗讀提個(gè)建議嗎；相信你的建議一定會(huì)對(duì)他下次的朗讀有幫助。
e、機(jī)動(dòng)點(diǎn)撥：你覺(jué)得我們畫出的幾個(gè)詞應(yīng)該怎么讀。｛出示著重記號(hào)｝
（5）這么雄偉壯觀的瀑布，我們每個(gè)人都要感受感受。（齊讀）
（6）學(xué)生齊讀。這讓人流連忘返的瀑布究竟是什么樣子的呢？讓我們走近瀑布、親眼目睹它的雄偉壯觀吧！
（7）｛播放視頻｝。邊放邊述：聽(tīng)到了嗎，這就是咆哮而下，看到了嗎，這就是滔滔不絕，一瀉千里，雄偉壯觀，從天而降！
（8）此時(shí)，你對(duì)瀑布的理解是不是又有了不同的感受了呢？讀出來(lái)吧！
（9）“此景只因天上有，人間難得幾回聞”。雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布吸引了世界各地的許多游客，人們?cè)谶@巨大的水簾前流連忘返。同學(xué)們，請(qǐng)想象一下假如你們就是來(lái)參觀的游客，在這巨大的水簾面前，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？
a、指名說(shuō)。評(píng)：哦，你被這美景給吸引住了；
b、再指名說(shuō)。評(píng)：你真有辦法，這樣就能把這壯觀的景象永遠(yuǎn)地記錄下來(lái)；
c、再指名說(shuō)。評(píng)：你真會(huì)贊美！
d、再指名說(shuō)。評(píng)：你真是一位有才華的游客。
(二)同學(xué)們的說(shuō)得真好，可是老師要告訴大家的是：你們熱情贊美的瀑布已經(jīng)不再咆哮而下了，你們的相機(jī)再也不能拍攝到它的一瀉千里的雄姿了。它到底怎么了？請(qǐng)看{播放視頻}
（1）看，這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)老師的介紹；認(rèn)真地看屏幕；用心地去感受。
（2）老師感情范讀。