特殊的葬禮
特殊的葬禮
一、教學目標“
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.培養想象能力，想象枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。
4.引導學生領悟保持生態平衡、保護地球的意義。
二、教學重點：
培養想象能力，想象枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語
三、教學過程
（一）導人新課，解題質疑
1、揭示課題。
板書：葬禮
（1）講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(shu)的”
（2）看到這一題目，大家會提出哪些問題?
為誰舉行葬禮?為什么要為它舉行葬禮?為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?
2、教師指定：這些問題問得有道理。所有的答案都在課文中。
（二）初讀指導，整體感知
1、自學課文，帶著以上問題來讀課文，讀完以后與大家交流自己的思考
2、交流反饋。
（1）這是為塞特凱達斯瀑布舉行的葬禮，所以很特殊。
（順勢引出文章第二自然段）這到底是怎么回事呢？
（2）請同學們再讀課文，在文中找找問題的答案。
（三）學生再讀課文(學習課文第五自然段)
（1）反饋交流
文章第五自然段告訴我們答案。
（2）指名一個學生讀這一小節：你能將它讀一下嗎？
（3）給合插圖，說說“逐漸枯竭”是什么意思？
（就是枯萎的意思。就是水越來越少，甚至沒有水了。……）
（4）瀑布沒有水，它是什么樣的呢？
出示句段：它在群山中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。
a/讀讀這句話，讀了這句話，你仿佛看到了什么？
(我好像看到一位老人得了生病躺在床上，緊閉雙眼，說不出話。)
(我仿佛看到了一位老人頭發花白，眼睛失去了原有的光彩，呼吸也困難，好像馬上要死去了。……)
b/你從哪里看出他呼吸困難？
(奄奄一息)
c/你從哪里看出他馬上要死去了？
(生命垂危)
d/指導朗讀 略）
（四）學習課文第三自然段
過渡：再也看不到昔日的壯觀氣勢了。）那么塞特凱達斯瀑布昔日的壯觀氣勢是什么樣的呢？
1、用第三自然段內容回答，教師指導
2、（再回到第五小節，質疑）那么昔日壯觀的瀑布怎么會枯竭甚至消亡的呢？請同學們再讀課文。
3、找到第四自然段，交流幾個原因，教師指導
（引讀第四自然段）是啊！正是由于瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源，
生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；
師：——正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失，
生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；
師：——正是由于水量逐年減少，
生：——所以大瀑布在群山之中無奈地低下了頭。
讓我們再讀這句話。（第五自然段第二句話）
4、如果你是這條瀑布，你一定有許多的委屈要向世人訴說，你會怎樣說呢？（交流）
5、這曾經令巴西乃至世界人民驕傲的塞特凱達斯瀑布即將消失了，這是人類的悲劇。其實，我們身邊也有不少這樣的悲劇每天都在發生，請舉一些環境被破壞的例子。
6、作為一名小學生，我們能做些什么事來保護環境？
7、出示：幾百年來，人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的傲慢態度，如果我們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災難中，人類將首當其沖。由于生命層失去自然保護，人類最終也將陷入業已開始的大量死亡漩渦。