《在莫泊桑葬禮上的演說》教學設計（精選3篇）

《在莫泊桑葬禮上的演說》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、學習演說辭感情飽滿，以情動人的寫法。

　　2、理解文章中心，贊揚莫泊桑的文學天才，充分肯定莫泊桑的文學成就。

　　教學重點、難點

　　1、感情飽滿，以情動人。

　　2、語言富有感染力。

　　教學時數: 二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　介紹莫泊桑小說的故事，引入課文。

　　莫泊桑簡介：

　　莫泊桑（1850—1893），法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學，適逢普汪戰爭爆發，遂應征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀70年代是他文學創作的重要階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學導師。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出。有世界短篇小說巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項鏈》《俊友》等。

　　作者簡介：

　　左拉（1840—1902），19世紀后半期法國重要的批判現實主義作家，自然主義文學理論的主要倡導者，一生寫成數十部長篇小說，代表作為《萌芽》。

　　左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發表了演說。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　學生朗讀課文，理清思路。

　　明確：全文六段，可分成四部分。

　　第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。

　　第二部分（第2—3段）：寫對莫泊桑的深情回憶。

　　第三部分（第4—5段）：精辟地論述莫泊桑在文學史上的杰出地位。

　　第四部分（第6段）：以“永在”的贊詞結束演說。

　　三、學習第一部分

　　學生朗讀課文第1段。思考：第1段表達了作者怎樣的情感？

　　明確：

　　文章第1 段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開奠定了強有力的感情基調；另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發出來，形成情感和認識上的一致和共鳴。

　　四、學習第二部分

　　學生朗讀課文第2、3段。

　　思考：課文第2段從莫泊桑的哪些方面來表現人物的性格特征？第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經過及其杰出的文學成就？

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　第2段，回憶初識莫泊桑。左拉認識莫泊桑的地點是在當代文學大師福樓拜的家中。當時，莫泊桑的年齡在18至20歲之間，血氣方剛。“眼睛明亮”是寫莫泊桑的外貌特征，“含笑”“沉默不語”是寫莫泊桑的神態，“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質，“老半天才斗膽插上片言只語”是寫他的睿智，“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征，“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體，“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。

　　第3段，回憶莫泊桑的成名經過及其杰出的文學成就。莫泊桑的《羊脂球》獨占鰲頭，使他一舉成名。“下車伊始”說明《羊脂球》是莫泊桑的處女作；“決定意義的作品”，是對《羊脂球》的高度評價；“躋身于大師的行列”，是寫這篇小說的重要意義。“我們為此感到莫大的愉快，因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。”這一句有兩層意思：①表達左拉對莫泊桑一舉成名的愉快心情；②莫泊桑的天才是看著他長大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2 段“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”相呼應。接著，左拉回憶莫泊桑創作的數量和質量。以“高產、穩產”，“源源而出”“無限地豐富多彩”來描寫莫泊桑作品之多；以“爐火純青”“令我驚嘆”“無不精湛絕妙，令人嘆為觀止”來形容藝術水平之高。這些都表現了莫泊桑的文學成就。此外，作者還用“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”這些比喻來描述其文學價值。“讀他的作品的時候，可以笑或是哭，但永遠是發人深思的”是寫莫泊桑作品的巨大的藝術感染力。

　　五、小結

　　這篇在莫泊桑葬禮上的演說辭，是作者用血和淚寫成的，以飽蘸熾烈的情感的特點，使聽眾在情感、認知上引發了強烈的共鳴，從而使演說獲得了巨大的成功。

　　六、布置作業

　　選用課時作業設計。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　學生交流自己看過的莫泊桑的作品，發表自己的感受。

　　二、學習第三部分

　　學生朗讀第4、5段。

　　思考：找出第4段中作者對莫泊桑作品評價的句子。第5段中作者怎樣評價莫泊桑在文學史上的杰出地位？

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　第4段，對莫泊桑作品的評價。左拉以獨詞句“啊！”開頭則感嘆，也是驚嘆。在強烈的褒貶對比中，展開對莫泊桑作品的評價。左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”，而讀者對它的欣賞仿佛是“在清泉中開懷暢飲”。左拉深情地說“我愛莫泊桑”，是因為他屬于“正派的文學偉人的家族”，這是褒；而對復雜派、玄妙派和晦澀派則認為是“墮落”，是“離經叛道”，這是貶。左拉以“面包”為喻，說明人們需要的是“面包”，因為它既有營養，又永不“厭膩”的日常“必吃”的東西。

　　第5段，論述莫泊桑在文學史上的杰出地位。左拉通過與“規模龐大的系列作品”進行對比，肯定莫泊桑在文學史上的杰出地位。那些“規模龐大的系列作品”，能夠流傳后世的不過是“寥寥幾頁”，而莫泊桑“一篇三百行的小說”，卻成為未來世紀的小學生們的讀本，它是“無懈可擊的完美的典范”，其寓言或故事則“交口相傳”。

　　三、學習第四部分

　　學習朗讀第6段。思考：莫泊桑光榮在什么地方？為什么說這是“更牢靠、最堅實的光榮”？

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　莫泊桑的光榮所在是：①他的成名作《羊脂球》是一篇杰作，他的每一部作品都是“生活的窗口”、“清澈的美的源泉”，具有崇高的文學價值；②在XX年中發表了將近20卷作品；③“他屬于正派的文學偉人的家族”，他的作品是人們日常必吃的富有營養的“面包”。為什么說這是“更牢靠、最堅實的光榮”？因為他的作品扎根于人民之中，流傳后世，成為“未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事”。“他的作品將永生，并將使他獲得永生。”

　　四、探究活動

　　1、作者演講開始時為什么要“請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉•德•莫泊桑致以崇高的敬意”？結尾說：“這就是莫泊桑光榮所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。”這“光榮”指的是什么？回答問題，并說說文章首尾的內在聯系。

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　“同行”是一般的關系，而“戰友、兄長、朋友”是一種非常親密的關系。這一方面是事實。左拉與莫泊桑都具有拉丁血統，都屬于正派的文學偉人的家族，都屬于批判現實主義作家，左拉生于1840年，莫泊桑生于1850年，左拉長莫泊桑10歲，他們兩人過往甚密，由此，可見左拉確是莫泊桑的戰友、兄長、朋友。另一方面，這樣寫是為了抒發熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開奠定強有力的情感基調。

　　結尾所說的莫泊桑的光榮，指莫泊桑的作品具有不朽的價值，“是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典范”，這與文章開頭“請允許我以法蘭西文學的名義講話”是緊相呼應的吻合的。

　　2、莫泊桑的寫作是小說，“短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止”，但文章又指出：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。”這該怎樣理解？“人們終歸還是吃那使他獲得營養而又不會使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？試說說你的理解。

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　這里所說的“喜劇”、“戲劇”不是從文學作品的樣式方面說的，而是指莫泊桑的小說作品揭開了生活的矛盾，對生活中庸俗的一面充滿了深刻的幽默和諷刺，收到使人“笑或是哭”的效果。意味深長，達到了喜劇的效果。莫泊桑的作品是“明晰”、“清澈”地反映現實的，代表了文學創作的主流，作者以“面包”為喻，表明莫泊桑為代表的“純樸派和明晰派”的作品具有永恒的生命力。

　　五、小結

　　這篇演說，以其流暢、熱烈的旋律，強烈的感情，為“世界短篇小說巨匠” 莫泊桑彈琴了一曲葬禮贊曲和安魂曲。

　　左拉以法蘭西文學的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學天才，充分地肯定莫泊桑的文學成就，并在褒貶對比中精辟論述莫泊桑在文學史上的杰出地位，滿懷敬意地預言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。

　　六、布置作業。

《在莫泊桑葬禮上的演說》教學設計 篇2

　　在莫泊桑葬禮上的演說·課后練習

　　基礎題

　　1.根據拼音寫出相應的漢字。

　　坦________（shuài）  精________（zhàn）  醒________（huò）

　　（huì）________澀  （duò）________落  卷________（zhì）

　　2.根據意思，寫出相應的詞語。

　　（1）形容恭敬地聽別人講話。（    ）

　　（2）原指官吏初到任所，這里指剛步入文壇。（    ）

　　（3）比喻技術或學問達到成熟、完美的境界。（    ）

　　（4）看到了盡頭，贊嘆所見的事物到了極點。（    ）

　　（5）這里比喻背離占主導地位的思想或傳統。（    ）

　　（6）沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴密。（    ）

　　3.選詞填空，只填序號。

　　（1）我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的________（a.信息b.氣息）。

　　（2）《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的________（a.完美無缺b.巧妙絕倫）的作品，爆響了。

　　（3）是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的________（a.完美b.精美）的典范________（a.永遠流傳b.交口相傳）的寓言或者故事呢？

　　4.下列加粗字的注音無誤的一項是

　　（    ）

　　a.強悍（hàn）  躋身（jǐ）  秉燭夜讀（bǐng）

　　b.精湛（zhàn）  醒豁（huò）  卷帙浩繁（yì）

　　c.晦澀（sè）  斗膽（dòu）  杳無音信（yǎo）

　　d.寥寥（liáo）  和諧（xié）  無懈可擊（xiè）

　　5.對文章中的精美句子分析有誤的一項是

　　（    ）

　　a.“啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲”，這句采用了比喻的手法，對莫泊桑及其文學創作給予了崇高的評價。

　　b.“正如人們終歸還是吃那營養他而又永不會使他厭膩的日常必吃的面包”，左拉以“面包”為喻，說明莫泊桑的作品比較平常。

　　c.“誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事呢？”此句用反問的修辭手法，以強烈的無可置疑的語氣與熾烈的情感托起莫泊桑的生命之舟，暗示其作品將不朽于世。

　　d.“他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆”，這句話既贊揚了莫泊桑作品之多，又贊揚了其藝術水平之高。

　　6.根據文章的思路，排列下面的句子的順序。

　　①深情地回憶莫泊桑的文學生涯，對其文學天才予以熱情禮贊。

　　②充分肯定莫泊桑的光榮所在，預言并強調莫泊桑將與其作品一樣獲得永生。

　　③抒發對死者熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，奠定了演講的感情基調。

　　④精辟論述莫泊桑在文學史上的杰出地位，對其文學創作給予崇高的評價。

　　答：排列順序為________。

　　能力題

　　7.運用對偶知識對出下聯。

　　上聯：憶往昔滄桑歲月

　　下聯：________________

　　閱讀下文，回答問題。

　　《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。我們為此感到莫大的愉快，因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世。他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以笑或是哭，但永遠是發人深思的。

　　啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑，因為他真正具有我們拉丁的血統，他屬于正派的文學偉人的家族。誠然，絕不應該限制藝術的天地：應該承認復雜派、玄妙派和晦澀派存在的權利，但在我看來，這一切不過是duò落，如果你愿意的話，也可以說是一時的離經叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來的，正如人們終歸還是吃那營養他而又永不會使他厭nì的日常必吃的面包。

　　8.根據文中的注音寫漢字。

　　duò（    ）落  厭nì（    ）

　　9.解釋下列詞語。

　　（1）下車伊始：

　　（2）嘆為觀止：

　　10.“他屬于正派的文學偉人的家族”一句中的“正派”是相對________________而言的，“偉大”修飾“家族”，突出了________。

　　11.“我們為此感到莫大的愉快”一句中的“此”是指

　　（    ）

　　a.他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。

　　b.他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。

　　c.他不斷有作品問世。

　　d.他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力。

　　12.下列哪句話能形象有力地說明莫泊桑的作品會流芳千古

　　（    ）

　　a.打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。

　　b.他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品。

　　c.短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止。

　　d.我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲。

　　創新題

　　閱讀下文，回答問題。

　　畢業贈言

　　胡適

　　諸位畢業同學：

　　①你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這一句話是“不要拋棄學問。”

　　②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

　　③有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”

　　④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

　　⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。

　　⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全*你們自己的選擇！

　　⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

　　⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。

　　⑨再會了！你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。13.這篇演講的中心話題是________________。

　　14.全文思路精美，行文流暢，層次分明，請在下面的橫線上進行填寫，以顯示全文思路：提出贈言→________→________→表達希望與祝愿。

　　15.第②段文字中有一個句子能突出全段的主要意思，這個句子是________________。

　　16.閱讀文中③④⑤⑥段并答題。

　　（1）這一部分運用的論證方法有________、________。

　　（2）作者在這一部分就“做學問”表達了的看法是________。

　　（3）假設這幾段文字是一篇完整的短論，那么它的形式是________________。

　　17.從文中找一個句子，寫在下句后面，組成一個濃縮了全文內容的語句順暢的警句。

　　不要拋棄學問，________________。

　　參考答案

　　基礎題

　　1.率湛 豁 晦 墮 帙

　　2.（1）洗耳恭聽

　　（2）下車伊始

　　（3）爐火純青

　　（4）嘆為觀止

　　（5）離經叛道

　　（6）無懈可擊

　　3.（1）b （2） a （3） a b

　　4.d 5.b 6.③①④②

　　能力題

　　7.看今朝錦繡江山

　　8.墮膩

　　9.（1）原指官吏初到任所，這里指剛步入文壇。

　　（2）看到了盡頭，贊嘆所見的事物到了極點。

　　10.復雜派、玄妙派、晦澀派  莫泊桑的文學地位

　　11.b 12.d

　　創新題

　　13.不要拋棄學問

　　提示：這篇演講的中心話題在第②段中已出現，是作者送給同學們的那句話，全文就是圍繞這句話展開的。

　　14.論說學問的重要指出怎樣做學問

　　提示：這篇演講是典型的議論文結構，即提出問題→分析問題→解決問題，故可以說第②段是論說為什么不要拋棄學問，③～⑥段論說怎樣才能做學問。

　　15.趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問

　　提示：細讀第②段，這個句子應該不難找到。

　　16.（1）舉例論證道理論證

　　（2）要創造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問

　　（3）總分式

　　提示：縱觀③～⑥段，作者在論證方法上既擺事實（如達爾文一例），又講道理。在內容上，③段以兩個反問句提出做學問面臨的兩大困難，一是沒有時間，二是沒有條件，作者在④、⑤、⑥兩部分對此進行了駁斥，認為條件可以創造，時間可以爭取。在結構上，③為總說，④、⑤、⑥為分說。

　　17.拋棄了學問便是毀了你自己

　　提示：演講在結尾處從反面再次強調了做學問的重要性，給人以啟示。

《在莫泊桑葬禮上的演說》教學設計 篇3

　　在莫泊桑葬禮上的演說·知識點

　　一、詞語積累

　　強悍（hàn）  躋身（jī）  精湛（zhàn）  醒豁（huò）

　　晦澀（huì）  厭膩（nì）  卷帙（zhì）  重荷（hè）

　　無懈可擊（xiè）  秉燭夜讀（bǐng）  杳無音信（yǎo）

　　二、作家作品

　　左拉（1840～1902年），十九世紀后半期法國重要的批判現實主義作家，自然主義文學理論的主要倡導者。一生創作數十部長篇小說，代表作為《萌芽》。

　　莫泊桑（1850～1893年），法國作家。其文學成就以短篇小說最為突出，有“世界短篇小說巨匠”的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說的代表作是《羊脂球》，另有《我的叔叔于勒》、《項鏈》等佳品。

　　福樓拜（1821～1880年），法國的語言巨匠，莫泊桑的嚴師，其代表作是《包法利夫人》。

　　三、課文簡析

　　左拉與莫泊桑交往甚密，他得知莫泊桑英年早逝的消息后，不勝痛惜，以無比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發表了這篇演說。

　　左拉以法蘭西文學的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學天才，充分地肯定莫泊桑的文學成就，并在褒貶貶對比中精辟論述莫泊桑的文學成就，并在褒貶對比中精辟論述莫泊桑在文學史上的杰出地位，滿懷敬意地預言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。

　　在莫泊桑葬禮上的演說·重點分析

　　作品思路

　　第一部分（第1段）寫向莫泊桑致敬。奠定基調，激發情感。第二部分（第2～3段）寫對莫泊桑的深情回憶。

　　第2段回憶初識莫泊桑。

　　第3段回憶莫泊桑的成名經過及其杰出的文學成就。第三部分（第4～5段）精辟論述莫泊桑在文學史上的杰出地位。第4段對莫泊桑作品的高度評價。

　　第5段論述莫泊桑在文學史上的地位。

　　第四部分（第6段）以“永生”的贊詞結束演說。