鸕鶿(浙教版小學語文教案)
6.作業。
(1)朗讀第1、2自然段，利用板書背誦第1自然段。
(2)完成（作業本)第4題。
第3課時
(一)教學目標
1.背誦第1自然段。
2.有感情地朗讀課文，感受漁民的樂趣。
(二)教學過程
1.讀生字卡片，完成(作業本)第2題。
2.默讀3、4自然段，思考下列問題，逐題討論。
(1)這兩個自然段主要寫什么?(寫鸕鶿和漁人怎樣捕魚。)
(2)從什么地方看出漁人捕魚動作十分熱練? (一把抓住，擠出，甩進。)
(3)從什么地方看出鸕鶿訓練有素?(鸕鶿不斷地跳上船。)
3 學習課文第5至?自然段。
(1)默讀課文，思考下列問題：
①第5自然段寫漁人給鸕鶿喂食前，為什么要寫“炊煙”?(說明時間已近傍晚，漁人該收工了。)
②“波痕”是什么意思?課文為什么要用“波痕”這個詞語?(漁船漸漸地遠去，在湖面上激起的波紋越來越小，只剩下一些隱隱約約的痕跡，所以用“波痕”。)
①找出全篇課文中四次寫到期面的句子，想一想為什么最后一句話要用“恢復”這個詞語。
課文中的四句話是：
綠油油的湖面像一面鏡子。
湖面上苗起了一圈圈粼粼的波紋……
湖面上留下一條波痕。
湖面上又恢復了平靜。
從中可以看出，湖面原來是平靜的，后來由于鸕鶿捕魚，使湖面不平靜，捕魚結束后，湖面又變得平靜，所以用“恢復”一詞。
4.把3至7自然段連起來讀一讀，注意段與段、句與句之間的停頓。完成(作業本)第5題。
5.朗讀全文，試背第1自然段。
6.指名背誦第1自然段，指名分段朗讀2至4自然段。
7.作業：完成(作業本)第4、6題。當堂反饋，糾正錯誤。選做第7題。
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美景色和漁民捕魚的樂趣。
2、學會本課的9個生字，理解5個新詞語的意思，用不著“像……似的”“恢復”造句。
3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。
4、正確流利地背誦課文第1自然段。
二、教學重點
1、感受水鄉的美麗景色。
2、借助重點詞語背誦課文第一節。
三、教學時數：2課時
第一課時
教學要點：學習字詞，初讀課文，學習課文第一段，體會水鄉的美麗，借重點詞語背誦這一節。
一、揭題。
1、從題目中你知道了什么？
2、你還想知道什么？
板書：樣子？
干什么用的？
二、學生預習課文。
1、自學生字、新詞。
2、讀通課文，思考以上兩個問題。
三、檢查交流。
1、重點字形：裊囊抹
2、課文主要寫什么？
四、學習第一段。
1、一個怎樣的小湖？（板書：湖面綠油油平）
為什么能比喻成“一面鏡子”？
2、這面大鏡子中能映出些什么來？
（板書：垂柳
稻田 一望無垠
小漁船 又窄又長浮
漁人 坐悠然吸
鸕鶿 站好像列隊的士兵
3、看板書，復述圖意。
4、借助板書的重點詞練背課文第一段。
5、這一節寫什么？
五、作業。
第二課時
教學要點：抓住“一抹”“恢復”，理解重點句子的意思；有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美景色和漁民捕魚的樂趣。