《祁黃羊》教學案例與反思
案例
師：“對悼公稱贊祁黃羊的話‘外舉不避仇，內舉不避親、你如此出以公心，真是難得呀！’誰說說是怎樣理解的?”
生1：“這是說祁黃羊推薦人才對外不回避有仇的人，對內不回避親人。做事正直，從公心出發(fā)。”
師：“對，祁黃羊一切從公心出發(fā)，大公無私的品質是值得大家學習的。”(師本意是讓學生理解一下句意，從而來概括一下人物品質就完事了，突然小紅舉手發(fā)問)
小紅：“老師，我覺得祁黃羊有點問題。”(我一聽雖有點不耐煩，但不想打擊學生的提問熱情，就說)
師：“你說說看，有什么問題?”
小紅說：“祁黃羊是晉國的中軍尉，身處這樣重要的位置，連解狐大病在身將不久于人世還不知道嗎?如果真的不知道，那他舉薦也是不負責任的。如果他知道的話，他推薦解狐，知道他因病不能接替職位，目的還是舉薦他兒子。我看他不是出于公正，而是出于私心。”
她的話讓我感到很意外，這孩子怎么會有這樣的自私心理呢?我又怎樣去引導，說服她呢?我真犯愁了，但我轉念一想，那就順其自然，用“歸謬法“來讓大家透徹地理解一下祁黃羊的品質吧”。
師：“我覺得她說得似乎有道理，但祁黃羊是否真出于私心，假如真有私心推薦了他兒子會怎樣呢?大家來幫我想想好嗎?”(同學們見老師請他們幫忙，個個興致盎然，紛紛舉手發(fā)言)
生2：“祁黃羊如果真有私心，讓兒子當上了中軍尉，他瞞得了一時，瞞不了一世，沒有真本領，肯定馬上會被撤職的，這不更會讓人笑話嗎?”
師(贊揚)：高見，有可能。
生3：“如果祁黃羊真有私心，他的兒子沒真才實學的話，帶兵打仗可能會死在戰(zhàn)場上呢，這樣既害國家，不也害了他兒子嗎?”
師(贊揚地)：想得深，想得遠!
生4：“我看如果祁黃羊真有私心，就不會推解狐了，因為殺父之仇是任何人也不能忘記的。他之所以推他，一定是從國家利益著想的。”
師(贊許地)：“是呀!在國家利益和個人利益有沖突時，我們應該顧全大局。”
生5：“祁黃羊如果有私心，他就不會辭職了，自己一直擔任下去，既能養(yǎng)病又有高官厚祿，不是更好嗎?所以我看他是出于公心。我也上網查過資料了，歷史上很多事例說明祁黃羊是一個出以公心的人，祁午也真有本領。”
師(點點頭)：“你很有鉆研精神，值得表揚!”
生6：“我也有想法，如果祁黃羊出于私心，我們應該引以為戒不能有私心，這樣會害人害己；如果他真從國家利益出發(fā)，我們應該學習他出以公心，正直無私的高尚品格。”
師(興奮地)：“你說得太棒了，你將來一定是位哲學家、思想家!”(聽了我的贊揚，同學們也不由自主地鼓起了掌)
小紅(又舉手)：“聽了大家的話，我終于明白了，祁黃羊一心為公、真了不起!”
師：“祁黃羊是了不起，但你今天能發(fā)現這樣有價值的話題也很了不起，我們應該把掌聲送給你！”(此時，教室里又掌聲四起，同學們笑了，小紅也開心地笑了，正是這“意外”資源生成了這一“美麗的風景”)(看到同學們對文本材料的多元解讀和深刻感受，我的心坦然了……)