《人類的“老師”》說課稿（第2課時）
一、說教材
《人類的“老師”》一課是小學語文蘇教版第八冊中的一篇文章。這是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛行設計、輪船設計、建筑設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向大自然學習的收獲。通過本課的學習，可能幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的強烈愿望。本課共有7個自然段，第一、二自然段以科學家從鯨在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇的故事導入，指出自然界中可以充當人類的“老師”的生物很多，第三段到第六自然段通過三個具體的例子，詳細介紹了人類從生物身上獲得的啟發。第六自然段簡單列舉了人類模仿生物制造越野車和擔克的例子，進一步說明這樣的例子還有很多，最后一個自然段作者由衷感嘆，以“自然界的種種生物真是人類的好‘老師’啊”！總結，首尾響應，突出文章的主題。
我設想通過兩課時完成這篇課文的教學，下面我重點談談我第二課時的設計。
二、說教學目標及教學重難點
根據《課程標準》，結合教材特點，按知識、能力、情感三個維度，我把第二課時的教學目標定為如下三點：
1、了解人類以生物為師，向自然學習的具體例子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會各種生物在科學研究中的重要作用，激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛。
教學重點：了解人類以生物為師、向大自然學習的具體例子。
教學難點：體會各種生物在科學研究中的重要作用，激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛。
三、說教法和學法
為了達成上述的教學目標，根據課程標準和課文特點，遵循閱讀規律和兒童和認知規律，本課我采用以下方法進行教學：自讀法，提問法，討論法，演示法等，讓學生在學習中了解人類以生物為師，向自然學習的例子，激發他們主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。
四、說教學程序的設計
（一）組織教學
因為是借班上課，第一次見學生我先話家常地讓學生猜“老師喜歡什么樣的學生”，從而讓學生明白要敢問敢答，不怕問錯答錯，消除學生的顧忌和緊張的心理，接近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氣氛。
（二）復習導入
通過上節課的學習，同學們對課文的內容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問：同學們知道人類的老師是誰？（自然界中的種種生物）那么，文中說到哪些生物是人類的老師呢？指名個別學生回答，老師板書。
（三）抓住重點，精讀體會
課文第三、四、五自然段是文章的主要部分，教學時，我注重引導學生理解體會。
1、學習第三自然段
我指名學生朗讀第三自然段，然后說說你讀懂了什么。學生談體會后我小結：人類從鳥兒身上發明了飛機，30年以后，飛機經常因機翼劇烈抖動而造成機毀人亡的慘禍，人類又從蜻蜓那里找到了防止這類事故發生的方法，造出了具有優良性能的新式飛機。
2、學習第四、五自然段
教學這兩個自然段，我讓學生自由讀，然后交流各自的讀書收獲。閱讀時可貴的一點是有疑問，因此，我讓學生把自己有疑問的地方提出來，師生共同解決。
3、游戲激趣
為了激發學生學習的興趣，讓學生進一步理解雞蛋的薄殼結構，我設計了一下小小的游戲：