人類的老師教學設計
讀了課題之后你最希望課文介紹些什么內容？
2、 老師范讀課文，學生按要求聽讀。要求：（1）標出自然段序號；（2）聽準生字的讀音；（3）用心聽、看，嘴巴不出聲地跟讀。
3、指名朗讀課文，朗讀時思考揭題時提出的問題。
4、 你會給課文分段了嗎？
交流：
誰是人類的“老師”？
人類從“老師”那里可以學到些什么？
學生借助拼音讀準生字，會讀新詞。
自由朗讀課文，要求正確。
魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子等生物，都是人類的“老師”。
用“從……得到啟示，發明了……”句式說話。
人類從“老師”那里學到了很多，如：科學家從魚兒在水里自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇；科學家認真研究了鳥類飛行的原理，發明了飛機。
開篇引路—舉例說明—點題作結。
第一段（1）
第二段（2—6）
第三段（7）
讓學生通讀全文，感知文章主要內容，文章結構。
12分
三、學習生字。
交流中
1、 教師相機板書：自由升降 潛水艇 何止 機翼
劇烈抖動 破碎 機毀人亡 慘禍
蜻蜓 防止 末端 吸取教訓
略重一些 蒼蠅 蜜蜂 大頭鯨
厚斑點 顫抖 關鍵 輕而易舉 阻力
模仿 速度 捏碎 承受 薄薄 均勻
蛋殼 建筑師 輕便省料 袋鼠 跳躍
越野汽車 貝殼 坦克 某些 新式
堅固 薄殼結構
2、 多音字：模（mo）（mu）行（sxing）（hang）
薄 (bao)(bo)
3、 寫生字《習字冊》
學生自己學習后交流注意點（從字音、字形、字義上交流）