《開天辟地》教學設計與反思
教材簡析
這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。
教學目標
1、讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段
4、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神
教學重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。
3、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神
教學難點：
了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神
課前準備:小黑板,《民族文化千字文》
教學過程:
一、回顧情節,導入新課.
1、導入故事.
同學們,當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時,心中一定會想:這大地間的山川、河流、樹木……是從哪兒來的?其實,這個問題,古代人也曾經想過.神話故事<<開天劈地>>就從一個方面回答了這個問題.
2 、回顧情節.
①出示成語,齊讀.
②用成語說神話故事內容.
(設計意圖:8個成語復習課文內容,既回顧了神話故事內容,又積累了語言.)
3、扣住 “傳說”二字設疑.
師:為什么人們會想象出這個故事,并能流傳到今天呢?
4導入新課
師:讓我們走進《開天劈地》的神話世界,細細品味,感悟.
二、開天劈地,感受氣魄.
1 讀課文第二自然段,想象盤古開天劈地的情形.
2 簡述盤古開天劈地的情形.
3 聽教師朗讀,想象動起來的畫面.
4 生說想象到的.
（設計意圖:以讀為基礎，讓學生在想一想，說一說中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大，培養學生的口頭表達能力、理解能力、思維能力，引導學生以自己的感悟有感情地朗讀。）
5 齊讀第二自然段.
師:你們看清盤古勇武形象了,感受到開天劈地的雄渾之勢了,能把它讀出來嗎?
生有感情朗讀.
6 感受盤古形象——勇猛,有氣魄.(板書)
師:讀書要學會透過文字去想象生動的畫面,這樣才能真正地讀懂故事,讀懂故事里的人物.現在你們認識盤古了嗎?你們認為他是一個什么樣的神?
三、頂天立地,感受鞠躬盡瘁.
1 出示句子 “輕而清的東西冉冉上升……變成了地”
師:讀讀這句話,發現了嗎,有什么特別之處?
① 找出相反詞語.
② 指導朗讀,評價.
2 畫出類似句子,讀出.
(設計意圖:通過找類似句子,培養學生學習方法,培養了學生的自主學習能力并節省了課堂教學時間。）
.4 齊讀,感受它們的對稱美.
師:這樣的句式,相反相成,很對稱,讀來朗朗上口,一起齊讀這些句子.
5 概括三至六自然段的內容.
師:這些對偶句,合在一塊兒說的是什么?
6 體會 “他知道天地再也不會合攏,就含著微笑倒下了.”意思.
①學生讀,談感受.
③ 指導朗讀,評價.
7學生感受盤古形象——鞠躬盡瘁 (板書)
師:現在,你們對盤古有了新的認識了嗎,你們認為他是一個怎樣的神?
四、化作萬物,感受偉大.
過渡:盤古雖然倒下了,但臨死時,身軀化成了萬物.都化作什么呢?
1 同桌互相讀,邊讀邊想象畫面.
2 生談讀后感受.
(設計意圖:讓學生自讀感悟，理解本段的核心：盤古全身所有的一切都化為了對人類有用的東西，自己什么也沒留下。引導學生理解盤古的勇敢、獻身精神。）