《誠實與信任》教學案例
在教學《誠實與信任》這篇課文揭示課題時，我問學生，課題中誰做到了誠實，又是誰信任誰?學生都認為是作者做到了誠實，是小紅車主人信任作者。但是在初讀課文以后，學生從文章中找到了這樣一句話“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”這時學生發現課文是指我信任小紅車的主人。這時對于誰信任誰產生了分歧。不過更多的學生認為是小紅車主人信任作者，因為他正是被作者的誠實所打動，而沒有要修車的費用，反而打電話來表示感謝。（根據我的理解這兩種說法都對。）那么如何讓學生理解作者留下了信任呢？為什么說留下字條就是留下信任呢？
我設計了這樣一個教學環節：
“我環顧四周，看不見一個人……”如果是你，你打算怎么做？（請說出你的真實想法，這也是誠實的一種表現。）
答案是多種多樣的：
“我會把反光鏡修好再走。”
“我會當作沒事一樣走開，不承擔任何責任。”
“老師，我說……”你向我舉手示意。
“我會把小紅車推到停車線內！”
把小紅車推到停車線內——不僅我沒有想到，編書的人恐怕也沒有想到！
“說說看，為什么要這樣做？”
“因為能見度很低，把小紅車推出停車線，可以避免后面的車子再撞上它。”
誰能想到，這就是我心中的所謂“差生”精彩的回答。如果說給車主留下紙條是誠實的話，那么把車子推出停車線則體現了一種責任，一種人文關懷。這是我課前沒有想到的。“我們繼續討論著。
“我會把足夠的錢壓在雨刷下。”
“我會在小紅車旁等它的主人。”
我驚訝的發現學生雖然不乏誠實，負責任的行為，但是沒有一個人做法和作者相似。我繼續追問，你們為什么沒有一個人留下字條，寫上姓名、地址。
“我怕小紅車的主人找我的麻煩。”
“我怕他會獅子大開口，和我多要錢。”
是的，我們事先并不知道小紅車主人的為人。在社會上人與人之間信任出現危機的時候，小學生都不敢貿然去做的事情，作者做了。這不正是作者留下的信任嗎？相信素不相識陌生人，并留下了自己的詳細資料。
此時，學生都理解了小紅車主人電話中的那句話“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”