《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路 （ （一）、談春節(jié)激趣入課題  1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？ （二）、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)” 本處設(shè)計(jì)這個讓學(xué)生初步感知課文掃除生字障礙。 （三）再讀課文，理解詩意” 指導(dǎo)學(xué)生的朗讀應(yīng)是循序漸進(jìn)的，在掌握生字的基礎(chǔ)上初步理解詩意，體會古詩的情感 依據(jù)的理論 結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 生字詞 感受詩中描寫的景象，體會詩人的感情 讀準(zhǔn)字音， 理解詞義。 感悟文中的優(yōu)美詩句，邊讀邊想象 多媒體課件   教師展示，學(xué)生討論、交流 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。 從多角度幫助學(xué)生理解課文。 激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固掌握知識。 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) （第一課時） 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……
4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。　 5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價值的資料。   5 教師提出問題 學(xué)生回答發(fā)表自己看法 關(guān)于春節(jié)對學(xué)生來說比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，可以激發(fā)學(xué)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩興趣。 二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí) 　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。