《元日》教學設計

　　　　“曈曈日”：出示圖片引導理解。
　　　　“桃符”：講故事，理解詞義。

  10 1、過渡： 2、課件展示圖片，幫助學生理解“屠蘇”、“曈曈日”。 3.課件展示 古詩內容幫助學生體會理解體會古詩的背景和氛圍特點。   1、欣賞圖片，通過觀察想象理解詩義。 2、欣賞、感悟、概括出古詩的背景。 3、讀古詩的句子。 4、體會作者情感。   1、利用豐富的圖片資料，幫助學生更好地理解、感悟《元日》的情感。 2、通過多種形式的讀，讓學生在讀中體會詩意 3、反復誦讀積累幫助背誦   四、細讀課文，體悟詩情

1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。
2.學生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。
3.重點指導“千門萬戶”，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。
4.播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。
　　　5.通過朗讀表現這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。   12 讓學生分尊古詩，讀后交流總結詩意 學生 分組 讀， 逐句 體會 詩意 幫助 學生 學會 總結 概括 五、小結布置作業 課后作業： 1、抄寫生字。 2、背誦古詩。 3   抄作業   課 堂 教 學 流 程         走近生活，談話導入引出課題-----初步學習古詩 ------深入理解古詩寓意             教 學 反 思 在本課中我從春節引入主題激發學生學習興趣，在課堂上采用學生自主學習教師指導的方法，更多的培養學生的總結概括能力和理解能力，使課堂更活躍更自主。多媒體的合理利用有效化解了難點和同時提高了學生的參與興趣。 但在應用現代技術和課程的整合上我還有待提高 專 家 點 評