12 鳥的天堂
8.哪一只小鳥引起了巴金爺爺的注意？找出句子，讀一讀。小畫眉為什么興奮？它會唱些什么呢？
9.如果你就在鳥的天堂，看到這些，你當時的心情會怎樣？帶著這種心情讀句子。（個別讀，評價，齊讀）
10.你覺得小鳥出現后的熱鬧場面，和大榕樹的寧靜幽雅有什么不同？這種對處于活動狀態的事物的描寫，我們稱之為動態描寫。（板書：動態）
11.作者終于看見這數不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的——（天堂）啊！果然名不虛傳。
四、再讀課文，練寫解說詞。
1.從描寫大榕樹和眾鳥紛飛的情景中選擇一部分，有感情地朗讀。
2.師：作者和朋友兩次經過“鳥的天堂”，通過對大榕樹的靜態描寫和對眾鳥紛飛的動態描寫向我們展示了大自然無處不在的美。現在，“鳥的天堂”已經成了一處旅游觀光勝地，請你選擇自己喜歡的一處景物寫一篇解說詞，介紹那里的美麗景象。
3.選擇自己喜歡的一處景物寫解說詞。
4.現場解說。
五、作業。
朗讀課文，背誦第8、9自然段。
第三課時
一、引入。
上一節課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂里一動一靜的美麗景致，當他要離開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的呢？我們繼續學習課文。
二、感受作者的留戀與贊美之情。
1.指名讀最后一段，找出寫巴金爺爺離開時心情的有關詞句。
2.為什么作者對鳥的天堂有一點兒留戀？
3.出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
為什么說我的眼睛欺騙了我？第一個“鳥的天堂”為什么加引號，而第二個不加？
4.除了留戀，從這句話你還能讀出什么？（贊美）
5.指導用留戀、贊美之情朗讀這一段。
三、總結全文。
1.課文寫了作者先后兩次經過“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？
2.“鳥的天堂”其實就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯系上下文找出原因。（①大榕樹周圍環境安寧，景色幽靜。②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。③農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）
3.如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？
4.這篇課文表達了作者什么樣的思想感情？（對大自然的熱愛贊美）
5.學完這篇課文，你有什么收獲？
6.還有什么不明白的地方？
7.師總結：
樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅多么生動活潑的畫卷哪！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創造更多的人間天堂。