獵人海力布
第四段。①找出說明災難之大、來勢之猛的詞語。（烏云密布、狂風怒號、傾盆大雨、震天動地的巨響、大山崩塌、淹沒）②這進一步說明什么？（如果沒有海力布自我犧牲的精神，鄉親們將全都遭殃，這進一步表現了海力布的高尚品質。）
三、按問題來抓主要內容
1.按投影中的問題練習說一段話。
海力布平時熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龍王用能聽懂動物說話的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布，讓他不要把動物說的話對別人說，并告訴他如果說了，就將危及自己的生命，后果不堪設想。海力布為了讓鄉親們免遭災難，把實話告訴了大家，他自己變成了僵硬的石頭。
2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么還是把鳥兒的話告訴給鄉親們呢？（用上“因為……所以”這個關聯詞語來回答。）
3.這課贊美了誰的什么品質？
學生：這課贊美了海力布一切為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高品質。
四、總結板書內容，復述故事
用自己的話把這個故事講給同桌聽。
教案示例16. 教學目標： 1. 自學課文，理解課文內容。 2. 指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。 3. 抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。 4. 復述故事，培養學生的說話能力。...
教科書分析：1.課文是一篇民間故事，講敘了善良的海力布，為了拯救鄉親們的生命，不惜犧牲自己變成了一塊石頭，人們因此世世代代紀念他的故事。課文語言平實淺白、通俗易懂。...
教學目的1.從獵人海力布為了拯救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的民間故事中，教育學生們要像海力布那樣熱心幫助別人，一心為別人著想。2.能按事情的發展給課文分段。說出段落大意及全文主要內容。...
教學目標1.繼續學習“抓住課文主要內容”的方法。2.讀、說、議、演、寫貫穿教學過程，把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。3.師生共同學習，體會海力布舍己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈。...
師：同學們，學完了海力布的感人事跡后，你有什么話要對他說嗎？生：海力布，你把獵物分給鄉親們吃，你的心腸真好！生：海力布，你為了救鄉親們的性命，自己變成了石頭，你真偉大！...
在內蒙古自治區，流傳著一個動人的民間故事。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有喊救命的聲音。...
本節課自己認為成功的地方：教學中沒有急于求成，而是時刻關注學生的學習實情，逐步推進自己的教學，敢大膽給學生學習的時間與空間，不急不躁，有條不紊，步步落實。在指導學生的多音字正音上很細致。...
新課程新課堂的目標似乎是很明確的，那么這些目標都能真正實現嗎？我時常反思自己的課堂教學。就拿《獵人海力布》一課的教學來說吧。備課時進行了充分的課堂教學環節設計，其中有一條是要求學生初讀課文后想一想：自己打算從課文中學習什...
【教學目標】1、自學課文，理解課文內容。2、指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。3、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。4、復述故事，培養學生的說話能力。...