四年級語文上冊第二單元教案（西師大版）
四、布置作業
小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。
板書設計：
脫殼前
8.金蟬脫殼 脫殼中
脫殼后
積累與運用（二）
教學目標：
1. 理解并積累表示時間短暫的詞語。
2. 積累成語，感受成語的趣味性。
3. 閱讀成語故事，培養積累、運用成語的好習慣。
4. 能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養成耐心傾聽、文明建議的習慣。
5. 留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點；能把自己想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習作，養成良好的修改習慣。
教學重點：
1. 理解并積累表示時間短暫的詞語。
2. 積累成語，感受成語的趣味性。
教學難點：
留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點；能把自己想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習作，養成良好的修改習慣。
教學時間：3課時。
教學過程：
第 一 課 時
一、溫故知新
1. 大教育家孔子說過：溫故而知新。在今天的“溫故知新”欄目里，你準備怎樣通過“溫故”達到“知新”？（我先按要求讀句子，然后想帶點的詞語的意思，看看帶點的詞語有什么共同點和不同點，最后再寫出類似的一些詞語。）
2. 學生自由讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，發現共同點和不同點。（共同點：都表示很快的意思; 不同點: “頃刻間”表示很短的時間。“立刻”表示緊接著某個時候。）
3. 擴展練習，寫出類似的一些詞語。（馬上、一會兒、轉瞬間、一剎那）
二、語海拾貝
1. 讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
2. 每一列成語有什么共同特點呢？
3. 你還能補充這樣的成語嗎？
三、點擊成語
1. 自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥》寫的是一個什么故事。
2. 把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流閱讀體會，說說成語的意思。
四、自主閱讀園地
1. 自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2. 說說自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。
3. 交流匯報，教師引導。
第 二 課 時
一、口語交際
1. 談話激趣：同學們，在生活中，我們常會到別人家做客，家里也常有人來做客，我們每一個孩子既當過主人又當過客人，對待客與做客一定有很多的感受和體會。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的感受和體會說給大家聽聽，好嗎？
2. 出示“口語交際”的內容要求，明確練說內容。
（1）自讀“口語交際”內容要求。
（2）請一位同學把課前準備的“待客與做客”在全班表演一下。大家當評委。
全班交流評價：你最欣賞誰？原因是什么？你想給誰提點建議？為什么？
教師通過小結梳理學生的評價，讓他們明白待客時，動作要自然大方，語言要熱情，要有禮貌，要主動與客人交流。如果能根據當時的情境為客人考慮得更周到那就更好。做客人也要講文明禮貌。
（3）小組分角色交流。
（4）小組自評：對你接待的客人滿意嗎？對接待你的小主人滿意嗎？評一評。