神童的秘訣說課

（一）教材分析本文敘述了陳毅小時候認真學習的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點記敘了陳毅課前認真預習的事，說明陳毅學習成績優秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學問學問，多學多問”的道理。（二）學情分析課文語言淺顯，內容簡單，故事情節生動。可放手讓學生通過找關鍵句來層層領會文章的要旨，在正確、流利、有感情的基礎上體會課文所蘊含的道理。因此，本課的設計以學生主動質疑、自主探究為主，讓學生的學習更主動，更投入。（三）教學目標本課教學目標旨在鼓勵學生用適合自己的方式認識本課8個生字，結合課文理解詞義，并能為“稱贊”找近義詞。能在文本中區別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習說話。同時指導學生繼續學習預習課文的方法，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號。通過學習，懂得“聰明在于勤奮”的道理。 （四）教法本課的識字教學中，在學生預習的過程中，放手讓學生自學，較難的隨文識字，在學習課文的時候理解詞義。本課的閱讀教學主要通過多種形式的朗讀，讓學生正確、流利地朗讀課文，并通過質疑解疑的方法，讀懂課文。（五）學法根據教材和學生的認知水平，繼續指導學生預習課文的方法。課文的學習則讓學生通過質疑探究，聯系實際等方法來把握文章要旨，調動學生的積極思維，教會學生學習方法，讓學生在讀懂課文的基礎上，能將好方法學以致用。（六）實施研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分為以下幾個環節：一 出示課題，提出疑問 這一環節主要通過學生對課題的質疑，引發其進一步學習課文的興趣。同時在教學伊始讓學生對本文的主人公——陳毅，有較全面的了解，使學生學完課文之后，能懂得小時候養成的好習慣能成就一個人的一生。 二 整體感知，解決部分問題本單元的教學目標中有很重要的一條，就是繼續學習預習課文的方法。課前學生已經對課文作了初步預習，在課堂中，留出時間，讓學生在整體感知課文后，先解決簡單的問題，對第一個問題老師再做適當的補充，讓學生對陳毅有些了解，從而提高學習課文的興趣。三 學習課文、加深體會本環節通過讓學生充分朗讀，找到文中的關鍵句，來解答學生提出的另外幾個問題，了解神童學習的秘訣在于有方法，在于好學好問，在于勤奮。同時在了解了陳毅的學習方法之后，讓學生們聯系自己的實際學習情況，交流預習方法，相互啟迪。四 課外延伸、開闊眼界這一環節給學生充分的課外拓展的空間，使課堂教學與課外實踐活動有機結合發展學生自主探究的能力。讓孩子們通過積累激勵人勤奮學習的名言，找找歷史上名人勤奮好學的故事，體會學習沒有捷徑，成功在于勤奮。