霧凇
教學目標：
1、認知目標：通過學習課文內容，欣賞霧凇美景的圖片，了解吉林霧凇的奇異景象和奇觀形成的原因及過程。
2、能力目標：借助課文及有關資料，讓學生通過自主學習，合作交流，理解課文內容，提高學生對語言文字的感悟能力及運用整理信息的能力。
3、情感目標：有感情地朗讀課文；品味、積累文中的優美語段，使學生受到美的感染，培養愛美的情趣，從而提高學生發現美、創造美、鑒賞美的能力，增強學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：感悟霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點：了解吉林霧凇形成的過程。
課時安排：一課時
前置學習：
1、自讀課文，認識生字詞。
2、從文中找出描寫霧凇美景的詞語，劃出來。
3、霧凇的形成需要哪些條件？
授課過程：
導入
1、隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神奇而美麗的風景，這就是——齊讀課題——霧凇。板書課題。
2、你想不想來欣賞一下？
播放圖片，觀賞著霧凇。
大家看到霧凇了嗎?此時如果讓你跟霧凇說一句話,你會說什么？
[本環節設計旨在喚起學生的生活積累，為后面的感悟美、表現美進行有意義的鋪墊。]
檢查預習。
1、認讀詞語
霧凇長堤凝結彌漫攝氏度
蒸騰綴滿繚繞模糊瓊枝玉樹
2、師生合作讀課文。
三、合作探究
（一）感受霧凇的美
1、霧凇是一種常見的自然現象，在中國和世界的許多地方都能看到它美麗的身影，但吉林霧凇卻以它的時間長，氣勢壯觀，姿態優美而聞名全國。課文中有許多贊美之詞，你能找到嗎？把你找到的詞句在小組內交流。
2、小組代表交流。潔白晶瑩綴滿枝頭銀光閃爍
美麗動人千姿百態瓊枝玉樹
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
3、圖片出示詞語齊讀
4、從這些詞語中我們大體感受到了霧凇的奇麗，課文中描繪了怎樣的畫面呢？讓我們一起來讀。
圖片出示
三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
說一說你讀了之后有什么感受？
引導學生感受霧凇的壯觀、晶瑩剔透。
霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是……
師板書：奇觀
清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁的贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！
“情不自禁”是什么意思？不由自主地、不自覺地。
“千姿百態”是什么意思？你能想象到它們的樣子嗎？出示圖片。
剛才我聽到了大家情不自禁的贊嘆聲。
師板書：贊嘆
[讀是理解的基礎，讓學生在讀的內化活動之后選擇自己感興趣的方式(或誦之或歌之或語言描繪腦中美景)在準備的基礎上展示學習成果。此環節激發學生的表現欲，發展了他們的特長，以個性化的體驗和表達方式，使閱讀成為學生表現的舞臺，突出了文章的重點。]
（二）探究霧凇的形成
1、這么美的霧凇它是怎樣形成的呢？它需要哪兩個條件？吉林的松花江畔是如何滿足這兩個條件的？
請大家在小組內交流自己的預習作業。
2、全班交流：