霧凇 第一課時教案（通用2篇）

霧凇 第一課時教案 篇1

　　教學要求：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課14個生字，其中綠色通道內的五個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個造句。

　　3、 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。

　　4、 激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。

　　教學時間：

　　兩課時

　　課前準備：

　　1、 掛圖（插圖實物投影）

　　2、 投影片

　　3、 錄音機、配套錄音磁帶

　　第一課時

　　一、復習《九九歌》，揭示課題

　　1、 指名背誦《九九歌》。

　　2、 古人從冬至起每九天算做一個“九”，從一“九”數起，二“九”、三“九”，一直數到 九“九”為止。其中最冷的時候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說。

　　3、 揭題。

　　在這三九嚴寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。

　　二、觀看霧凇景觀的投影片。

　　1、 你看了有什么感受？

　　2、 你有什么問題要問？

　　今天就讓我們一起從課文中尋找答案。

　　三、初讀課文

　　1、 錄音范讀課文，體會霧凇的美麗、奇特。

　　生邊聽邊思：你知道了什么？

　　2、 交流。

　　3、 自學課文。

　　4、 檢查自學效果。

　　（1） 生字詞正音。

　　大地冰封    十里長堤    俗稱    凝結    攝氏    零下   

　　淹沒    模糊    霧凇    綴滿    鍍上    繚繞    瓊枝玉樹

　　（2） 釋詞。

　　（3） 指讀長句。

　　（4） 指名分自然段讀課文。

　　四、再讀質疑

　　五、指導寫字

　　1、 自己設法記憶字形，有困難的做上記號。

　　2、 交流記憶有困難的生字。

　　3、 指導書寫。

　　老師范寫“凝、攝、零”三個字。

　　4、 學生完成習字冊。

　　六、作業

　　1、 朗讀課文。

　　2、 組詞。

　　堤（      ）    俗（      ）    模（      ）    凝（      ）

　　提（      ）    浴（      ）    摸（      ）    疑（      ）

霧凇 第一課時教案 篇2

　　一、導入

　　1. 同學們，冬天已經悄悄降臨在我們身邊。俗話說“一九二九不出手，三九四九冰上走。，特別是我國的北方到了三九嚴寒，那可是“千里冰封，萬里雪飄”。

　　有一座城市每到冬季，氣溫在零下20攝氏度以下的天數多達六七十天，但令人叫絕的是，穿城而過的江水因帶有豐富的熱能而奔流不息，臨寒不凍，江面不結冰。這個城市就是吉林，正因為如此，人們稱吉林是“北國江城”。

　　在這：北國江城“中還有更奇妙的景象呢！讓我們一起去瞧一瞧！（播放霧凇圖片）

　　2. 你們知道這些晶瑩奪目的是什么嗎？

　　（1）生：霧凇

　　（2）出示課題：指名讀

　　（3）習生字：霧   開火車讀，（形聲字，上形下聲）齊讀  。

　　二、第一小節

　　1. 今天我們就來了解這些美麗的霧凇，請同學們打開書，輕聲地讀讀課文，看看課文中是怎樣向我們介紹霧凇的？  

　　3. 你們知道吉林霧凇是在的什么時候，什么地點才出現呢，它又有什么特別之處呢？請大家讀讀課文的第一小節。

　　（1）在三九嚴寒，大地冰封的時候出現；

　　（2）出現在松花江畔的十里長堤上。

　　習生字：畔  意思：邊，旁邊在這里用“江邊”可以嗎？（不可以，畔比邊的范圍大）

　　堤：指用土砌成的防水、擋水的建筑，所以是“土”字部

　　（3）看圖，瞧！多美的霧凇啊，滿樹盛開著，一團團，一簇簇，晶瑩剔透的銀色花朵，難怪課文中說“引讀：松花江畔的十里長堤上， ”

　　出示：（松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。）

　　學字：綴   在這里，除了用“綴”，你還能想到哪些字？（掛，開，鋪，蓋）

　　（4）老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？

　　指名回答

　　（潔白晶瑩，銀光閃爍，美麗動人）

　　（5）指導把這幾個詞讀一讀，邊想剛才的畫面。

　　（6）這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？指名讀。

　　4.是啊，霧凇真是一幅美麗而奇妙的美景呀！難怪作者要說它是。（奇觀）

　　5.請女生一起來讀讀這第一小節。

　　三、第三小節

　　1.看看這幅圖，課文中哪一小節是描繪的這幅圖的內容？

　　（第三小節）

　　是啊，霧凇之美，美在壯觀、奇絕。現在就讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧，請大家讀讀課文的第三小節。

　　（1）誰來讀給大家聽聽。指名讀

　　（2）學生字：繚   繚繞的近義詞是什么？（纏繞）

　　瓊   瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下，樹木都好像是用寶玉做成的了，可見霧凇之美，人們是多么喜愛它呀。

　　（3）難怪這些漫步在松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆到：（引讀）

　　（出示“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀！”）

　　（4）說得真好，讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景，一起讀讀第三小節，好嗎？（齊讀第三節）

　　三、第二小節

　　1. 過渡：這篇課文我們還有哪一小節沒讀過呀？（第二小節）

　　看看第二小節的篇幅還挺長的，一定在課文中占有很重要的地位吧，那第二小節講的是什么呢？自己讀讀看，邊讀邊用筆標一標，這一小節一共有幾句話。

　　2.第一小節告訴我們吉林霧凇是聞名全國的奇觀；第三小節又帶我們去觀賞了清晨霧凇的美景；那么第二小節就是向我們介紹了什么？

　　（霧凇的形成過程。）

　　那霧凇是怎樣形成的呢?（板書：形成）指名回答

　　（是空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。）

　　你是從哪里知道的，能把那句話讀給大家聽聽嗎？指名讀

　　（霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。）

　　（1）霧凇，俗稱樹掛。學生字：俗   俗稱就是通俗的稱呼 俗話說

　　（2）霧凇是由空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。  習生字：凝 偏旁，還有哪些字，表示寒冷。 凝結：回環旋轉的意思。

　　2. 從這句話中你能發現霧凇形成需要哪些條件？（嚴寒季節、過于飽和的水汽、遇冷凝結）這是霧凇形成的三個必備條件，缺一不可。

　　3.吉林又是怎樣具備這三個前提條件的呢？我們繼續往下看。

　　4這個水汽就是什么？

　　不知道：讀讀第2句，再讀讀第3句，是什么？（霧氣）

　　哪幾句是講水汽遇冷的？（4—6）

　　又是怎么凝結的？（7—8）  這一小節是很典型的從概括到具體的寫作方法。

　　4.我們根據這三個條件，分別來讀讀看。

　　（1）“從當年12月至……陣陣霧氣。”指名讀

　　a.學生字：攝氏  

　　教師介紹：攝氏度是溫度測量單位，攝氏和華氏都是用來表示溫度的高低的，但通常我們都是用攝氏來表示。

　　（2） 這段話中有一句話很難把它讀好，請同學們先聽老師讀

　　指導長句：“從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。”

　　想把它讀好嗎？自己先試試，指名讀，再練練，讀給你的同桌聽聽，指名讀，齊讀。

　　（3）在當年12月至第二年2月，這個時候的吉林是非常寒冷的。而從水庫中出來的水溫度有4攝氏度，因此江水穿城而過時臨寒不凍，形成了過于飽和的水汽。請第一小組的同學們把這段話讀給大家聽聽。

　　5.我們接著看，出示：“每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。”

　　（1）指名讀

　　（2）學生字：幕形近字“暮”比較，在這里是指夜間景物像被一幅大幕罩住一樣，所以要用“巾”底的。

　　零代表阿拉伯數字“o”。

　　淹淹沒掩蓋，遮蓋的意思。

　　模   多音字各組一個詞，記在書上

　　（3）當夜幕降臨時，氣溫下降了，空氣中過于飽和的水汽形成的霧氣開始隨風飄蕩，籠罩長堤。誰再來把這段話讀讀。

　　6.霧氣遇冷后又會怎樣呢？出示：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。”

　　（1）指名讀

　　（2）學生字：鍍  薄薄地附上一層

　　（3）引讀這一段。

　　是的，霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。但是這個過程的速度是很——慢的。

　　6.晶瑩奪目的霧凇就這樣在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，難怪吉林的霧凇能聞名全國。讓我們一起再把第二小節讀讀，再次感受一下霧凇獨特的形成過程。齊讀第二小節

　　五、復習

　　1.根據板書：復述課文

　　課文先是告訴我們吉林霧凇是聞名全國的奇觀；然后向我們介紹了霧凇的形成，最后帶我們去觀賞了清晨松花江畔的霧凇美景，其中重點描寫了霧凇的形成過程，表達了人們對千姿百態、奇特壯美的霧凇的喜愛之情。

　　2.復習詞語

　　出示：霧凇松花江畔長堤綴滿俗稱凝結

　　攝氏度夜幕降臨零下淹沒模糊鍍上

　　霧氣繚繞瓊枝玉樹

　　2.考考你們的記憶力，快速讀讀，記住它們，馬上默寫。

　　六、作業

　　1.完成《習字冊》

　　2.將霧凇形成的過程說給你的同桌聽聽。