一、教材分析我說的是五年制小學語文第五冊第七單元第二課《三味書屋》。這篇課文具體介紹了三味書屋內部的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己、勤奮好學的事跡。全文共3段。第1段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學的地方。...

第一課時教學目標：1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：一、簡介及魯迅，導入課文。1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。...

之一胡玲萍 教學目標1.閱讀按方位順序寫的一段話，能找出表示方位的詞，了解每個方位各寫了什么。能根據課文內容畫示意圖，并能看圖按方位說說三味書屋的樣子。2.認識概——具句式和段式，能找出概括寫的部分。...

一、教材分析1.背景知識（1）魯迅（1881——1936），中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。（2）上篇課文學習了按方位順序寫的一段話的閱讀方法，這篇課文進一步學習這一種閱讀方法。...

第一課時教學目標：1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：一、簡介及魯迅，導入課文。1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。...

【題旨說明】1.第1題，培養仔細觀察、認真閱讀的習慣和創造想象的能力，讓學生積累表示方位的詞語。做題前要看圖，弄清“畫”、“先生的座位”、“學生的書桌”、“魯迅的書桌”所在的位置，然后看書，畫出表示方位的詞語。...

第一課時教學目標：1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：一、簡介三味書屋及魯迅，導入課文。1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。...

第一課時教學目標：1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：一、簡介三味書屋及魯迅，導入課文。1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。...

一、教材分析我說的是五年制小學語文第五冊第七單元第二課《三味書屋》。這篇課文具體介紹了三味書屋內部的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己、勤奮好學的事跡。全文共3段。第1段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學的地方。...

教學目標： 1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。 2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：一、簡介及魯迅，導入課文。 1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。...

學法指歸新課標非常強調學習方式的轉變，倡導自主、合作、探究性學習方式。探究性學習作為一種學習方式，旨在培養學生的主動探索和研究精神，它是指教師不把現成的結論告訴學生，而是學生自己在教師的指導下自主地發現問題、探究問題、獲...

一、教材分析 我說的是五年制小學語文第五冊第七單元第二課《三味書屋》。這篇課文具體介紹了三味書屋內部的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己、勤奮好學的事跡。全文共3段。第1段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學的地方。...

一、教材分析 1.背景知識 （1）魯迅（1881——1936），中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。 （2）上篇課文學習了按方位順序寫的一段話的閱讀方法，這篇課文進一步學習這一種閱讀方法。...

第一課時教學目標： 1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。 2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：一、簡介及魯迅，導入課文。 1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。...

第一課時教學目標： 1、培養學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內陳設。 2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程： 一、簡介及魯迅，導入課文。 1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。...