第八冊習作3教學設計
設計理念：
生活中有很多奧秘，要引導學生留心觀察，用心思考，要有所發現，有所感悟。力求創設一種互動生成，充滿活力的課堂情境，把學生引進廣闊而充滿遐想的生活空間，產生情緒體驗，情感共鳴，體驗習作的快樂，自由表達感情。
習作內容：
生活中總會有一些新的發現，你發現了哪些感興趣的問題？是用什么方法找到答案的？寫一件自己在生活中新發現的事。
教學要求：
1、通過組織學生觀察、調查實踐活動，增強合作意識，養成留心觀察事物的習慣。
2、讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內容及事情的前因后果。
3、讓學生明白習作內容源于生活，樂于體驗生活，還要善于觀察生活。
4、按照習作要求，寫好一件生活中新發現的事。
教學重點與難點：
根據觀察所得，有順序、有重點，具體地寫出自己新發現的事。
教學時間：兩課時
教學準備：
1、指導學生觀察生活，用心思考，看看有什么新發現。
2、引導進行一次小小調查。調查家里或其他人，請他們談談在自己周圍有哪些變化，有哪些新發現。
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，導入新課
同學們，我們生活的世界多姿多彩。課前老師要大家觀察、調查，相信你們一定有所發現，有了收獲。讓我們現在暢所欲言，與大家一起分享你發現的快樂吧！
（激起學生盡情暢談自己新發現的欲望，激發習作的興趣。）
二、組織交流，選好題材
1、分組交流觀察、調查所得，教師巡視指導，并參與學生共同交流。
2、指名回答，全班交流。
3、同學們的收獲還真不少。指導閱讀第一部分。
4、討論：我們的生活中還有不少新發現呢，請舉例說一說。
5、學生自由練說，教師在學生說的基礎上歸納總結，肯定學生的發現。
6、引導回憶：在最近的生活中有哪些新發現？選擇最感興趣的事相互交流。
（讓學生在自由、和諧的氛圍中，敞開心扉，盡情暢談。使其充分展示自己的語言風采，真實展現其對一些現象獨特的認識與新的發現。在相互交流中實現資源共享，確定好自己選擇的材料。）
三、學習例文，感知寫法
1、這兒有位同學也有個新發現，他寫了下來，我們來讀一讀。
2、自讀例文，讀后思考：a、奶奶要“我”做了什么事？“我”是怎么做的？b、有什么新發現？
3、指名回答，補充。
4、按“發現問題－探究問題－解決問題”分成三部分。
5、小作者是怎樣按事情發展順序具體寫好“分豆”的？
6、引導歸納寫法：a、按事情發順序寫；b、一步一步寫清事情經過中人物怎么說、怎么做、怎么想。
（“范文引路”是學生學習作文的一種好方法，模仿是基礎，范文賞析，為學生的習作提供了創作模型，而不至于胸有萬言，卻無處落筆。）
四、精心選材，遷移仿寫
1、指名說說嚴小敏同學寫自己的新發現時，是按什么順序寫的。
2、指名試說自己想寫的事，師生共同評析。
提示：你的新發現的開始、經過、結果分別是什么？