《習作二》（通用14篇）
《習作二》 篇1
習作二的話題是：四年級了！我們應該認識自己的長處了！
如果從“人學”的角度來分析這一次習作，這不是充分寫好自己，解讀好自己的真實訓練嗎？我想這一次話題習作，孩子們肯定是喜歡的。
那在教學中如何激發學生產生寫得的靈感，真正地會解讀自己呢？
1、自己不認識自己那是很可卑的！
我個人認為，我們應該用這句話提醒孩子，激發孩子產生必須自己先認識自己，先對自己清楚。但從孩子的實際來看，好多孩子迷糊的很，不知道自己，四年級了，還不知道自己的本領與長處。而這也是非常普遍的現象。但有許多學生父母對這個問題也不熟悉，也就是說不孩子自己的長處與本領。所以寫這篇文章，好多孩子一看到就陷入困境，并且自言自語自己沒有啥長處與本領。我想這個問題值得我們重視。怎么解決？看來還是要用學生的父母，讓他們為孩子去想。英國有句格言，蘋果從樹上掉下能滾多遠？蘋果從樹上不可能滾得多遠。孩子的本領與長處，應該說大多數的學生父母是清楚的。在習作之前，我們不要告訴孩子要寫文章了，給孩子父母一封信，讓他們先與孩子談，讓自己的孩子清楚明白。沒有這個過程，恐怕這次習作，很難寫出自己真正的長處與本領。這也是，我們要調動多種力量來引導學生習作的理念。
2、這是一篇為學生建立的興趣檔案，是讓老師也明白的興趣檔案
全班學生的本領與長處，我們語文老師是很難清楚的，因為我們沒有精力去了解，因為多年來我們在這方面是個空缺。所以，蘇教版這一次習作非常有價值。[當然如果這次習作提前到三年級會更有味道]他能讓我們語文老師真正認識全班學生的興趣，有了這種認識，我們就明白如何按照學生的舉來發展學生，也就是說這次習作的用途非常廣泛。當然這必須建立在孩子寫真的基礎，而真正的寫真，需要著學生父母、學生本人、老師的觀察的共同參與[老師要對學生這篇重點評價，及跟蹤性調查]。
3、兩篇例文的啟示
兩篇例文從內容來看，是符合這次習作要求的。一個最得意的長處，寫得非常具體。這也是應該給予學生的。當然在教學實際中肯定有學生寫得不具體。對于這一點，我們要重點引導，因為自己得意的長處，就寫不具體，其他的文章更難寫了。很明顯兩篇例文的作用就是引導學生要把自己記錄好、開發好、解釋清楚了、研究好。
4、這一次習作同樣讓每位學生成功
寫自己最容易讓學生成功。我們一定要抓住這次自我解讀，讓學生充分地去認識自己。
5、這只是一個起點。本次習作寫得是自己最得意的長處，其實孩子的本領與長處很多，通過這一次的習作，應該讓孩子感受到這種分析自己的快樂，把自己其他方面的長處與本領也寫出來，用一篇帶動多篇，孩子就能夠體會到快樂的存在。
6、這篇文章的讀者群是怎樣的？
教材的引導文中出現了“大家”這個詞，我想我們應該研究這個“大家”，自己的同學是大家，自己的老師是大家，自己的父母是大家，自己養的小寵物也是大家。也就是大家不是一個狹隘的詞。我們應該讓真正的大家走進來，孩子的長處大家都知道了，這篇文章的質量就高了，成為合格的文章肯定不成問題。
《習作二》 篇2
教學目的：
1、記敘父母關愛自己的一件最受感動的事情。
2、在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。
3、根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。
一、出示多媒體營造愛的氛圍。
1、講述故事：
1999年10。1黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當時車廂竟滿載了35名乘客！當纜車到山頂平臺停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當救護人員打開纜車門的時候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當時最小的游客子灝？！
原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點輕傷。而孩子的父母，卻永遠離開了人世！
2、同學們聽了這個故事以后有什么想說的？學生發表看法和感想
二、生成愛的共鳴。
這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛并不遙遠，它就在我們的身邊。
下面讓我們來看看這首詩：
教師補充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》
媽媽的愛
作者：劉丙鈞
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師叫用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽�！�
媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，
祖國是我們所有人的媽媽�！�
同學們自己輕聲讀一讀，然后老師再請一個同學來朗讀
讀了這首詩讓我們明白了什么呢？學生談看法。
三、喚起愛的記憶
舔犢情深，父母之愛，深如大海。
想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動？并把這件最感動的事情講給同學們聽聽。同學們回憶一下
（力求引導學生選擇不同方面的事情來講
四、倡導愛的表白
教師：“誰言寸草心，報得三春暉�！彪m然我們報答不了父母的養育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和真誠的謝意。
老師布置了要同學們對自己的父母說一聲“我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學們觀察媽媽或爸爸會有什么反應？尤其是神態和動作，以及你自己的內心感受。
現在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。
五、寫下愛的詩篇
�。乾F在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬
這次習作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。我們在寫的時候要注意：
提示學生注意：
這次習作包括兩方面內容：
1) 寫父母關愛自己的一件最受感動的事情，要真實、具體。
怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應通過人物的神態、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內容更具體）
2) 記下自己向父母直接或間接地表達愛的過程，要清楚
�。ò迅改傅姆磻�，尤其是語言、神態及動作寫清楚）
板書 習作2
父母 愛（感動） 我
-------→
愛（表達）
《習作二》 篇3
作者：宗陽春 發表時間：2004-4-29 閱讀次數：169
一.教學目標 ：
1.讀懂例文《決賽》，了解例文內容的主次詳略和把人物的動作、神態寫具體的方法，
2.讀懂“習作要點討論”，通過討論，領會競賽場面的寫作要領和一般方法。
3.能按作業 要求，依照例文寫一篇描寫競賽場面的習作。
二.教學重點、難點：
1.能分清主次、抓住重點，對競賽場面進行觀察、表達。
2.準確、形象地表達出參賽者及觀眾的動作、神態。
三.教學時間：2課時。
四.教學過程 ：
（一）談話導入 ：
1.同學們，你們對哪些競賽還記憶猶新？看誰能記得清、說得好？
2.學生構思，同桌互說，大組交流。
�。ǘ┳x懂例文，了解寫法。
1.出示例文前的圖畫，指導學生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物？他們分別在干什么？
2.如果讓你說出這個比賽的場面，你打算怎樣說？要把什么作為重點內容來說？重點要說清什么？還要把什么說出來？
3.學習例文：
�。�1）學生讀例文，思考：小作者是按什么順序介紹球賽的？小作者重點介紹的是哪一場球賽？他是如何把當時的場面介紹得活靈活現的？用波浪線畫出參賽者的動作、神態；用橫線畫出觀眾的反應。
�。�2）學生集體討論。
（三）運用遷移，進行讀寫訓練。
1.學生歸納學習例文的收獲。
2.師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點地介紹一次競賽的情況，不但要抓住參賽者的動作、神態，還要寫出觀眾的反應，以襯托比賽的激烈氣氛。
3.出示作文題：“難忘的——賽”，學生構思重點段（決勝局）的內容，教師行間巡視、個別指導。
4.同桌互說，相互提示，共同提高。
5.指名大組發言。（介紹決勝局的情況）
6.師生評價。（運動員的動作、神態及觀眾的反應有沒有寫清楚？有什么地方要進一步修改，使文章更具體、更生動）
7.學生起草重點段，指名讀，師生再評再改。
8.學生修改重點段。
9.學生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫作。教師行間巡視、個別幫扶。
《習作二》 篇4
教學目標
1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
教學重難點與突破方法
教學重點：表達愛國情感
教學難點：寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力。
突破方法：抓好綜合性學習的資料搜集，課堂上加強范文的賞析。
教學準備
優秀演講稿的范文
教學程序
第一課時（口語交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練
1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。
�。ㄖv故事、朗誦詩歌、朗誦散文、演講。）
2.分小組討論匯報形式
建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。
教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。
3.根據匯報形式，組內排練。
若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。
三、匯報會開始，同學評價。
1.宣布匯報會開始
2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出秀的表演者。
�。ㄔu價標準由師生共同制定。如：態度大方，語言有感染力，表達了愛國情感，聲音洪亮，口齒清楚等）
4.根據評價，給秀的表演者頒獎。
四、總結
同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時（習作）
一、明確習作要求
1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？
�。ㄑ葜v稿或讀后感。）
2.這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導
1.明確演講稿的格式
�。ㄩ_頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�。�1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
祖國啊，母親
親愛的同學們：
當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們如何去愛祖國母親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。
作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經歷過前輩們那些風霜雨雪的戰爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖國母親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。
茫茫五千年，祖國母親經歷了太多的滄桑。在戰火紛飛，硝煙彌漫的戰爭歲月里，就曾涌現過許多可歌可泣的英雄志士。他們為了祖國母親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖國母親已由一個弱不禁風的孩童變成了久經沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。
隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發展，讓載人宇宙飛船能成功的發射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。
多年來，我們的祖國各項事業的蓬勃發展，更加快了我們向發達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿組織。特別是體育事業的飛速發展，更令世界華人驚心動魄。20xx年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約20xx的“北京奧運”吧！
俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖國母親的養育之恩。讓祖國母親永遠成為世人矚目的焦點。
20xx.6.
（2）聽了老師的演講，你有何感受？
�。ㄐ某迸炫龋印�
（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）
�。�4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
�。ㄓ^點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。）
3.作前準備
�。�1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
�。�2）在組內交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？
�。ㄗ鎳目萍及l展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
�。�2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？
學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）
三、寫作實踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改
1.同桌交流，互相評價。
2.自己修改
五、美文賞析。
學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方。
《習作二》 篇5
學習目標
1、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自身的活動布置。
2、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。
3、通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。
4、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。
課前準備
◆收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等。
◆了解班級同學的特長，以便籌劃活動。
◆通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗。
第一課時口語交際
淡談話導入，激發興趣。
俗話說得好：一方水土養一方人。每個人對自身的家鄉都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自身對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。
暢所欲言，抒發情感。
1、同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。
2、現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來籌劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
小組交流討論
◆明確小組討論的內容：扮演哪些節目；由哪些同學扮演；怎樣扮演才干使節目更精彩。
◆重點討論怎樣演才干使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與局部小組的交流，給予指導。
◆小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧。
展示活動方案
◆以小組為單位展示活動方案。
◆其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。
◆師生一起評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
總結
同學們，這節課，通過籌劃“濃濃的鄉情”這個活動，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得勝利。
第二、三課時習作
談話導課，激發興趣：
在籌劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自身對家鄉的熱愛之情。是呀，誰不愛自身的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子？
大膽想象：
◆想象家鄉發生的巨大變化。
◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的
◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求。
同學默讀提示，明確習作要求和內容。
小組互說，打開思路。
全班交流，教師適時點撥。
試寫初稿，自行修改。
◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用。
◆要求書寫工整，語句通順。
小組評議，互改。
◆小組內互讀互改，提出修改建議。
◆根據同學的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導同學進行賞評。
請局部同學介紹自身習作勝利的原因，對其它同學進行一個啟發。
《習作二》 篇6
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2.能與同學進行商討，培養學生的自主合作的參與意識。
3.通過這個活動，培養學生對家鄉的熱愛之情。
4.能就口語交際的內容，大膽的發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。
教學準備
1.收集有關于“濃濃的鄉情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2.了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。
3.通過書籍，電視，網絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經驗。
第一課時 口語交際
↘談話導入，激發興趣
俗話說的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個人對家鄉都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。
↘暢所欲言，抒發情感
1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉，那么現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
↘小組交流討論
1.明確小組討論的內容（投影）。
表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。
3.重點討論怎樣演才能使節目更精彩。
4.根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。
5.小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
↘展示活動方案
1.以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節目更精彩。
2.其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。
3.師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。
↘總結
同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時 習作
↘談話導課，激發興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情的抒發了自己對家鄉的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉，讓我們的家鄉變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子呢？
↘大膽想象，暢所欲言
1.想象家鄉發生的巨大變化。
2.想象家鄉的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。
↘閱讀提示，明確要求
1.學生默讀提示，畫出習作要求及內容。
2.投影出示，讓學生明確習作要求及內容。
↘試寫初稿，自行修改
1.要求書寫工整，語句通順。
2.回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
↘小組評議，互改
1.小組內互讀互改，提出修改建議。
2.根據建議，再次進行修改。
↘佳作賞評
1.每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2.請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發。
《習作二》 篇7
教學目的
1.在雙向互動的語言實踐中培養口語交際的能力。
2.通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發隕?畹娜勸br>
3.培養學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。
4.打開學生思路，為后面的習作做準備。
教學準備
1.《童年》歌曲。
2.能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。
教學時間：一課時
教學過程
1.激趣導入，引發情感體驗。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學共享。
2.同桌間就近交流。
以同桌同學為一組，就自己的照片內容互相說說照片中相關的人和事，或者由一件物品引起的相關回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。
學生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學生們的學習中去，成為學生學習的伙伴。轉變角色，進入交際情境，在其間教師可以點拔，引導。
3.全班匯報。
�。�1）在學生充分參與交流的基礎上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說說得是不是比較有條理。
組織學生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態語也應予以一定的評點，以培養學生良好的聽說態度和語言習慣。
�。�2）另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外,
還要求講得生動有趣。
學生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側重點，但應兼顧語言的規范性，以及聽說態度等。
4.自由組合，深入練說。
讓學生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。
5.課外延伸，生活中說。
讓學生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發生的有趣的事。
第二課時（習作）
教學目標
1.學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
2.通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
3.記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。
教學準備
1.搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的`有關物品。
2.師準備范文一篇。
教學時間：兩課時
教學過程
一、啟發談話，引出話題
“池塘邊的榕樹上，知了在……”
同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
二、明確范圍，簡要指導
1.指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2.拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3.教師簡要提示。
�、僖怀觥叭ぁ弊帧＃ㄒ兄扇�，要有意思，要有發現，要有反思……）②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……
三、范文引路，討論寫法
1.教師念范文《童年趣事》。（學生人手一份）。
范文略
2.教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。
�。�1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
�。�2）范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？
“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。
五、快速習作，教師巡視
1.教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內完成450字左右的文章。
2.在教師的巡視中，對于極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。
六、學生自改，二次作文
1.學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。
2.二次作文。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學生第二次作文。
《習作二》 篇8
知識目標：觀察例畫，學習例文，學習寫人物時應抓住人物特點寫的辦法。
能力目標：能通過習作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點表現出來。
情感目標：通過習作練習，培養學生細心觀察人物的特點，并激發寫作興趣。
重點：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好。
難點：畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。
一激趣導入
1今天劉老師帶來了幾張體育明星的畫像，想不想看？不過我有一個要求，看過后要猜出他們是誰，好嗎？
2你是怎么看出來的.<生答>你們觀察得特別仔細，剛才你們所說的都是抓住劉翔的特征來猜的。
3再看看他們是誰？（姚明和郭晶晶）真厲害，這么快就猜出來了，你們又是怎么看出來的？你們真了不起通過自己的仔細觀察 抓住特征一下子就猜出這些體育明星的名字。
二習作要求。
1我們今天的這節習作課習作要求:
今天,我們來為別人畫一張像,可以畫同學、老師、家長,還可以畫想象中的人.畫好了再寫一寫,除了寫外貌,還要寫寫他的性格、愛好.
畫人物時，畫出特點，才能逼真，寫人物時，要仔細觀察外貌，性格，愛好，抓住特征，才能形象。
2今天汪老師見過你們后覺得你們特別可愛，很想跟你們其中兩個同學交朋友。我不直接把他介紹給汪老師。怎么辦呢？做個游戲。
3我先把他們的名字寫在黑板上，然后，你們站起來告訴老師這個同學長得什么模樣？你們說，讓她來猜。好不好？再請徐君軒來畫，他的特征畫出來。
4這個游戲第一，考你們會不會說，說得準不準，；第二，看汪老師會不會猜。第三考考畫的像不像。我先說一下游戲規則為了考住汪老師，你們不能暗示，不要使眼色，不要朝他看。好嗎？
5有請汪老師
韓景怡
我來猜了。
看看他畫得像不像？烏黑的頭發扎個馬尾辮，頭上帶著發夾，白里透紅的皮膚，一雙水汪汪的大眼睛。
聽你們劉老師說你畫畫特別好，幫我把第二個朋友畫出來好不好？
6我們再幫汪老師找第二個朋友，大家要注意游戲規則哦。韓景怡
來畫。
武文海
我開始猜了
看看韓景怡畫的想不像。胖胖的臉龐，小平頭挺精神，一張嘴巴能說會道，圓圓的肚子藏著不少墨水呢！
聽劉老師介紹你的字寫的特別好，能不能展示一下？果然蒼勁有力。
我們一起合影吧
7今天特別開心我們三2班有兩位同學和汪老師交上了朋友，�？墒窍抡n后王老師就要走了，她要是想你們怎么辦呢？
8我想請同學們寫一寫他們二人，當王老師一想念他們，就會讀讀你們寫的作文，好像又看到韓景怡水靈靈的大眼睛了，又高又壯的武文海上語文課時又從板凳上摔下來了，一看就樂了，所有的疲勞也沒有了。愿不愿意寫這兩位同學？
三練習說
1有的同學不想寫她們，想把自己畫的人介紹給在座的老師，也可以。我們打開語文報看看別人怎么寫的。
語文報
2自己先把畫的人說給同座聽。
指名說。
3今天還有同學沒有舉手發言，我再介紹兩個人給你們寫好不好？（孫悟空）認識嗎？愿意寫孫悟空的舉手。如果你不愿意寫孫悟空，我再向你介紹一位，此人姓豬。豬九戒，認識嗎？豬九戒是豬八戒的弟弟。他長什么樣？不知道，俗話說，畫鬼容易，畫人難，誰也沒有見過豬九戒，你說什么樣就什么樣？我請你們當設計師，你想說他胖他就胖，你想說他瘦他就瘦，你可以給他穿各種衣服配上各種兵器，拿刀拿*，拿掃把也行，你可以先畫再寫，也可以先寫再畫。你也可以寫汪老師，寫我劉老師也行。要做到圖文并茂。
課后小記：
習作二要求畫同學、老師、家長,想象中的人.畫好了再寫一寫,除了寫外貌,還要寫寫他的性格、愛好.教學中，我先游戲引入，讓同學說班上同學的樣子然后讓老師猜。通過這個游戲，學生很快的就明白了，描寫一個人外貌時，要做到有特點，不能千人一面。然后，指導學生閱讀例文，看看別人是如何將自己熟悉的人描繪出來的。最后，讓學生根據自己畫的熟悉的或者想象中人物的全身像，小組中說說這個人物的與眾不同之處，要求表現其性格或者愛好特點。講出具體事例。在課結束的時候，引逗學生寫寫想象中的人。
上課時，學生表現積極，收上來的作文也充滿了個性，學生用兒童化語言寫自己想表達的內容。但也存在著問題。主要有：1外貌描寫缺乏條理性，沒有一定的順序。東一句，西一句。2選取的事例不能較好的表現人物的特點或是寫得太簡單，有的僅一兩句話。
《習作二》 篇9
【學習目標】
1、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。
3、通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。
4、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。
【課前準備】
1、收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等。
2、了解班級同學的特長，以便策劃活動。
3、通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、黧談話導入、激發興趣
俗話說得好：一方水土養一方人。每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。
二、暢所欲言、抒發情感
1、同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。
2、現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
三、小組交流討論
1、明確小組討論的內容：
表演哪些節目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節目更精彩。
2、重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
3、小結過渡：
剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
1、以小組為單位展示活動方案。
2、其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。
3、師生共同評議：
綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
五、總結
同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了我們的'組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時
習作
一、談話導課，激發興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子?
二、大膽想象
1、想象家鄉發生的巨大變化。
2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
3、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
學生默讀提示，明確習作要求及內容。
四、小組互說、打開思路
全班交流，教師適時點撥。
五、試寫初稿、自行修改
1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
2、要求書寫工整，語句通順。
六、小組評議，互改
1、小組內互讀互改，提出修改建議。
2、根據同學的建議再次進行修改。
七、佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
《習作二》 篇10
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識.
3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情.
4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.
課前準備
◆收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等.
◆了解班級同學的特長，以便策劃活動.
◆通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗.
第一課時 口語交際
黧談話導入.激發興趣
俗話說得好：一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發情感
1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧.
2.現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.
小組交流討論
◆明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩.
◆重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導.
◆小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
◆以小組為單位展示活動方案.
◆其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.
◆師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.
總結
同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時 習作
談話導課，激發興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子?
大膽想象
◆想象家鄉發生的巨大變化.
◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學生默讀提示，明確習作要求及內容.
小組互說.打開思路
全班交流，教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.
◆要求書寫工整，語句通順.
小組評議，互改
◆小組內互讀互改，提出修改建議.
◆根據同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.
賞評.
口語交際
本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉情”的活動。目的是激發學生熱愛家鄉的思想感情，借助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結果。在教學本組課文時，教師應有意識地引導學生搜集有關鄉情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊意的體會，二是為這次活動做準備。
策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內容：表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。在討論過程中，要引導學生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學的發言。
下面教學建議僅供參考：
1.先回顧學過的課文，總結課文內容的共同特點。鄉情，鄉思，鄉愁，鄉音，家鄉始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉”見游子奔回家鄉心情之切，“鄉音無改鬢毛衰”是游子歸鄉后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉情”，激發學生表達的欲望。
2.討論的時候，可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉情，思路應該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創造，比如“家鄉畫展”，“我做家鄉小導游”“課本（詩詞）劇”等符合學生實際和當地實際的活動。根據學生討論的初步結果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉畫展”等，小組具體商量內容、分工等事宜，這樣既可以調動學生的積極性，也可以充分發揮學生的特長。
3.最后，可以分組列出節目表，把節目表在全班進行交流。根據討論結果，師生確定活動的地點和時間。值得注意的是，一定要把策劃的這次活動如期進行，這樣不僅能進一步鍛煉學生的口語表達能力，也使學生享受一種策劃成功感的喜悅。
習作
本次習作是想象作文，寫《二十年后回故鄉》，是本組主題學習的延續，目的是培養學生熱愛家鄉的感情。美好的想象，正是基于對家鄉的愛和關注。
本次習作的教學重點，一是要引導學生充分展開想像，二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。
教學建議：
1.教師要善于激發學生習作的興趣。想象家鄉變化絕非易事，對小學生來說，世事變化，歲月滄桑并不容易體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要教師用情感去點燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。比如，教師可以結合自己的經驗，說說家鄉二十年前的情況，讓學生感受家鄉的變化，或請學生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，教師可結合詩人賀知章寫的《回鄉偶書》，讓學生體會又見家鄉時感受到人事的變化。（《回鄉偶書》一：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來�！薄痘剜l偶書》二：“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。”）詩人剛回到故鄉時，兒童誰也不認識他。當他在故鄉住下來后，發現離別家鄉這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉的鏡湖沒有變。以此來促使學生認真想象，激發學生表達的興趣，開啟學生的思路。
2.學生有了表達欲望之后，要引導學生具體想象，從哪個方面來寫。教材中只是一個提示，要讓學生有了自己的想法后，充分交流，以達到互相啟發的目的。在學生交流中，教師要結合一兩個學生的發言，相機點撥，幫助學生理清思路，找到重點，起到示范舉例的作用。在學生寫之前，提醒學生要注意學習課文的表達方法，表達自己的思想感情。
3.學生寫完之后，要引導學生進行交流，相互欣賞。重點評價學生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習作，全班集體評價，進一步進行習作的指導。在交流評價之后，要鼓勵學生進行修改，并把修改過的習作讀給大家聽。
《習作二》 篇11
【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第十一冊第35頁《口語交際•習作二》
【教學目標】
一、知識目標：學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法和規律。
二、能力目標： 1、培養學生們圍繞主題選擇、處理資料的能力。
2、提高學生們安排、組織寫作素材的能力。
3、養成學生們樂于、勇于、善于用比較適合自己的方式與同學們交流觀點的習慣。
三、情感目標：讓學生們在習作中感受中華民族的偉大，進一步激發學生對祖國的熱愛之情，激發學生增強振興中華的責任感。
【重點難點】
重點：引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據綜合性學習中自己的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理，并有條理地安排、組織寫作。
難點：引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。
【課時安排】兩課時
【教學準備】
1、本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文），尋找愛國人士的足跡，閱讀和愛國有關的書籍，收集有關祖國風光、名勝古跡、歷史發展、科技發展等有關方面的資料。
2、教師查找一篇優秀的演講稿，印發給學生。
【教具準備】媒體課件
【教學過程】
第一課時
一、課前導入：（1分鐘）
1、在剛剛過去的兩個星期的綜合學習里，我們一共學了《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文。雖然這幾篇文章的文體不同，但里面所體現出來的精神卻都有著一個共同點，同學們還記的這四篇課文都共同貫穿著怎么樣的一種精神嗎？（愛國主義精神）
2、老師相信通過這兩個多星期以來的學習，同學們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說。今天，老師將帶領同學們一起來學習一種新的寫作形式，它能幫助同學們把心中所想表達的事更好地表達出來。首先，請同學們認真地聽一篇文章，聽完后，跟老師同學們交流一下你的感受。
二、聽演講，感受演講的魅力：（8分鐘）
教師將一篇演講稿展示在大屏幕上，配樂，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀的方式感受演講的魅力。
1、 師：（激情演講）
親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是《祖國母親》。
敲響那一排銅質的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結一個主題:祖國母親！
我們以《詩經》關睢的歌喉；以屈原《橘頌》的音韻；以古風與樂府、律詩與散曲；以京劇與秦腔、梆子與鼓詞唱您歷史恢宏歲月的輝煌，唱響您壯麗的山河亮麗的風景。
我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴與神圣。
我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補丁；以焦裕祿窗前的那盞油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅韌與頑強，唱響您的靈魂與精神。
親愛的祖國，讓我們以采薇采茶采桑的手，編織彩燈云錦；讓我們以喊江喊海的喉嚨，在金黃季節里黃金般的早晨，唱響國歌和飄揚的五星紅旗，唱響千百年來朝朝暮暮澎湃的激情。
黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽，萬里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過，走過一隊隊雷鋒，走過一隊隊徐洪剛，走過一隊隊李向群，走過一隊隊方紅霄——走出中國人民最風流最風光最風情的步伐;走出中華民族最壯觀最壯美的方陣！仰望藍天，“神州飛船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峽工程，曠世神奇。
親愛的祖國，五千年的蘊涵和積淀，五十三年的揚棄和繼承，一個東方巨人到了可以說“不可以發言的時候。您聚集當今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風吹浪打勝似閑庭信步，和平與發展是您熱切表達的心聲！您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達和深邃、閑靜，闊步在新世紀的黎明！在“xx大”的東風勁吹中，新一代的中國領導人正繼往開來帶領著中華民族走向新的輝煌，唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴與神圣。
我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補�。灰越乖５摯扒暗哪潜K油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅韌與頑強，唱響您的靈魂與精神。
親愛的祖國，讓我們以采薇采茶采桑的手，編織彩燈云錦；讓我們以喊江喊海的喉嚨，在金黃季節里黃金般的早晨，唱響國歌和飄揚的五星紅旗，唱響千百年來朝朝暮暮澎湃的激情。
2、師：這也是一篇抒發愛國情感的文章。聽了剛才這篇文章，同學們都有些什么樣的感受？誰來說說？（很感人、很親切、很有感染力、令人心潮澎湃、令人熱血沸騰等）
3、 師：剛剛大家都談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它我們心潮澎 湃，一股對祖國的熱愛之情從心頭不由自主地升騰起來。那么，大家在聽老師朗讀的時候，有沒有留意到，同樣是抒發愛國的情感，這篇文章和我們之前學到的那四篇文章有什么不一樣的地方，又有那些一樣的地方呢？請同學們小組討論一下，然后每個小組派一個代表來回答老師的問題。
�。ê推渌恼虏煌牡胤剑簺]有一個確定的人物，沒有具體的故事情節，也不寫景色，以表達情感為主，就好像和我們在談話……
和其他文章相同的地方：有題目，分段寫，有重點，表達作者的觀點和感情……）
三、在討論的基礎上，了解演講和演講稿的特點（5分鐘）
1、師：同學們都說得很好�？磥碓谛〗M討論中，同學們已經對演講有了一個初步的認識。（出示課件：演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合吧自己的觀點傳達給別人。）大家一起來讀一次。
2、師：在公開場合發表自己的觀點就是演講。同學們，你們聽過演講嗎？在什么地方聽過？（開學校報告會的時候，開學典禮的時候，大飯店開業的時候，公司開業的時候……）
3、師：看來，演講在很多場合都是用得上的。其實呀，演講是可以分為兩種類型的，一種叫做“有準備的演講”，還有一種叫做“即興演講”。（板書{有準備的演講/即興演講}）“即興演講”指的是沒有事先做好準備，即場發揮的演講，它對演講人的應變、組織、表達能力要求是比較高的。而同學們剛才所舉的例子中的演講，大都是有準備的演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿。今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）
4、師：現在，請同學們快速默讀《口語交際·習作二》習作提示中的第二段，讀完后小組交流討論一個問題：演講稿一般可以分為幾個部分呢？
�。▽W生默讀完后在小組交流，然后在班上交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分（出示）：
開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；
結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。）
四、運用收集到的資料，深入了解演講稿的寫法（8分鐘）
1、師：寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀《口語交際·習作二》習作提示中的第一段，告訴老師，這次演講的主題是什么？（學生回答后，板書：祖國在我心中）
2、師：接下來，我們分步來完成演講稿。演講稿的第一部分說“要根據聽眾寫上適當的稱呼”，請同學們想一想，我們這次的演講稿聽的對象是誰呀？（同學）那么，在演講稿開頭的稱呼該怎么寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”）
3、師：接著，我們來看第二部分。演講稿最難寫的就是第二部分，不過如果我們掌握了它的規律，演講稿也就不神秘了，同學們寫起來也就不會感到很困難了。我們一起來研究一下演講稿這個主體部分的要求（板書：寫演講稿的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。）。請同學們說說，通過這句話，我們可以得到些什么樣的信息？（寫演講稿，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）
4、師:同學們都總結得很好。首先要有自己的觀點，這一點是很重要的。那么，接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”這一個主題來亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就可以了。例如老師剛才所朗讀的那篇演講稿里，就有一個很明確的觀點：祖國山河秀麗�，F在，請同學們運用課前收集到的資料，試著總結一下觀點，先在小組中說說，然后小組長總結你們小組提出來的觀點，看看哪組同學說得最多。
5、學生分小組說帶有“祖國”的話，教師請學生起來說，說完后，教師簡單整理并板書。
舉例：祖國風光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發達；
祖國發展日新月異；
祖國人民勤勞智慧；
……
五、范文引路，學寫演講稿（16分鐘）
1、師：黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎樣才能讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國文化燦爛”，我們可以從氣勢磅礴的故宮，到惟妙惟肖的秦兵馬俑；從巍峨的布達拉宮，到祖國西北的明珠莫高窟。當然，我們還可以運用一些名人的話或詩句來增加表現力。如我們在表達“祖國江山如此多嬌”的時候，我們從“日出江花紅似火，春來江水綠如藍�！钡健敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅�！保瑥摹巴＼囎鴲蹢髁滞�，霜葉紅于二月花�！钡健耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏�！保ò鍟┠敲矗业搅瞬牧现螅覀儜撛鯓觼斫M織呢？下面老師請同學們看一段例文，看看作者是怎么寫的。
2、 教師出示一段演講稿（課件：我們的祖國人才濟濟。從古至今，祖國涌現出無數愛國者，他們把祖國、民族的利益看得高于一切，把個人的命運同祖國民族的命運緊緊地聯系在一起。精忠報國的岳飛、收復中國臺灣的鄭成功、中國革命的先驅者孫中山、兩彈一星的鄧稼先，為中華崛起而讀書的周恩來，領導中國人民站起來的毛澤東，帶領中國人民富起來的鄧小平等等……無數仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌。）
3、師：同學們，現在我們一起來看看這一段話，看看作者是怎么樣寫的。這段話主要表達了什么觀點？（我們的祖國人才濟濟。）用了哪些具體材料？（岳飛、鄭成公、孫中山、鄧稼先、周恩來、毛澤東、鄧小平）
4、師：同學們都找得很不錯。那么，現在請同學們在黑板上的觀點中挑選一個，或根據自己收集到的材料自己另確立一個觀點，用一些具體的材料將觀點展開寫一段話。看誰寫得又快又好。（8分鐘）
第二課時
一、修改演講稿片段（6分鐘）
1、師：上節課，同學們都運用一些具體的材料將自己選出來的觀點展開寫了一段話�，F在老師想請幾位同學把自己寫好的片段跟同學們分享一下。
2、用實物投影（或口頭讀），展示三位學生的演講稿片段，（最好是能在作文成績好、中、差的同學中各選一位），以有沒有用具體材料將觀點講清楚和所選的材料與觀點是否符合為標準來評價。
3、教師帶領學生們一起對這三篇演講稿片段需要修改的地方進行修改。（在修改的過程中，要說出每處修改的原因，讓學生們知道應該怎樣修改。）
4、讓學生們修改自己的演講稿片段。（老師在教室四處走動巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。）
二、合成完整的演講稿（15分鐘）
1、師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿，也許不僅僅只是一個觀點，有可能是由多個觀點組成的。這次演講稿的主題是 “祖國在我心中”，要寫出祖國在我們心中值得我們去深深熱愛的地方。那么，我們可以從很多方面來寫。大家看看黑板上的這些材料，這些都是可以說明祖國值得我們自豪的。
祖國風光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發達；
祖國發展日新月異；
祖國人民勤勞智慧；
……
2、師：在運用多個觀點的時候，必須要考慮觀點之間內容聯系的緊密性，不能相差太大。如：“祖國風光秀麗”和“祖國文化燦爛”、“祖國歷史悠久”這幾個觀點是比較接近的，而“祖國人才輩出”和“祖國科技發達”、“祖國發展日新月異”這幾個觀點又是比較接近的。現在，請大家選擇與自己剛才寫的觀點比較相近的兩個內容，也可以自己再補充，用上節課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。
3、學生繼續寫演講稿子。
三、指導將結尾寫好（7分鐘）
1、師：同學們，剛才我們大家都已經把這次演講稿的觀點用具體的材料寫清楚了，也就是說已經把我們這次的演講稿的主體寫好了。那么，我們這次的演講稿算是寫好了沒有呀？（沒有，還沒有寫結尾）
2、師：對，演講稿一共有三個部分，我們千萬不要忽略最后一個部分——結尾。好的結尾，對于演講稿來說是非常重要的。那么，我們怎樣去寫出一個好的結尾呢？下面，老師給同學們介紹這么幾種形式的結尾，請大家看大屏幕：
號召式結尾——
同學們，讓我們努力吧！奮斗吧！為我們開辟民族復興的新藍天……！
總結式結尾——
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。
詰問式結尾——
我們不能像勇士那樣血灑戰場，不能像偉人建設祖國……那我們現在能做什么呢？對！好好學習！我們現在應該好好學習，用智慧和文化武裝自己，長大報效祖國。大家要像周總理那樣，為中華之崛起而讀書，做個有志向的人！──親愛的同學們，你想好了嗎？
3、除此之外，還有其它形式的結尾，如：自然結尾，留有思索余地的結尾等，概括起來，無非是四點（出示課件）：一是概括要點，揭示主題；二是抒發感情，激勵人心；三是展望未來，鼓舞斗志；四是飽含哲理，發人深思等�，F在，請同學們選擇自己喜歡的結尾形式，為自己的演講稿寫個精彩的結尾吧。
4、學生寫結尾。
四、指導學生寫標題和演講的開頭（3分鐘）
1、師：現在，同學們都完成了一篇演講稿的內容了。相信同學們雖然同樣是圍繞著“祖國在我心中”這個主題去抒發自己的感情，但大家所選擇的材料和采用的觀點也許是不同的。那么，現在請同學們根據自己演講稿的觀點與內容，給你的演講稿加上一個好標題吧。
2、教師巡回檢查，發現好的標題就收集起在全班表揚一下，并說說為什么這個標題起得好，引導學生把標題寫得響亮簡潔而中心突出。
3、師：標題寫好后，我們就可以來吧演講稿的開頭補充完整了。請大家學習下面的開頭：
親愛的同學們，大家好！ 我演講的題目是“────────”。
五、從語言方面修改演講稿（8分鐘）
1、師：同學們都已經把演講稿寫出來了。但到底寫得怎么樣呢？下面，請同學們按照以下的標準，對自己的演講稿進行修改。改完后，在小組內互相讀一讀，讓小組的同學幫忙再修改一下。出示課件：
①要口語化，通俗易懂。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。
�、谝鷦痈腥�。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。
2、 學生修改自己的演講稿。
3、 組內互讀互改。
4、 教師巡回檢閱，挑選一篇書面化仍比較明顯的演講稿為例子，談談怎樣修改文章的語言。
六、小結（1分鐘）
同學們，今天，我們一起學習了怎樣寫演講稿。演講稿在我們的日常生活中是比較常用的一種寫作形式，希望同學們在學習了今天的內容之后，能夠在課后認真復習，使自己鞏固地掌握演講稿的寫法。同學們回家后，完成一下的學習任務（出示）：
1、 再次修改演講稿，然后把演講稿清楚認真地抄寫在作文本上。
2、 以“和諧校園”為主題，按照今天學習的方法，練習寫一篇演講稿。
【板書】
有準備的演講→演講稿
演講
即興演講
學寫演講稿
演講稿主題：祖國在我心中
演講稿內容：
開頭（稱呼）：親愛的同學們，大家好！ 我演講的題目是“────────”。
觀點：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；祖國科技發達；祖國發展日新月異；
中間（主體）： 祖國人民勤勞智慧；……
材料：人物成就；名人名言；歷史文化；古跡名勝；
科學數據；……
結尾(點明主題，發出號召)
《習作二》 篇12
揚州市育才小學三（8）班 劉周訸子
暑假的一天，我在家看書正看得入迷時，突然，有人敲門。哎，真是掃興。是誰呢？我想應該是媽媽回來給我送飯吧，還是先去看一看，防止是壞人。
于是，我躡手躡腳地從“貓眼”往外一看，呀，是個男的，他長得斯斯文文的，肥頭大耳，不像是壞人，可是也很陌生。還是防著點好。媽媽說過，遇到這種情況，只能智取，不能硬拼。
我有禮貌地問：“你是誰��？”
那人說：“我是你爸爸的同事，是專門來送禮的，祝賀你爸爸升上了總經理，你把門打開好不好�！�
“不行，除非你先回答我三個問題，答對了進來，答錯了我要打110�！�
“好，沒問題�！�
“開始嘍，我爸有沒有公文包？”
“當然有啦！”
“什么顏色？”
“肯定是黑色�！�
“我爸的手機號碼？”
“13004578611�！�
“全部錯了，他沒有公文包，當然也不是黑色，電話號碼簡直是錯光了。我可要去打110了�！�
“不要不要，我走還不好嗎？”
“給我快走，不然我可真打了。”
他的腳步聲漸漸遠去了。媽媽回來了，我把發生的事一一地告訴媽媽，媽媽夸我真棒。
簡評：獨自一人在家，遇到陌生人敲門，這是很多小學生經歷過的事。可是，在小作者的筆下，通過自己的所見所想，寫得卻如此有趣。
此文發表于《揚州廣播電視報》
《習作二》 篇13
課時安排：3課時
教學目標：
1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學重難點：
重點：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。
教學準備
1.有關童年的音樂磁帶。
2.收集有關童年的碟片及照片。
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、引導回顧，體驗童年情趣
1.回顧學過的《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
�。蹖W生進行口語交際能力的培養，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。］
二、打開記憶閘門，回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。
�。劢處熞燥柡钋榈膶дZ調動學生參與的熱情，引發學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。］
三、課堂交流，分享童年
1.評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。
3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。
�。弁ㄟ^講故事的形式，激發學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。］
四、修改提高，難忘童年
1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會。
3.從內容、態度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
［以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現了評文教學的以
人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。］
五、課外延伸，生活中說。
讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發生的有趣的事。
第二課時
（習作指導）
一、創設情境，引入課題
“池塘邊的榕樹上，知了在……”
同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）
［情境激趣，引發期待，為學生搭建一個交流的平臺。］
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進行：
方案A：指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內容。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內容具體的故事。
方案B：
小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內容不限，可以是發生在學校的趣事，也可以是發生在家里的趣事。）
三、班內交流，評價指導
1.指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2.組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發生的過程說。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方沒有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。
�。壑匾暳曌鞯慕涣骱驮u議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。］
四、明確要求，草擬作文
1.讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫下來。
3.交流習作，提出修改建議。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結談話
通過這節課的學習，大家仿佛又回到了有趣的'童年。由于時間關系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續修改完，讓老師和同學們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時
（習作講評）
一、導入課題，組織典型作文的講評
1.同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學生的初稿中發現典型。
3.用投影儀展示優秀習作，可以讓作者朗讀。
4.師生共同評議。
（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？
這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
�。劢M織學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。］
二、組內評改
在小組內互相交流。要求學生先在小組內讀自己的習作，再指出自己習作的優點和不足，然后讓其他同學評一評優缺點，提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優秀習作，讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習作過程中的收獲。
3.朗讀作品，佳作上墻。
�。哿曌鞯馁p析、交流、評析，是進行口語交際、習作訓練的一次良好的語言訓練。在交流、評析過程中，教師要適時做好點撥、引導，以進一步提高學生的表達能力，達到聽說讀寫綜合發展，習作與口語交際同步提升的目的。］
《習作二》 篇14
學習目標
1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
課前準備
1.有關童年的音樂磁帶。
2.收集有關童年的碟片及照片。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
一、回顧課文，激發情趣
1.回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價：(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內交流。