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《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2019-05-18

《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求
   1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
   2.學(xué)習(xí)抓住特點寫景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
   3.按空間順序給課文分段,并概括段意。
   4.學(xué)會生字、新詞。
   5. 朗讀課文。背誦第5自然段。
  教學(xué)重點    使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
  教學(xué)難點    體會寫作特點,培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。
  教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀。
  教學(xué)時間 3課時。
  教學(xué)過程

                第一課時
  一、板書課題:記金華的雙龍洞
  二、介紹課文及作者
   1.課文,游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。
   2.作者,葉圣陶(1894~1988)原名葉紹鈞,江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》,童話集《稻草人》。
    1957年葉圣陶先生60 多歲時,游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”,見《小傳十篇》。
  三、初讀課文,自學(xué)生字、新詞
   1.自由讀文。
    利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞,劃出不懂的詞語。
   2.集體討論難字、新詞。
    ①讀音
       wān jí    rǔ  sǔn
     蜿蜒 即使 石鐘乳  石筍
    ②新詞
     孔隙突兀森郁進(jìn)
  四、讀熟課文
   1.散讀。
   2.小組讀。
  五、思考寫作順序,試著劃段

                第二課時
  一、理清層次,劃分段落
   1.默讀。
    思考:本文是按什么順序安排材料的?
    游覽順序——空間位置變換。
   2.討論分段。
    第一段(1自然段)交待時間、地點、事件。
    第二段(2~3自然段)路上見聞。
    第三段(4~8自然段)游覽經(jīng)過。
  二、講讀
   1.指名讀第一段。
    分析:這是一篇游記,且開篇點題,交待了時間、地點。
   2.學(xué)習(xí)第二段。
    作者從金華城出發(fā),經(jīng)過羅甸,漸漸入山,記寫一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。
    提問:
    ①作者看到哪些景物?用筆劃一下。
     溪流:時而…時而…時而。
    ②什么叫迎著溪流?人怎么走?
     逆流而上(游覽的一條“暗線”)
    ③理清這部分?jǐn)⑹鲰樞颉?br>     金華→羅甸→入山→洞口
   4.小結(jié):
    作者以“那溪流就是從洞口里流出來的”,引出描寫重點——雙龍洞。

                第三課時
  一、從讀入手,理清層次
   1.讀第三段。
    說一說寫了幾層意思。
     2.分析:
    ②外→內(nèi)
     學(xué)生邊讀邊思考,師生共同總結(jié)。
    a.泉水來路。
    b.孔隙大小。
    c.小船形狀。
    d.進(jìn)出方法。
    e. 人的感覺。
  二、學(xué)習(xí)本段第三層
   ③內(nèi)洞奇景。自由讀,并小結(jié)寫了什么?
    a.黑為什么?只有孔隙相連。
    c.大十來進(jìn)房子那么大。
    d.水源
     上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地,且點出洞已到頭。

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    【教學(xué)要求】 1、學(xué)會本課生字及新詞。2、了解按游覽路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。3、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法,寫一段話。4、正確流利地朗讀課文。5、了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。...

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    學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。2、了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。3、了解按一定順序閱讀的方法。4、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。...

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    教學(xué)要求: 1、通過語言文字的感知了解孔隙、內(nèi)洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的寫作方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。...

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