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《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計8

《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標】

  1、情意目標:

    激發(fā)對大自然的熱愛之情。
  
  2、認知目標:

    認識本課生字,理解詞語意思;了解金華雙龍洞特點。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、能力目標:

    了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者細致描寫的方法;閱讀和想象相結(jié)合,讀懂課文,發(fā)展想象力。


【教學(xué)重點和難點】

  了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點,分清文章的主次,是教學(xué)的重點。感受孔隙的窄小是教學(xué)的難點。


【教學(xué)時間】

  兩課時。


第一課時

〖教學(xué)目標〗

  1、學(xué)習(xí)生字詞語。

  2、了解作者的游覽順序。

  3、有感情地朗讀二、三自然段,體會山上景色的美。


〖教學(xué)過程〗

一、直接揭題

  由題目猜測課文的內(nèi)容和課文的寫作順序。


二、預(yù)習(xí)檢查

  1、詞語:

    浙江 金華 羅甸 雙龍洞(用上這些表示地名的詞語介紹雙龍洞的位置)

    粉紅色 新綠 明艷(你還知道哪些明艷的色彩?)

    額角 后腦 肩 背 臀部 腳跟(摸一摸這些部位,說說這些詞語是按什么順序排列的)

    稍微 合適 聚集 呈現(xiàn) 昏暗 顏色各異 變化多端 盤曲而上

    根據(jù)意思說詞語:

    山或石頭高聳的樣子(突兀),

    樹木茂盛的樣子(森郁)(蔥郁、蔥蘢)

    指導(dǎo)書寫生字 聚

  2、朗讀課文:

    指名朗讀課文,邊讀邊劃出作者游覽的景點。

    學(xué)生上黑板板書找到的景點。


三、再讀課文,畫出作者的游覽示意圖

  1、學(xué)生默讀課文,畫游覽示意圖

  2、根據(jù)游覽示意圖,了解游覽的順序。

  3、了解課文敘述的重點,分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。


三、欣賞上山見聞

  1、作者在上山的路上見到了什么?聽到了什么?(板書:見 聞)

  2、抓住“明艷”,體會山上生機勃勃的景象。朗感情讀。

  3、抓重點句子,體會溪流的變化:

    隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子。
朗讀,體會溪流的變化和變化的原因。(教師作示范朗讀,指導(dǎo)讀好排比句。)

  4、選擇自己喜歡的段落朗讀和背誦。


四、練習(xí)

  分類摘抄詞語。(表示地名的,表示身體部位的,描寫山和石筍、石鐘乳的四字詞語)

  背誦喜歡的段落。


第二課時

〖教學(xué)目標〗

  1、閱讀和想象結(jié)合,了解金華雙龍洞的特點。

  2、學(xué)習(xí)作者細致描寫的方法。朗讀課文,背誦喜歡的段落。


〖教學(xué)過程〗

一、回憶作者游覽的順序

  (板書)


二、閱讀課文,了解雙龍洞的特點

  1、外洞:

   ⑴ 多媒體播放“外洞”景色。

   ⑵ 引讀課文:

     洞口(   ),外洞(   )。

   ⑶ 比較閱讀,體會作者是怎樣通過細致的描寫把外洞的特點描寫具體的:

    ① 外洞很大,全是石頭。

    ② 走進去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠。

  2、孔隙:

   ⑴ 由外洞進入內(nèi)洞,要經(jīng)過一個孔隙。這孔隙有什么特點?你是從哪里看出來的?

   ⑵ 從小船的“小”,體會孔隙的窄小。從人躺在船里進孔隙的感覺,體會孔隙的低矮。(“從……到……到……到……”為什么要這樣寫?)

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